好奇社區(qū):野”孩子俱樂(lè)部

張峰

鄔懿坤永遠(yuǎn)是精力過(guò)于充沛的那種孩子，什么“壞事”都干，小學(xué)的時(shí)候跑到學(xué)校旁邊的三四層老房子頂，從這棟樓躍到那棟樓，再抱著房頂旁邊的樹(shù)滑下去，跑到別人家偷水果吃。

小區(qū)的大爺大媽實(shí)在看不下去了，報(bào)了警，警察開(kāi)著警車追他，但是過(guò)不了墻，等借來(lái)梯子時(shí)，他早就溜到隔壁小區(qū)了。

這種精力只限于玩耍，學(xué)校里的他總是睡眼惺忪的。

他是班里成績(jī)最好的男生，最受“優(yōu)待”，考試的時(shí)候他把試卷攤開(kāi)，享受別人抄自己試卷的感覺(jué)，老師們對(duì)他的行為睜一只眼閉一只眼。他覺(jué)得秘密在于四五歲時(shí)家庭的超前教育，那時(shí)候隔輩家長(zhǎng)是教育的主事人，爺爺是大學(xué)工會(huì)主席，奶奶在教育局工作，他從小各種補(bǔ)習(xí)班從來(lái)沒(méi)斷過(guò)，腦子里被塞滿了各種學(xué)科的知識(shí)。很小的時(shí)候家人帶著他到清華和北大參觀，指著大門說(shuō)，這是你以后要考的學(xué)校。

初中他到了廣西柳州當(dāng)?shù)刈詈玫膶W(xué)校，特尖班。他說(shuō)自己那會(huì)兒腦子里“庫(kù)存”用光了，順帶著自我意識(shí)在覺(jué)醒，接下來(lái)就是叛逆期孩子會(huì)做的所有事，逃學(xué)、頂撞老師、和父母吵架。不一樣的是，鄔懿坤格外倔，說(shuō)什么也不愿意回學(xué)校，14歲那年，他休學(xué)了。

媽媽把他送到了成都的好奇學(xué)習(xí)社區(qū)。當(dāng)時(shí)這里聚集了十幾個(gè)個(gè)性獨(dú)特的孩子。他們大多數(shù)家境不差，出身城市，背負(fù)著父母極高的期望，但是在中學(xué)時(shí)期開(kāi)始對(duì)“學(xué)習(xí)”極度厭惡，在學(xué)校沒(méi)什么朋友，索性“無(wú)論去哪兒都行”，就是不回“監(jiān)獄”。家人并不理解在相對(duì)富足的生活環(huán)境下，這些孩子們的痛苦，直到有些孩子的傷痕由內(nèi)而外地顯現(xiàn)，自殘的傷疤，治療失眠的藥片。他們總得有個(gè)去處。

柯柯剛來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)出租車越開(kāi)越遠(yuǎn)，到了城郊一片荒涼的地方，幾處農(nóng)舍，沒(méi)有圍墻，人們喜歡從門邊的矮門翻進(jìn)翻出，草地旁邊還有個(gè)正在搭建的鐵匠鋪。圖書館是一輛巴士改造而成的，老師帶著學(xué)生把地板全掀了，換成了鋼化玻璃，露出了底盤、引擎和軸承。座位也改成了書架，巴士的自動(dòng)門頂端有一塊淡青色的木板，寫著“THIS ISCURIONESTY”。她看見(jiàn)車上出來(lái)幾個(gè)頭發(fā)五顏六色的奇怪的學(xué)生。

柯柯來(lái)這里之前是成都最好中學(xué)的學(xué)生。為了升入那所學(xué)校，她從六年級(jí)開(kāi)始干脆不去學(xué)校了，直接在補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)上課，刷題。但是升學(xué)之后不久就遇到了校園冷暴力，她問(wèn)室友們，為什么不理她了，得到的答案是覺(jué)得她孤僻。有一次因?yàn)榕懿剿さ?，她偶然獲得了一個(gè)同學(xué)的關(guān)心，兩人關(guān)系漸漸好了起來(lái)。過(guò)了幾天班長(zhǎng)把她單獨(dú)叫了出去，“我希望你能知道什么是你的東西，什么是別人的東西?！焙髞?lái)，那個(gè)女生再也沒(méi)找她玩兒過(guò)。

