“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育教學中的應用

馬若晨

體育是高校體育教學中的一個重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學生的身心健康、提高身體素質(zhì)有著積極的作用。高校體育教學要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”，進行教學改革，為學生提供一種開放有序的新的體育教學模式，以保證教學效率和教學效果。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，人與人之間的交流越來越方便，隨著一種即時的生活方式逐漸成形，數(shù)據(jù)和信息的共享已經(jīng)成為一個必不可少的環(huán)節(jié)。在這樣一個便捷的居住環(huán)境下，借鑒“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)點，使其他行業(yè)的發(fā)展方式更加合理，是今后各個領域的專家和學者都會關注的焦點。

1 在高校體育教學中應用“互聯(lián)網(wǎng)+”的必要性

1.1 優(yōu)化體育教學模式

隨著新課程改革的持續(xù)推進，素質(zhì)教育獲得了更多的關注，體育教學成為高校培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)的主要途徑。在信息技術快速發(fā)展的時代，信息知識呈現(xiàn)出爆炸式增長的態(tài)勢，更新速度較快，將“互聯(lián)網(wǎng)+”應用到高校體育教學過程中已經(jīng)成為大勢所趨?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”已經(jīng)被廣泛應用于各個領域，人們開始習慣的同時也愿意在多種不同類型的互聯(lián)網(wǎng)平臺上進行學習和交流。針對當前高校體育教學實際的變革情況來說，要想快速利用“互聯(lián)網(wǎng)+”推進體育教學的變革發(fā)展，就必須先將“互聯(lián)網(wǎng)+”與當前的教學模式相融合，教師也需要通過網(wǎng)絡資源管理來為學生提供理想的網(wǎng)絡學習環(huán)境，讓學生可以在學習過程中使用這些網(wǎng)絡平臺來完成教師布置的體育學習任務。

1.2 符合教育改革的要求

近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展，使高校學生可以獲得更多的信息資源。高校在發(fā)展過程中要合理使用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術與相關資源，關注校園體育文化構(gòu)建，利用資源設計打造校園“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的良好氛圍，為學生提供更加理想的學習環(huán)境。在新課改背景下對學生進行素質(zhì)教育非常重要，要把“互聯(lián)網(wǎng)+”應用到高校體育教學過程中，與新課改發(fā)展理念保持一致。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進行體育教學的過程中，教師能夠獲得更多與體育教學有關的資源，節(jié)約了時間與成本，能夠為教師提供許多便利，幫助教師完成教學優(yōu)化管理，強化和學生之間的良性互動。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育教學中的應用現(xiàn)狀

2.1 教學角度的應用現(xiàn)狀分析

（1）教學內(nèi)容和形式較為單一，學生缺少學習興趣。網(wǎng)絡化教學通常是把教育網(wǎng)絡當成依據(jù)，按照網(wǎng)絡執(zhí)行教學，可體育教學并未全面完成教育網(wǎng)絡的有效構(gòu)建，網(wǎng)頁設計的內(nèi)容不是很充實，在信息瀏覽和遠程教育等形式上未能有效對當前體育教學提供良好的發(fā)展平臺，使得“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢未充分展現(xiàn)出來。

（2）教學資源相對較少。在進行具體教學時，一些教師沒有利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術對教育資源進行深度開發(fā)，一直在運用最初的教學資源，導致教學資源更新不及時。

（3）互聯(lián)網(wǎng)設備覆蓋不是十分全面，不能及時更新，軟硬件設施無法與當前信息技術的發(fā)展保持一致，不能夠保證高校體育教學與時俱進的發(fā)展效果。

