為課程教學(xué)加點(diǎn)思政之“鹽”

張建慶

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，基礎(chǔ)教育階段的各門(mén)課程都是實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的載體?！罢n程”一詞是從拉丁語(yǔ)“Currere”一詞延伸出來(lái)的，它的名詞形式意為“跑道”，動(dòng)詞形式意指“奔跑”，如果我們將不同課程的設(shè)置和實(shí)施理解為意在共同促進(jìn)學(xué)生在不同“跑道”上奔向成長(zhǎng)，那么同時(shí)也意味著我們對(duì)其成長(zhǎng)目標(biāo)的價(jià)值期待，即蘊(yùn)含著為什么“奔跑”和“跑向哪里”的問(wèn)題。所有學(xué)段設(shè)置的課程，雖然其具體領(lǐng)域和內(nèi)容是不同的，但都服務(wù)于人的成長(zhǎng)，各門(mén)課程經(jīng)由教學(xué)活動(dòng)匯聚成為個(gè)體健康成長(zhǎng)需要的精神養(yǎng)分。

如果我們把各門(mén)課程比喻為食材，把教學(xué)比喻為將食材加工為菜肴的過(guò)程，那么無(wú)論對(duì)哪一類食材采用何種方式進(jìn)行加工，要使學(xué)習(xí)者將食物中的營(yíng)養(yǎng)吸收轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的素養(yǎng)，都少不了一樣重要的東西，那就是食鹽。思政元素在教育中的重要性，正如食鹽之于人的身體健康?？茖W(xué)研究表明，每人每天需要6～10克鹽才能保持人體心臟的正常活動(dòng)、維持正常的滲透壓及體內(nèi)酸堿的平衡，鹽中的鈉離子是人體細(xì)胞外液中主要的陽(yáng)離子，對(duì)于維持各項(xiàng)生化代謝有重要作用。這啟示我們，在課程實(shí)施過(guò)程中，要努力發(fā)掘和利用好課程本身所蘊(yùn)含的隱性的思政教育元素。

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想工作會(huì)議上的講話中指出，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！睂?duì)于教師而言，我們要樹(shù)立整體、協(xié)同的育人理念，就要跳出學(xué)科教學(xué)的狹隘視域，要在自己的學(xué)科教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的生長(zhǎng)點(diǎn)和融合點(diǎn)，從學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W科協(xié)同育人。

“課程思政”不是要另起爐灶，也不是要取代各門(mén)課程，而是在立足學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上有機(jī)融入思政元素，比如我們?cè)谖锢怼⒒瘜W(xué)、生物等學(xué)科教學(xué)中，可以融入唯物辯證法的思維方式；在歷史學(xué)科教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用唯物史觀；在地理學(xué)科教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生理解領(lǐng)會(huì)習(xí)近平生態(tài)文明思想，等等。在情感激發(fā)層面，我們要在學(xué)科教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷；在精神塑造層面，我們要注重在知識(shí)傳授的過(guò)程中培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、民族精神和科學(xué)精神；在價(jià)值觀確立層面，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

“課程思政”是一種價(jià)值導(dǎo)向，在引導(dǎo)學(xué)生塑造健全人格、提升道德品格，以及培育公共精神等諸多方面發(fā)揮著重要價(jià)值，這要求我們每個(gè)學(xué)科在落實(shí)學(xué)科任務(wù)的同時(shí)，還應(yīng)該從學(xué)科育人的高度積極探索將教學(xué)與學(xué)生當(dāng)前的人生遭際與心靈困惑相結(jié)合，有意識(shí)地回應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)交往和成長(zhǎng)中所遇到的真實(shí)問(wèn)題，真正觸及他們認(rèn)知和實(shí)踐的隱性根源，從而潛移默化地對(duì)其思想意識(shí)、行為舉止產(chǎn)生積極的影響。

讓我們一起來(lái)為課程教學(xué)加點(diǎn)思政之“鹽”吧！

（作者系湖州師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授，浙江省特級(jí)教師）