慢慢地，柯柯的心理發(fā)生了一些變化。一直成績(jī)很好的她還發(fā)現(xiàn)寫作文的奇怪之處，只要她寫一些辭藻華麗、但毫不相關(guān)的內(nèi)容，總是能拿不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，寫一些自己真實(shí)的思考分?jǐn)?shù)就低，老師還來(lái)問(wèn)她怎么最近“狀態(tài)下滑了”。一直以來(lái)，她被嚴(yán)格和傳統(tǒng)的教育理念塑造，不過(guò)本來(lái)父母不是這樣的，他們?cè)?jīng)覺(jué)得孩子只要快樂(lè)就行了，“快樂(lè)教育”的理念在柯柯的姐姐身上實(shí)踐，但姐姐拿不出手的成績(jī)打破了這種“豁達(dá)”，吊車尾，考一本大學(xué)遙遙無(wú)期。

“問(wèn)題”不能再出現(xiàn)在妹妹柯柯身上了。上的補(bǔ)習(xí)班越多，她就越開(kāi)始懷疑，自己費(fèi)勁考上的學(xué)校是對(duì)的嗎？

一天夜里，她翻來(lái)覆去睡不著覺(jué)，哭著躲到廁所給父母打電話，說(shuō)自己“可能心理出問(wèn)題了”。電話那頭，是篤定的“你就是不想上學(xué)”。她崩潰了，患上了抑郁癥。

對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，短暫的休學(xué)只是一個(gè)權(quán)宜之計(jì)，總要回到社會(huì)。一些業(yè)已完成階級(jí)晉升的家長(zhǎng)不得不放低了要求，他們不再期望孩子能回到既定的應(yīng)試教育中，只要能做個(gè)普通的“正常人”就好，有人把好奇社區(qū)當(dāng)作孩子的“最后一站”。社區(qū)的創(chuàng)始人池曉不喜歡這樣的希冀，他覺(jué)得這些孩子們可以變得更好，這里只是孩子的另一種可能，但絕不是唯一的選擇。他和每個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，這里培養(yǎng)有追求的人，他們身體健康，具備常識(shí)，真誠(chéng)而對(duì)未來(lái)保持好奇。

放假回家，家長(zhǎng)問(wèn)這學(xué)期學(xué)了什么，一個(gè)學(xué)生說(shuō)，自己演了音樂(lè)劇《漢密爾頓》，去了城市周邊的廢墟探險(xiǎn)，籌辦了一次展覽，讀了幾本書。

9月因?yàn)槌啥家咔?，新學(xué)期推遲了半個(gè)月才開(kāi)學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，第一個(gè)星期是常識(shí)周，針對(duì)一個(gè)主題開(kāi)發(fā)各種活動(dòng)，普及常識(shí)。這次常識(shí)周的主題是“逃離奧斯維辛”，所有的學(xué)生變成了小小“猶太人”，只有完成所有磨煉才能獲得新生。

這些磨煉除了閱讀文學(xué)作品和電影了解相關(guān)歷史，還穿插著各種活動(dòng)。人體常識(shí)課需要了解身體的構(gòu)造，學(xué)會(huì)如何保存體力，了解各種毒氣的成分和區(qū)別，老師甚至準(zhǔn)備了網(wǎng)上很火的“臭屁包”，把大家聚攏在門口，砰的一聲，學(xué)生捂著鼻子散開(kāi)，臭氣蔓延到了廚房，阿姨氣得大罵。

為了生存下去，每個(gè)人要學(xué)會(huì)不同的一技之長(zhǎng)，有人選擇做電工，動(dòng)手制作了電影《星球大戰(zhàn)》里的光劍。還有人被老師扮演的蓋世太保選中，成為了管理猶太人的頭兒，由此開(kāi)始了關(guān)于“你愿意為了生存而行惡?jiǎn)帷钡挠懻摗?/p>