2.2 高校角度的應用現(xiàn)狀分析

當前導致互聯(lián)網(wǎng)技術在高校體育教學中應用現(xiàn)狀不容樂觀的主要原因是高校對于體育教育的重視程度不夠，并且對于現(xiàn)代化教學模式也沒有給予高度的重視。部分高校的領導認為，在體育教學的過程中，其主要目的是能夠提升學生的身體素質(zhì)，并且讓學生通過相應的體育考核，而沒有使用先進的教學方法提高學生的體育綜合素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學理念的影響下，導致很多高校將其教學重點放置在了各專業(yè)學生的專業(yè)能力培養(yǎng)上，進而影響了學生身體素質(zhì)的提升。對于高校來說，其每個學期所使用的資金有限，所以在資金支持方面均進行了相應的規(guī)劃，但是由于高校領導對于體育教學過程不夠重視，所以對于體育投入的資金力度也相對較小。在體育相關基礎設施的構(gòu)建過程中，因為缺乏資金，所以無法導致先進的教學設備應用于體育教學過程中。尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的支持下，所設計的教學設備以及教學儀器先進性均相對較高，并且需要耗費大量的資金，所以高校領導則會存在較多的顧慮。同時高校領導認為體育教師要想將“互聯(lián)網(wǎng)+”更好的融入高校，體育教學過程中還必須要具備相應的能力，而因為沒有對體育教師進行專業(yè)系統(tǒng)的培訓，可能會導致體育教師對于先進的教學儀器設備使用流程不夠規(guī)范。當前從高校方面進行分析可以發(fā)現(xiàn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”融入到體育教學的過程中存在很多問題，影響了互聯(lián)網(wǎng)技術在體育教學過程中的應用效果，所以高校領導人員必須要改變自己的傳統(tǒng)觀念，并且要讓學生掌握更多先進的技術，通過接觸更多先進的教學設備，使學生可以在后期步入社會以后，能夠更快的適應社會的發(fā)展。

2.3 體育教師角度的應用現(xiàn)狀分析

除了要從高校角度和教學方法角度進行分析以外，還應該從體育教師角度進行全面的分析。通過對現(xiàn)階段高校體育教師進行分析發(fā)現(xiàn)，在互聯(lián)網(wǎng)技術的應用過程中，其現(xiàn)狀也不容樂觀。部分高校教師對于“互聯(lián)網(wǎng)+”的了解相對較少。因為現(xiàn)階段我國高校中的大部分體育教師年齡偏大，所以在學習新型教學設備的過程中能力不足，進而影響了“互聯(lián)網(wǎng)+”在體育教學中的融入力度。同時還有部分高校的體育教師仍然保持傳統(tǒng)的教學理念，認為體育的教學主要是讓學生進行運動并且掌握相應的運動技巧，只有這樣才能夠通過后期的體育考核過程，而沒有注意到“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育教學中的重要性，所以對于高校學生運動興趣的培養(yǎng)力度相對較小。

隨著我國社會的不斷變化，現(xiàn)階段在高校體育教學的過程中，對于其教學目標也提出了新的要求，不僅要通過高校體育教學，使學生具有更高的運動水平，還要培養(yǎng)學生的運動興趣，使學生在運動的過程中樹立正確的人生觀價值觀。尤其是在高校開展特色體育課程的過程中，應該讓學生在學習興趣的基礎上增加自身的學習能力，通過讓學生接觸不同類型的運動，使學生可以在其中選擇出最擅長的運動項目，進而為我國社會作出更大的貢獻。但是，由于高校體育教師的個人能力有限，所以在使用互聯(lián)網(wǎng)教學的過程中，其熟練程度相對較低，進而影響了互聯(lián)網(wǎng)在體育教學項目中的使用價值。高校教師必須要不斷提升個人的綜合能力，既要了解更多的計算機知識和互聯(lián)網(wǎng)技術，又要明確在特色體育項目中互聯(lián)網(wǎng)技術的融入過程和融入技巧，進而保證學生可以接觸到更多先進的技術以及特色的體育項目，為學生后期的發(fā)展奠定良好的基礎。

