從設(shè)色角度解析李賀《雁門太守行》

陳雅萍

摘 要 本文以《雁門太守行》為例，從色彩運(yùn)用的角度深入剖析詩(shī)中各樣新奇濃重色彩的運(yùn)用技巧，以及與所描繪事物間的關(guān)聯(lián)。該詩(shī)以平叛戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，在四聯(lián)詩(shī)句中分別用到黑色、金色、胭脂色、紫色、玉白色等，準(zhǔn)確描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面與邊塞獨(dú)特風(fēng)光，并暗示作者自身的情感變化與價(jià)值取向。

關(guān)鍵詞 《雁門太守行》 賞析角度 奇麗色彩

李賀《雁門太守行》一詩(shī)以平叛戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，運(yùn)用夸張手法和艷麗色彩描繪當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)景象。教學(xué)中，結(jié)合詩(shī)中內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找出表色彩的詞，分析 作者的思想感情。

一、詩(shī)人李賀簡(jiǎn)介

李賀，字長(zhǎng)吉，出生于河南宜陽(yáng)，唐朝浪漫主義的代表詩(shī)人，人稱“詩(shī)鬼”。他出身于沒落皇族，年少便才華橫溢。唐中期藩鎮(zhèn)割據(jù)、帝王昏聵、宦官弄權(quán)的社會(huì)背景下，社會(huì)矛盾一觸即發(fā)，他反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)、抨擊宦官參與朝政，對(duì)平民百姓給予同情。在應(yīng)試中李賀受到周邊人的嫉妒、牽制，報(bào)國(guó)無(wú)門，郁郁寡歡，27歲便英年早逝。他雖然在政治上無(wú)法施展拳腳，但善于創(chuàng)作詩(shī)詞，利用雄偉瑰麗的詩(shī)句抒發(fā)內(nèi)心的愁苦，留下200余首經(jīng)典詩(shī)歌，為后世傳頌。《雁門太守行》便是在平叛斗爭(zhēng)中所作，運(yùn)用夸張手法和多樣色彩描述戰(zhàn)場(chǎng)上一觸即發(fā)的嚴(yán)峻形勢(shì)，體現(xiàn)出渴望天下歸一的思想主張。全詩(shī)句句著色，通過黑色、金色、秋色、玉白等多種色彩相互輝映，描繪了色彩斑斕的畫面，同時(shí)也襯托出戰(zhàn)爭(zhēng)中的悲壯情調(diào)。李賀作為邊塞詩(shī)人的代表，通過以色示物、以色感人的方式，很容易使讀者感受到當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈，以及我軍將士奮勇殺敵、誓死報(bào)國(guó)的決心，體現(xiàn)出詩(shī)人即便報(bào)國(guó)無(wú)門，但仍關(guān)心國(guó)家大事的執(zhí)著與愛國(guó)熱忱。

二、《雁門太守行》的色彩賞析

以往多數(shù)老師在講解《雁門太守行》時(shí)多側(cè)重于色彩的分析，學(xué)生也只停留于尋找色彩的多樣性，未能深層次挖掘作者如何運(yùn)用色彩喚起讀者情感、增強(qiáng)審美體驗(yàn)。本文從色彩解析的角度，逐聯(lián)分析作者在色彩遣詞與描繪物體間的用意，體會(huì)作者情感起伏變化，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