很難按照慣常的分類理念去梳理和介紹好奇社區(qū)的課程安排，因?yàn)榇蟛糠质且来嬗凇坝螒颉倍嬖诘?。英語(yǔ)課變成了“Singlish”，學(xué)習(xí)和演唱一張經(jīng)典搖滾樂(lè)專輯，比如King Crimson的《In The Court Of The Crimson King》。這是一個(gè)學(xué)生推薦，最后全體投票通過(guò)的，由里面某個(gè)單詞，英語(yǔ)老師可以引申出一節(jié)課的故事。再比如桌游課，學(xué)生們除了玩，還要一起根據(jù)游戲機(jī)制設(shè)計(jì)新的游戲……

除此之外，運(yùn)動(dòng)通識(shí)、科學(xué)課、戲劇課等都是必修課，這學(xué)期還有諸如木工基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)直通車等12門選修課，20個(gè)左右由學(xué)生建立的興趣小組，以及開(kāi)學(xué)初為期一周的露營(yíng)周和學(xué)期末的游學(xué)周。池曉相信窮游式的走出去對(duì)學(xué)生生存能力和見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)都大有裨益，這些戶外路線包括但不限于廢墟探險(xiǎn)、攀登雪山。孩子們的父母給予了好奇社區(qū)最大的信任與支持，讓這些活動(dòng)得以展開(kāi)。他們中的一些人本來(lái)就希望孩子多出去走走，但總是沒(méi)時(shí)間，“孩子也不愿意跟我們出去啊。”有的家長(zhǎng)說(shuō)。

這些都是為了讓這些青春期的孩子重拾對(duì)“學(xué)習(xí)”

的樂(lè)趣，池曉把這里的課程和傳統(tǒng)功利性學(xué)習(xí)做區(qū)分，強(qiáng)調(diào)好奇式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)。用功利的視角來(lái)看，這種方式不夠高效，也缺乏一種國(guó)內(nèi)公認(rèn)的衡量體系，更不能及時(shí)反映學(xué)生的水平，自然無(wú)法拿到文憑和學(xué)歷。池曉笑稱這種教育非?！皍ndergound”。

即便如此，也不是所有人都會(huì)對(duì)游戲化的課程感興趣，有些同學(xué)直接在群里請(qǐng)假，“老師我覺(jué)得這節(jié)課很無(wú)聊?！边@需要一個(gè)適應(yīng)的時(shí)間，等待他們意識(shí)到自由和自律的意義，再產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的好奇。池曉覺(jué)得他們有時(shí)候被傷得太深了，出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教育方式的不適應(yīng)后，大多數(shù)人會(huì)出現(xiàn)報(bào)復(fù)性行為，比如沉迷游戲、嗜睡，游戲化課程需要搶回他們的注意力，消弭對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡。

鄔懿坤剛來(lái)的時(shí)候以為來(lái)了一個(gè)烏托邦，沒(méi)有枯燥如山的作業(yè)，沒(méi)有無(wú)聊的課程，不用六七點(diǎn)起床，上課發(fā)呆也沒(méi)有人突然敲你的桌子。他繼續(xù)了一陣子顛倒黑白的日子，白天請(qǐng)假睡覺(jué)，晚上熬夜打游戲，在好奇請(qǐng)假是被允許的，但是要說(shuō)明原因——真實(shí)的原因，即使是因?yàn)橥嬗螒?。這里拒絕假話，拒絕不坦誠(chéng)，如果你認(rèn)為請(qǐng)假的理由并不充分，那就要承擔(dān)說(shuō)真話帶來(lái)的內(nèi)疚感。當(dāng)你選擇了某種生活方式，就必須面對(duì)它。