2.4 高校學生角度的應用現(xiàn)狀分析

從高校學生的角度進行分析，發(fā)現(xiàn)當前在體育科目的學習過程中，存在較多錯誤的認知。很多學生受到了教師傳統(tǒng)教學理念的影響，認為在體育學習的過程中，其主要方向是掌握相應的體育項目運動技巧，并且提升自身的體育成績，同時還有部分學生在步入到大學以后，對于各項選修課程的重視程度不夠，認為體育課程屬于娛樂性課程。這些錯誤的認知不僅影響了學生的個人發(fā)展，也影響了高校的綜合發(fā)展。因此必須要加大對高校體育課程的重視度，并且要從學生的角度進行全面分析，通過引入互聯(lián)網(wǎng)技術，使學生能夠改變傳統(tǒng)的認知。高校學生首先要對互聯(lián)網(wǎng)技術進行全面的了解，要配合使用計算機技術的學習過程，使體育學習過程更加順利。只有深入了解互聯(lián)網(wǎng)技術以及計算機技術，才能夠為提高互聯(lián)網(wǎng)在高校體育課程中的應用價值奠定良好的基礎。高校中的學生不僅要在學習觀念上進行轉(zhuǎn)變，在學習態(tài)度上也應該進行全面的轉(zhuǎn)變，可以督促教師使用先進的教學方法以及教學理念，并且要更好的將互聯(lián)網(wǎng)技術融入到體育課程的教學過程中?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育的模式不僅能夠促進學生各項專業(yè)能力的提升，還能夠為高效的綜合發(fā)展奠定良好的基礎，所以高校必須要加大對互聯(lián)網(wǎng)加的重視程度，并且要將互聯(lián)網(wǎng)技術和高校的教育過程進行全面的融合，進而為促進我國各大高校體育事業(yè)的發(fā)展做好鋪墊。

3 在高校體育教學中運用“互聯(lián)網(wǎng)+”的合理策略

3.1 把握教學方向，優(yōu)化課程設計

教師要基于學生的角度來進行體育教學，把“互聯(lián)網(wǎng)+”當成是教學的基礎，通過精準的思想觀念來對學生的體育學習進行引導，完成對體育教學內(nèi)容的深化，讓學生能夠愛上體育。教師充分運用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢進行體育教學能夠起到事半功倍的效果。例如，在進行籃球教學時，教師能夠通過“互聯(lián)網(wǎng)+”搜索到與籃球技巧動作相關的視頻，并以慢放和回放的形式對動作進行分解，讓學生能夠?qū)@球動作有一個深入認知。教師可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”為學生打造一個全新的學習平臺，在平臺上傳輸與體育有關的技能和動作標準等資料，把籃球比賽的相關視頻當成是教學切入點，學生可以使用手機、電腦等設備來完成對知識內(nèi)容的學習，這樣能讓學生充分掌握與體育相關的理論知識，激發(fā)學生的學習積極性，保障教學質(zhì)量，對體育實踐也起到了非常有益的幫助，改變了傳統(tǒng)的體育教學形式，不受時間和地點的限制，極大地提高了學生的體育素養(yǎng)。

通過調(diào)查研究分析發(fā)現(xiàn)，準確的教學方向，不僅能夠提高學生的學習成績，還能夠增加學生的學習興趣，所以要想使“互聯(lián)網(wǎng)+”更好的應用于體育課程的教學過程中，必須要將各類不同的體育項目與“互聯(lián)網(wǎng)+”進行有機結(jié)合，通過視頻講解以及網(wǎng)絡資源應用的方式，提高體育項目的吸引力。目前我國高校中的學生對于計算機技術和物聯(lián)網(wǎng)技術的了解程度均相對較少，所以教師必須要利用體育課堂，加強學生對先進科學技術的了解程度，并且要在體育課堂上灌輸更多的互聯(lián)網(wǎng)技術。這樣可以使學生對互聯(lián)網(wǎng)技術給予高度的關注，進而在后期學習的過程中也能夠掌握更多的學習方法。