1.首聯(lián)——黑色、金色

在色彩運(yùn)用方面，李賀并沒有單純描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景，而是通過奇異、詭妙的色彩關(guān)聯(lián)，展現(xiàn)出所描繪物體間的聯(lián)系，進(jìn)而揭示其情感變化，暗示報(bào)國(guó)志向。本詩(shī)開篇以黑暗、日光明暗對(duì)比作為畫面底色，用黑與金的對(duì)比展示詩(shī)人面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的復(fù)雜情感，一邊是報(bào)國(guó)的衷心，另一邊是現(xiàn)實(shí)的黑暗。首聯(lián)中，作者用濃重的“黑云”暗指敵人，用“黑云壓城”夸張手法展現(xiàn)出敵軍的囂張氣勢(shì)，用“甲光向日”突顯我軍將士的正義與威勢(shì)，其中甲光的“金色”與“黑云”的黑色形成鮮明對(duì)比。古代以日代表天，“黑云”雖然能夠壓城。但天還在、日還在，我軍的“甲光向日”便可說明是順應(yīng)天命，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中屬于正義的一方，謳歌之情充分展現(xiàn)。同時(shí)，當(dāng)日光出現(xiàn)時(shí)，烏云將會(huì)散盡，這也預(yù)示著我軍志在必得的氣勢(shì)。兩相對(duì)比，色彩鮮明，說明作者一心為國(guó)，愛增分明；在日光普照下，將士們的盔甲上閃動(dòng)著金光。這說明我軍已經(jīng)經(jīng)歷過浴血奮戰(zhàn)，傷亡慘重，所以才會(huì)奮勇突圍，但卻戰(zhàn)馬哀鳴、血流成河，那種戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的血腥與悲壯，讀者可通過作者文字的描述自可想象。

2.第二聯(lián)——秋色、紫紅色、胭脂色

戰(zhàn)爭(zhēng)在秋季開展，自古以來(lái)，在文人墨客的心中，秋季都是荒涼、凄冷的代名詞?！澳弊值倪\(yùn)用使得秋季的悲涼徒增了沉重情感。“角聲滿天”指白天發(fā)生的鏖戰(zhàn)，場(chǎng)面恢弘，敵軍人多勢(shì)眾，對(duì)我軍步步緊逼，守軍并不因人少而怯戰(zhàn)。在漫天角聲的鼓舞下，戰(zhàn)士在秋野上奮勇拼搏，場(chǎng)面十分悲壯。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)從白天一直持續(xù)到夜晚，晚霞出來(lái)后映照在戰(zhàn)場(chǎng)上，大塊胭脂色的血跡凝結(jié)在大地上，呈現(xiàn)出一片紫紅。戰(zhàn)士傷亡慘重，使得戰(zhàn)地氛圍更加凝重黯然。有學(xué)者認(rèn)為“燕脂”應(yīng)該是“胭脂”，為了襯托后面的“夜紫”兩字，先將顏色鋪墊出來(lái)?！半僦逼毡橹复t色，本身顏色如血一般，紅而發(fā)紫更加觸目驚心，更能展現(xiàn)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)境況的激烈。鮮血染紅了塞外大地，加上霜降氣候惡劣、夜色黑暗，使得詩(shī)句更具感染力?？梢姡钯R是具有創(chuàng)造力、想象力的詩(shī)人，在詩(shī)歌意境塑造、遣詞方面都追求創(chuàng)新，不盲目效仿前人，善于利用濃重的色彩塑造一幅幅凄美壯麗的畫面，引人想象。這也是浪漫主義風(fēng)格的典型表現(xiàn)，他用角聲、胭脂、紫來(lái)描繪戰(zhàn)場(chǎng)的氛圍，都是不俗的構(gòu)思，充分烘托出作者想要展示給讀者的環(huán)境氛圍。