4年前，柯柯出現(xiàn)了睡眠障礙，無(wú)法再正常上學(xué)，還去杭州休息了一段時(shí)間，她自己在房間刺繡，彈吉他，擼貓和遛狗，但總歸不是辦法，后來(lái)母親從朋友圈看到了好奇社區(qū)的信息，決定帶軻欣來(lái)看看。好奇有很多學(xué)生的家長(zhǎng)像柯柯父母一樣，走投無(wú)路之時(shí)找到池曉。有段時(shí)間，好奇社區(qū)成了一家“教育療養(yǎng)院”，被送來(lái)的孩子狀態(tài)和情緒稍微好一些，就被家長(zhǎng)接回傳統(tǒng)學(xué)校，他們時(shí)刻謀求孩子重回傳統(tǒng)教育的機(jī)會(huì)。

柯柯之前休學(xué)的時(shí)候，父母不甘心，勸她參加了生物、地理的會(huì)考，4本書，她花了兩個(gè)星期全部背完并理解，通過(guò)了考試。但是一回到學(xué)校，穿著校服坐在教室里，那種不適感又回來(lái)了，更糟的是她成了留級(jí)生，坐在最后面的角落里，她近視，看不到黑板，但是對(duì)別人打量的眼光格外敏感。她放學(xué)和父母說(shuō)：“我不想再回去了?！?/p>

李千蔚是鄔懿坤的同學(xué)，她從小是個(gè)奇怪而孤僻的孩子，陰沉的天氣，龐大而森嚴(yán)的建筑，荒蕪的窗外，環(huán)境的變化總讓她抽離現(xiàn)實(shí)。做廣播體操的時(shí)候，走在教學(xué)樓里的時(shí)候，她覺(jué)得很冷。13歲的時(shí)候她無(wú)法在學(xué)校待下去了，一到黃昏她就開(kāi)始哭，她沒(méi)辦法在集體宿舍里睡覺(jué)。父母以為是她剛離家不太適應(yīng)，在學(xué)校旁邊租了房子陪著待了三個(gè)月，但是他們一離開(kāi)，情況更加糟糕了。

一個(gè)極度缺乏安全感，無(wú)法離開(kāi)父母的女孩兒。李千蔚的父母從農(nóng)村一路考到名校，在大城市扎根，兄妹眾多，他們無(wú)法解釋女兒這種怪毛病。尤其是父親，既然智力沒(méi)問(wèn)題，為什么不能去學(xué)校？只是這個(gè)成績(jī)并不差的孩子已經(jīng)無(wú)法再在學(xué)校待一天，黃昏的失落和哭聲蔓延到了時(shí)間的其他刻度。

讓李千蔚感到神奇的是，來(lái)好奇社區(qū)幾天過(guò)去了，周圍的一切沒(méi)有像之前一樣隨著黃昏的到來(lái)褪色，她在吵吵鬧鬧的宿舍也沒(méi)有哭，還睡著了。

他們都留了下來(lái)。

好奇社區(qū)負(fù)一樓教室角落放著練習(xí)拳擊的沙袋，除了強(qiáng)身健體之外，這里還是解決問(wèn)題的“角斗場(chǎng)”，記得戴上拳套。好奇社區(qū)的學(xué)生不喜歡藏著掖著，當(dāng)產(chǎn)生不可調(diào)和的矛盾后，這或許是最磊落的方式。

上個(gè)學(xué)期，師生因?yàn)樯鐓^(qū)一處公共空間的使用問(wèn)題產(chǎn)生了分歧，老師們認(rèn)為可以將原本的會(huì)議室在閑置時(shí)設(shè)置為靜音學(xué)習(xí)空間，但一部分學(xué)生更希望維持為游戲空間?！按蟛糠帜猩保w懿坤解釋道。

討論按照羅伯特議事規(guī)則，在課后展開(kāi)，生活老師宣稱這項(xiàng)規(guī)定是基于不少學(xué)生的反饋?zhàn)龀龅臎Q定。

“這是我們的權(quán)利，下課了公共空間就應(yīng)該是自由用途?！币粋€(gè)男孩說(shuō)?！拔覀儾恍枰@樣一個(gè)專門的學(xué)習(xí)空間?！庇腥烁胶?。有人建議這個(gè)空間“應(yīng)該明確為安靜空間，這樣你做什么都不會(huì)影響他人”。

