如何幫助學(xué)生寫日記

習(xí)作是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，不同學(xué)段對習(xí)作的要求也是不同的。對于進入第二學(xué)段的學(xué)生，“習(xí)作”具體的要求是：觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。而日記就是適合三年級學(xué)生進行習(xí)作練習(xí)的一個較好方式。打開三年級上冊的語文教材，我們可以發(fā)現(xiàn)，三年級已經(jīng)開始讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫日記了。在具體的日記教學(xué)中，教師通過激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，巧用各種教學(xué)方式幫助學(xué)生積累寫作素材，拓寬學(xué)生的視野，并讓學(xué)生不要拘泥于書面日記形式，促使學(xué)生對寫日記產(chǎn)生興趣，使學(xué)生敢于去寫、樂于去寫，在“潤物細無聲”中幫助學(xué)生推開寫日記的“大門”，在此基礎(chǔ)之上把日記寫好。

一、培養(yǎng)寫日記的興趣

興趣是最好的老師。在學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)寫日記的時候，培養(yǎng)興趣是很重要的。在習(xí)作課前，教師可以讓學(xué)生去搜集一篇自己最喜歡的日記。在課上，請大家展示自己所搜集的日記，同時把自己喜歡的原因與大家分享，教師要給予學(xué)生積極正向的評價。然后，從分享的結(jié)果中，引導(dǎo)學(xué)生明白：日記的內(nèi)容是豐富多彩，可以寫動物，可以寫植物，可以寫人物，可以寫事情，也可以寫自己的想法……只要是自己想寫的，都可以記錄到日記中去。這在無形中消除了學(xué)生害怕寫日記的心理，原來寫日記這么簡單，想寫什么都可以，沒有具體的約束。在教室里，教師還帶領(lǐng)學(xué)生布置了一塊“日記墻”，學(xué)生可以在這里展示自己搜集的日記，在搜集的這篇日記中，用彩筆標注或?qū)懗鲎约赫J可的部分。學(xué)生也可以展示自己所寫的日記，用彩色筆標出自己寫得好的地方?！叭沼泬Α敝械淖髌罚菍W(xué)生感興趣、愿意展示的日記。不僅如此，教師還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會悄悄更換最新的日記作品。每天下課后，“日記墻”成了最吸引學(xué)生的地方，大家在這里議論著，那開心的樣子真讓人高興。

二、積累寫日記的素材

巧婦難為無米之炊，寫日記也是同樣的道理。學(xué)生如果平時沒有積累好詞好句，那在寫日記時就會出現(xiàn)詞語匱乏、有話說不出的情況。為此，在日常的語文教學(xué)中，教師除了抓住課本里面的好詞好句，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦、記憶，還讓學(xué)生每個人準備一本“采蜜集”，鼓勵學(xué)生把自己在課外閱讀中遇到的好詞好句摘抄下來，記在“采蜜集”這個本子上。一個學(xué)期下來，學(xué)生的“采蜜集”里便有了很多好詞好句、名人名言、富有哲理的句子等，這些好詞好句在學(xué)生寫日記的時候就派上用場了。

教師還可以利用班級的“學(xué)習(xí)交流群”，把自己喜歡的好詞好句在群里朗讀給學(xué)生聽，也請學(xué)生朗讀自己喜歡的段落或句子等，然后讓群里的同學(xué)進行評價，教師再作出正向的評價。這樣一來，大家會在群里爭先恐后地分享朗讀，學(xué)生對寫日記的興趣被充分激發(fā)出來，學(xué)生得到激勵評價后的滿足，真是令人印象深刻。

除了摘抄好詞好句，教師還可以鼓勵學(xué)生把平時看到、聽到的有趣事物隨手記在“采蜜集”上，等自己寫日記時，打開“采蜜集”，就能獲得寫作的靈感或者素材。由此，寫日記就變成了很平常、很容易便能夠完成的事情，因為學(xué)生有話可以說，有物可以寫。

三、豐富寫日記的內(nèi)容

剛剛進入三年級的學(xué)生，對于寫日記還是有些困難的，他們不知道日記要寫些什么，日記到底該怎么寫，這就需要教師及時指導(dǎo)。在作文課上，教師可以出示幾篇學(xué)生展示在“日記墻”上的作品，通過思維導(dǎo)圖的形式，告訴學(xué)生日記的內(nèi)容是很廣泛的。比如寫動物，可以寫生活在水里的青魚、螃蟹、鯊魚、龍蝦等，可以寫生活在陸地上的熊貓、花狗、雞鴨等，可以寫在天上飛的大雁、老鷹、螢火蟲、蜻蜓等，讓學(xué)生知道，各種動物都可以成為日記的主題。教師可以讓學(xué)生定期收看《動物世界》，開闊學(xué)生的視野，豐富他們對動物的認知，這樣，學(xué)生筆下關(guān)于動物的內(nèi)容就生動了許多。

教師還可以讓學(xué)生根據(jù)每天上課的內(nèi)容寫日記。學(xué)生每天除了上語文、數(shù)學(xué)、英語這三門課之外，還有音樂、科學(xué)、體育、美術(shù)等課程。學(xué)生對美術(shù)課、體育課是非常感興趣的，因為美術(shù)老師會教同學(xué)們剪紙，體育老師會組織同學(xué)們進行足球比賽……這些都是同學(xué)們喜愛的活動，可以引導(dǎo)學(xué)生寫出在這些課上他們都做了些什么，怎樣做的。

教師也可以讓學(xué)生觀察四季天氣的變化，讓學(xué)生體會酸、甜、苦、辣的滋味，讓他們體驗勞動的快樂，體驗做父母的辛苦……這樣，學(xué)生日記里的內(nèi)容就變得豐富多彩了?？梢?，生活是日記的源泉，生活的內(nèi)容豐富，學(xué)生的日記內(nèi)容也就豐富起來了。

四、多種寫日記的形式

學(xué)生寫日記的形式也是多樣化的。有寫在日記本上的書面日記，也有錄成音頻的口頭日記。如果當天的作業(yè)由于一些特殊的原因未完成，可以把書面日記改成“口頭日記”。在說日記時，語句要求通順，圍繞一個中心來說。采取此種方式來“寫”日記，可以有效減輕學(xué)生的壓力。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生寫“小組日記”：每個小組有一個日記本，小組成員按照上一位同學(xué)寫的內(nèi)容，接著再寫四五句話，幾個小組成員所寫的內(nèi)容合起來就是一篇完整的日記。這種日記形式得到了學(xué)生的喜愛，同學(xué)們都很期待能展示自己小組的日記，也都想看一看在第一個同學(xué)寫了日記的開頭之后，大家在后面都寫了些什么內(nèi)容。在展示時，有的內(nèi)容在大家意料之中，有的內(nèi)容超出了大家的想象，分享“小組日記”時，教室里充滿了歡樂。

綜上所述，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的“教”是圍繞著學(xué)生展開的。在學(xué)生學(xué)習(xí)“寫日記”之初，難免會出現(xiàn)疑惑與困難，這便需要教師做好引路人，巧妙地引領(lǐng)學(xué)生走進“寫日記”的大門。教師要激發(fā)學(xué)生“寫日記”的興趣，讓學(xué)生積累素材并樂于表達，促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

張莉（南京市揚子第二小學(xué)）