3.第三聯(lián)——白色、紅色

該聯(lián)兩句是對(duì)我軍將士姿態(tài)的特寫。在惡劣的環(huán)境中，戰(zhàn)鼓無(wú)聲，揭示出士兵大半戰(zhàn)死疆場(chǎng)；在嚴(yán)峻的局勢(shì)下，半卷著紅旗艱難前行。其中“臨易水”一方面指出交戰(zhàn)的地點(diǎn)，另一方面引用“荊軻刺秦”中的“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”一句，展示戰(zhàn)士一去不返的決心。“半卷”說明風(fēng)很急，大隊(duì)人馬急匆匆地前進(jìn)，環(huán)境惡劣，但“半卷”紅旗也是滿目瘡痍下支撐將士斗志的精神支柱。即便灰飛煙滅，也要保持著赤膽忠心，在霜重的白色背景下，一點(diǎn)紅旗形象更加突出。與第二聯(lián)的紫紅色相比，作者在用色上更加鮮明簡(jiǎn)潔，能夠清楚告訴讀者自己心中的抉擇，愁苦與逆境都只是眼前，只要保持希望，終究能夠取得勝利。對(duì)于參戰(zhàn)的我軍將士來(lái)說，盡管更深露重，鼓聲低沉，但是為了報(bào)答君恩，守護(hù)黎民百姓，仍然愿意拿起武器，萬(wàn)死不辭。但是好在增援部隊(duì)已經(jīng)臨近易水，敵軍要想渡水便可能全軍覆沒，故而只能背水一戰(zhàn)。但若敵軍要魚死網(wǎng)破，我軍將會(huì)面臨更加嚴(yán)峻的局勢(shì)?！八毓暮?、主將誓死便是在這種危急形勢(shì)下的反映。作者利用了特殊的藝術(shù)手法，將戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景與局勢(shì)淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)，為讀者留下許多想象空間。

4.尾聯(lián)——黃色、玉白色

該聯(lián)作為聚焦點(diǎn)，同時(shí)也是前三聯(lián)內(nèi)容之美感的集中體現(xiàn)，美感在各個(gè)部位的體現(xiàn)都應(yīng)遵循特定比例，如若全文都是大面積的濃墨重彩，沒有核心，容易使讀者產(chǎn)生紛亂錯(cuò)綜的感覺。尾聯(lián)中，主要表現(xiàn)的是主將為了回報(bào)君主的信任，決定誓死效忠。詩(shī)句中沒有用到概念化語(yǔ)言，而是借助色彩、造型等將主將的心理動(dòng)態(tài)、形象表達(dá)出來(lái)。因此在該聯(lián)中引用了黃金臺(tái)、玉龍這些色彩鮮明的物象，均營(yíng)造出熱烈卻又蒼涼的意境。在黃金臺(tái)的典故中，燕王為了招攬?zhí)煜掠凶R(shí)之士，特意建造黃金臺(tái)，該詩(shī)借用黃金臺(tái)來(lái)表達(dá)將士們誓死效忠君主的決心?！坝颀垺笔莿γ?，黃金和白玉都是世間佳品，“龍”是傳說中的靈獸，而“黃金臺(tái)”則是有識(shí)之士施展抱負(fù)、實(shí)現(xiàn)人生理想之地。作者利用黃金臺(tái)、玉龍等形象，又借助黃金、白玉等顏色，將壯志凌云、舍身取義的主將形象描繪出來(lái)，也暗指作者自己如若有朝一日能夠獲得君王的賞識(shí)和提攜，勢(shì)必會(huì)肝腦涂地，積極作為。但是命運(yùn)弄人，李賀出生在憲宗繼位后，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)，他的一生郁郁不得志，英年早逝，沒有實(shí)現(xiàn)報(bào)效君王、為國(guó)捐軀的夙愿，實(shí)是可悲可嘆。

縱觀全詩(shī)，李賀采用濃艷色彩將悲壯的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面描繪出來(lái)，稱得上是奇麗、詭譎，而這種色彩奇異的畫面卻能夠?qū)?zhàn)爭(zhēng)所處的邊塞風(fēng)光、時(shí)間、地點(diǎn)以及戰(zhàn)勢(shì)變化準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái)，顯得十分妥帖、新穎，為讀者營(yíng)造一個(gè)富有情思和想象的意境。這是李賀在詩(shī)歌創(chuàng)作中的奇妙之處，值得后世學(xué)習(xí)、借鑒。本詩(shī)教學(xué)中，教師不但要引導(dǎo)學(xué)生找出色彩運(yùn)用之處，還要結(jié)合創(chuàng)作背景、詩(shī)人創(chuàng)作風(fēng)格等，深入分析色彩與所描繪物體的關(guān)聯(lián)，剖析作者的思想感情，這樣才能夠真正“吃透”本詩(shī)，獲得更深層的感悟和閱讀體驗(yàn)。

[作者通聯(lián)：福建廈門市尚文實(shí)驗(yàn)學(xué)校]