“這是搞針對(duì)，玩游戲鼠標(biāo)一定會(huì)發(fā)出聲音。窗外的青蛙還叫呢?！绷ⅠR有人反駁。人們開(kāi)始確定安靜的定義，有老師加入進(jìn)來(lái)，“我們需要這樣一個(gè)用途明確的空間幫助大家養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。”

最后，大家舉手投票表決，以微弱優(yōu)勢(shì)通過(guò)了原有的決議——二樓公共空間作為學(xué)習(xí)空間使用，打游戲在其他空間進(jìn)行，并支持不產(chǎn)生影響ta人聲音的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)行為發(fā)生。有些男生比較沮喪，不過(guò)也沒(méi)那么嚴(yán)重。

“你是社區(qū)的一分子，為了社區(qū)更好，你必須表達(dá)。”有學(xué)生和我說(shuō)。

對(duì)于缺乏安全感的孩子來(lái)說(shuō)，這種毫不遮掩的表達(dá)和爭(zhēng)取是一種“暴露療法”，一旦經(jīng)歷，就能夠迅速地認(rèn)同社區(qū)的文化。許舒是第一個(gè)看了媒體介紹好奇學(xué)習(xí)社區(qū)的報(bào)道后，主動(dòng)寫信申請(qǐng)來(lái)到社區(qū)的學(xué)生，但她總是無(wú)意識(shí)地回避人群，很少笑，用窗簾把宿舍圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

到了好奇以后的第一堂課，她就被分到了一場(chǎng)辯論會(huì)里，“友情和愛(ài)情，哪個(gè)價(jià)更高？”幾天下來(lái)，她發(fā)現(xiàn)，這里簡(jiǎn)直是一個(gè)“怪小孩”集中地。有的人只想做自由漫畫家，畫的漫畫別人看不懂但是很酷；有的人宿舍衣柜里收藏了不同制式的軍裝，是個(gè)軍事迷。一次下課，大家開(kāi)始投票是否同意一個(gè)同學(xué)在社區(qū)里養(yǎng)蜥蜴。真是一個(gè)包容的地方，她想。

此前在傳統(tǒng)學(xué)校，她最希望成為一個(gè)好學(xué)生，努力做題的唯一目的就是讓自己變得舒服而安全，有一層美麗的殼。只是上了高中后，她身體上出了些問(wèn)題，變得容易很累，經(jīng)常缺覺(jué)。她最感到羞恥的是，為什么別人睡四五個(gè)小時(shí)就夠了，我卻要睡8個(gè)小時(shí)？

夏天夜晚的學(xué)校有著茂密的樹(shù)木，小蟲子在墻上，在桌子上慢慢地爬，一個(gè)女孩兒很想睡覺(jué)，但是立刻會(huì)被拍醒，自習(xí)課的幾個(gè)小時(shí)里，她干巴巴地坐著，腦袋空空。成績(jī)直線下滑，她在那套評(píng)價(jià)體系里失去了價(jià)值，“我裝不下去了?！?/p>

父母并沒(méi)有給予什么幫助，她抗拒和他們交流。小時(shí)候因?yàn)閮?nèi)向，父母把她送到一個(gè)劇組進(jìn)行培訓(xùn)，母親格外嚴(yán)格，常常因?yàn)樗桓以谌饲斑M(jìn)行表演和說(shuō)話而生氣。有一次邊走路邊責(zé)怪她，直到旁邊的一個(gè)卡車司機(jī)停了下來(lái)勸說(shuō)，一個(gè)哭得喘不上氣的女孩，在心里把所有的感謝都給了那位陌生的司機(jī)。

但是在好奇，她需要打開(kāi)自己，老師尋江成了許舒最好的傾聽(tīng)者，鼓勵(lì)她伸出觸角和別人交流，她覺(jué)得身為老師，最重要的是要理解同學(xué)這種痛苦是真實(shí)的，并把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)“人”去談?wù)搯?wèn)題，在這里每個(gè)人都直呼其名，或者是綽號(hào)。獲得信任的契機(jī)在于，許舒請(qǐng)求尋江不要把自己上課的照片發(fā)到每周的家長(zhǎng)群里，在告知父母后，尋江遵守了這樣的約定。