3.2 利用微課輔助體育教學

微課是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”衍生出的一種產(chǎn)物，它是以直播或錄播的形式來完成對學生的線上教學，這種教學形式簡單便捷，有利于教學效率的提高。教師要根據(jù)真實的體育教學情況來合理利用微課教學的優(yōu)勢，以視頻的形式來記錄體育教學中的重難點問題，并在體育課的前半部分時間播放給學生，讓學生能夠針對這些問題進行深入思考。例如，在學習有關足球的技術動作時，因為是在戶外進行教學，學生對動作要領的掌握不是十分理想，教師應通過微課來錄制足球技巧中的部分動作，并在課前將其播放給學生，通過視頻的準確講解使學生能夠有效掌握足球運動技巧。同時在學習排球動作的過程中，也可以通過微課進行輔助教學，在排球動作的講解過程中，可以利用 PPT的方式對排球中的各項注意事項進行全面的分析，并且要讓學生掌握排球的具體打法，通過播放我國男排和女排的比賽視頻，可以讓學生具有更強的學習興趣。同時還可以了解在排球比賽中的相關規(guī)則，進而使學生加大對排球項目的關注度及學習興趣。在各類體育項目中，均可以使用微課進行輔助教學，這種方式不僅能夠改善傳統(tǒng)教學方式存在的不足，還能夠節(jié)省體育教師的教學經(jīng)歷，進而為提高整體的教學成績及教學效果奠定基礎。

3.3 強化與“互聯(lián)網(wǎng)+”相關的軟硬件設施

要想在高校體育教學過程中合理使用“互聯(lián)網(wǎng)+”，需要先掌握好軟硬件等設施的基本情況，提高設施的先進程度，加大對設施的投入力度，注重增加計算機、投影儀、攝像頭、服務器等現(xiàn)代化辦公設備，保證設備的充足，對老舊設備和校園內(nèi)部的網(wǎng)絡服務器進行優(yōu)化更新，保證網(wǎng)絡的有效覆蓋，為體育教學融入“互聯(lián)網(wǎng)+”提供保障。在教學實踐中要嘗試應用多媒體技術、大數(shù)據(jù)技術、云計算技術、物聯(lián)網(wǎng)技術和多種學習平臺。以超星學習通為例，可將其設置為體育教學的輔助平臺，教師可以用手機等移動終端組織教學活動并進行教學管理，上傳動作要領及動作示范的視頻，及時更新理論知識，如體育理論、運動損傷防治、多種項目的規(guī)則和裁判法，方便學生進行課前預習和課后復習，學生也可以將動作練習的視頻上傳至平臺待教師點評。高校體育的硬件設施場地面積是很難改變的，需要對現(xiàn)有的場地規(guī)模進行重新布局和規(guī)劃，把可以利用的空地充分利用起來，整合成可以開展多個項目的場地，打造一體化運動場地。

3.4 利用線上平臺督促學生加強體育鍛煉

部分學生認為大學生活相對高中生活而言比較自由，課后時間大多以游戲和睡覺的形式度過，這在一定程度上對學生的身心產(chǎn)生了負面影響，需要鼓勵學生進行體育鍛煉，提升對大學生體育素養(yǎng)教育的關注度，為學生日后步入社會有一個健康的體魄打好基礎。體育教師可利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢對學生的體育鍛煉進行合理監(jiān)督，從而提高學生的體育素質(zhì)。運動監(jiān)測平臺和運動類APP層出不窮，它們能夠?qū)⑷说倪\動量以數(shù)據(jù)的方式進行記錄，智能化監(jiān)測人運動的時間和強度，這對于那些不經(jīng)常運動的高校大學生來說是一個很好的鼓勵和堅持方式，體育鍛煉非常有必要成為高校大學生一直堅持完成的目標。為了幫助高校大學生養(yǎng)成運動的好習慣，很多高校都開始用微信或運動類APP來對學生每天的活動量進行監(jiān)測，并與學分制等各種新穎的方式相互配合。對于體育項目來說，要想使學生能夠形成良好的體育習慣，必須要保證學生能夠每天進行定量的訓練，但是在特殊時期，例如暑假、寒假等，教師可能無法對學生進行督促，這時利用線上進行督促，可以使學生養(yǎng)成良好的體育習慣，進而為提升個人的綜合體育素養(yǎng)奠定基礎。

4 結(jié)束語

綜上所述，優(yōu)化體育教學方式，利用網(wǎng)上資源進行管理，為大學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境；符合教育改革的需要，符合新課程改革的發(fā)展思想，有利于指導教師進行最優(yōu)的教學管理。高校體育教學應結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”，進行體育教學改革，為學生提供一種開放、有序的新的體育教學模式，以適應體育教學的基本需要，保證教學的效率和效果。

（作者單位：四川工商學院）