許舒開(kāi)始好奇其他同學(xué)能毫無(wú)顧忌，并開(kāi)始學(xué)著表達(dá)，有一次，她終于問(wèn)尋江：“我該怎么和別人建立關(guān)系？”

假期回家，許舒原本光禿禿的朋友圈，突然出現(xiàn)了一只貓，她開(kāi)始關(guān)心周圍了。以前安全感建立在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，一旦無(wú)法達(dá)成期望，安全感就會(huì)破碎，在社區(qū)，安全感是通過(guò)打開(kāi)自己實(shí)現(xiàn)的，而不是封閉自己。

尋江說(shuō)，好奇的新生最先要解決的是情緒問(wèn)題，這些情緒問(wèn)題有的明顯外露，有的需要捕捉，不能想著立刻解決，指令性的說(shuō)教很難讓他們明白，“先理解情緒，懂得共存，再學(xué)會(huì)改變?！?/p>

對(duì)鄔懿坤這樣最早一批進(jìn)入好奇社區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，“川越計(jì)劃”或許是形成自己新的認(rèn)識(shí)世界方式的重要一步。池曉曾帶著十幾個(gè)孩子花了4個(gè)月，整整一個(gè)學(xué)期時(shí)間走遍了四川省的21個(gè)地級(jí)市，參觀了60多個(gè)博物館，探索城市廢墟。

在四川廣安，好奇社區(qū)組建了廢墟探險(xiǎn)隊(duì)，尋找消失的“大良城”，一座南宋大將余玠為了抵御蒙古軍隊(duì)而修建的城寨。在路邊，鄔懿坤發(fā)現(xiàn)了兩只剛斷奶的小狗，它們的母親卻遲遲不見(jiàn)，他決定把小狗帶回成都，取名余玠、蒙哥。因?yàn)闊o(wú)法帶上公共交通，他和同學(xué)決定一路上騎車回到成都，池曉表示了支持。

鄔懿坤和同學(xué)記錄了一些數(shù)字，在川越路上，一共經(jīng)歷過(guò)8次迷路，丟失了53件物品，住過(guò)9次青旅，爬了14座山，探索了20個(gè)廢墟，搭乘了28次列車，寫了72篇文章，玩了76款游戲，歷時(shí)126天。誰(shuí)也沒(méi)能想到，一直混不吝的，染著黃色頭發(fā)的鄔懿坤開(kāi)始收養(yǎng)流浪狗，直到它們找到安全可靠的領(lǐng)養(yǎng)人。

在一些創(chuàng)新教育機(jī)構(gòu)的理念里，完全順應(yīng)孩子的天性是其中的一派，有點(diǎn)像莊子的“無(wú)為而治”，提供一個(gè)自由的場(chǎng)所，等待孩子的“自我覺(jué)醒”。和別的家長(zhǎng)不太一樣，張曄是主動(dòng)送孩子到好奇社區(qū)來(lái)的，在此之前，她也曾經(jīng)把孩子送到了上述一派的教育機(jī)構(gòu)里一段時(shí)間，結(jié)果是孩子昏天黑地地玩游戲、熬夜、飲食不規(guī)律。

她看中的是，好奇社區(qū)介于傳統(tǒng)教育體制和絕對(duì)自由教育模式之間。除了多樣的游戲課程之外，好奇社區(qū)制定了必要的規(guī)則，每個(gè)人都有一個(gè)信用積分，在沒(méi)有履約的情況下會(huì)被扣分，直至清零，被開(kāi)除。

有睡眠障礙的柯柯剛來(lái)時(shí)，枕頭下藏著酒，有時(shí)候半夜翻墻出去喝，同學(xué)們?cè)谏鐓^(qū)很難見(jiàn)到她，不是在睡覺(jué)就是在尋求睡覺(jué)的路上。有次她睡得昏昏沉沉下樓，聽(tīng)到別的同學(xué)議論這個(gè)新來(lái)的，“一身酒氣，沒(méi)幾天信用分就沒(méi)了?！?/p>

她覺(jué)得被刺痛了，為什么我們都是沒(méi)人要（體制學(xué)校）的孩子，我要被嘲諷？她主動(dòng)先去醫(yī)院接受睡眠治療，再回來(lái)上課。在一個(gè)形成某種氛圍的社區(qū)里，格格不入者會(huì)形成強(qiáng)烈的恥感，這種氛圍可能崇尚競(jìng)爭(zhēng)，也有可能是崇尚自由，好奇和閱讀，內(nèi)在的恥感有助于進(jìn)入新的環(huán)境。

在好奇，沒(méi)有老師，大家都被稱為“玩伴”，一定程度上，玩伴是促進(jìn)學(xué)生變化的重要原因。

玩伴頭子，創(chuàng)始人池曉來(lái)自甘肅一個(gè)小城市，一個(gè)90后，自詡有股子“小聰明”，中學(xué)考上了本地最好的學(xué)校，池曉懵懂地覺(jué)得應(yīng)試教育不是最好的一種選擇，但是是唯一的通路。他一邊在好學(xué)生（成績(jī)好）的路上走著，一邊成了一個(gè)愛(ài)好廣泛的雜家。喜歡足球，就每期給足球雜志寫信，找出錯(cuò)別字，還附上自己的建議，后來(lái)他開(kāi)始用英語(yǔ)給國(guó)際足聯(lián)寫信。沒(méi)想到對(duì)方真的回了信，還附贈(zèng)了他一本記錄著所有國(guó)家足協(xié)和知名足球人物聯(lián)系方式的通訊錄。

如獲至寶，他開(kāi)始按著通訊錄地址給球星們寫信了。

雖然石沉大海，但是他通過(guò)豐富的寫信經(jīng)驗(yàn)，拿下了全市英語(yǔ)第三名。這并不是先見(jiàn)之明，只是興趣帶來(lái)的附加收益。

他覺(jué)得自己的幸運(yùn)之處在于，在中學(xué)沒(méi)有被應(yīng)試教育束縛住思想，比別的同學(xué)更懂得玩兒，能在興趣中延伸自己的觸角。后來(lái)他考上山東一所高校的金融專業(yè)，卻對(duì)金融沒(méi)什么興趣。在NGO機(jī)構(gòu)做了幾年兒童夏令營(yíng)之后，他決定在2016年嘗試建立一個(gè)學(xué)習(xí)社區(qū)，他想要?jiǎng)?chuàng)造一種新的可能性，而不是要讓一切“等你考上大學(xué)后再說(shuō)”，那就太遲了。

好奇社區(qū)最早叫“鑰匙玩校”，一把通往可能的鑰匙，適合那些好學(xué)的、好動(dòng)的、愛(ài)玩游戲的、叛逆的年輕人，他和那些家長(zhǎng)說(shuō)，孩子們可以在這里掌握生活生存所需的那些常識(shí)、技能、品格。

近十年來(lái)，國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了不少創(chuàng)新教育機(jī)構(gòu)，它們依托于傳統(tǒng)教育，嘗試新的探索。最早由一些實(shí)力雄厚的知名中小學(xué)內(nèi)部孕育，比如北師大附中、深圳中學(xué)，以及從北師大附中孵化而來(lái)的探月學(xué)院等，希望學(xué)生在自我探索的同時(shí)，建立起與周遭的連接，成為“內(nèi)心豐盈的個(gè)體、積極行動(dòng)的公民”。在民間，類似的教育實(shí)踐也在不斷生發(fā)，比如先鋒學(xué)校、實(shí)務(wù)學(xué)堂。

在一次開(kāi)學(xué)致辭中，池曉說(shuō)：“我想給大家創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，去盡可能地做一些被允許的好事。你喜歡寫作，或是電影，或是音樂(lè)，或是體育，或是電子競(jìng)技，或是嘻哈音樂(lè)，你都可以放心大膽地去喜歡。你可以在你喜歡的事情上去成為一個(gè)好學(xué)生?！?/p>

只要認(rèn)識(shí)新朋友，池曉總想著能不能給孩子們講點(diǎn)什么，于是，紀(jì)錄片導(dǎo)演、獨(dú)立音樂(lè)人、脫口秀演員、記者，各行各業(yè)的專業(yè)人士都來(lái)分享，比大學(xué)講座還豐富。有學(xué)生特別喜歡畫畫，池曉輾轉(zhuǎn)請(qǐng)來(lái)了陳丹青來(lái)做對(duì)談，倒是把學(xué)生搞得緊張了好幾天。

如果說(shuō)池曉是男孩子們的“野爹”，林文萍就是所有學(xué)生的姐姐，更溫柔，更近人。在美麗中國(guó)項(xiàng)目支教多年后，2017年她來(lái)到了好奇社區(qū)，從生活老師做起，直到成為教研和招生負(fù)責(zé)人。

做教育之前，林文萍一直是一個(gè)聽(tīng)話、乖巧的女孩，支教的時(shí)候她逐漸發(fā)現(xiàn)自己對(duì)孩子感興趣，天然的親近感也更適合教書。偶然做了幾次池曉舉辦的夏令營(yíng)的志愿者后，她第一次發(fā)現(xiàn)，教育是可以玩兒起來(lái)的。她還記得決定全職加入時(shí)池曉發(fā)的郵件，里面坦述了社區(qū)面臨的問(wèn)題，社區(qū)的氛圍，想要嘗試的新的項(xiàng)目，具體到某個(gè)孩子的情緒狀況。這不是一個(gè)完美的教育機(jī)構(gòu)，完全是一種新的嘗試和探索。

人還沒(méi)到，剛進(jìn)微信群，她就感受到壓力。從老師到玩伴的轉(zhuǎn)變并不容易。玩伴說(shuō)一個(gè)規(guī)則，總有同學(xué)提出質(zhì)疑，直呼其名，過(guò)一會(huì)兒又和沒(méi)事兒人一樣嘰嘰喳喳別的事情。這些同學(xué)和山村里那些極度渴求知識(shí)的孩子相比，太不一樣了，各有特點(diǎn)，難管教，和人有距離。好奇社區(qū)強(qiáng)調(diào)批判性思維，他們就會(huì)拿這作為“武器”批判任何事情，不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)則要討論，自身還要面臨孩子們的質(zhì)疑，“你剛來(lái)，還沒(méi)我們讀書多呢?！?/p>

當(dāng)時(shí)的李千蔚非常害羞，依舊無(wú)法在超過(guò)十個(gè)人的場(chǎng)合完整表達(dá)自己的想法，但是在看書上成為了佼佼者，常年是閱讀聯(lián)賽的第一名。有次午休她坐到林文萍身邊，問(wèn)，我剛讀了陀思妥耶夫斯基的書，里面的觀點(diǎn)你怎么覺(jué)得？

“我還沒(méi)看到，我看完和你交流好不好？”林文萍如實(shí)回答。

林文萍找來(lái)了前幾個(gè)學(xué)期的書單，惡補(bǔ)通識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，她迅速在“川越”的路上找到了自己的優(yōu)勢(shì)—生活能力。問(wèn)路搭車，設(shè)計(jì)路線，與人打交道，這些十幾歲的孩子依然欠缺，辦事利落的林文萍獲得了他們的認(rèn)同和依賴。

依然很疲憊，“川越”每天暴走兩三萬(wàn)步，晚上老師們復(fù)盤的時(shí)候，林文萍很難說(shuō)出她帶著這些孩子學(xué)到了什么，她后來(lái)反思當(dāng)時(shí)還保留著原來(lái)關(guān)于教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)，期望短時(shí)間內(nèi)看到成效。池曉對(duì)她說(shuō)，要保持耐心，變化是緩慢的。卷子和分?jǐn)?shù)是最直接的反饋，但對(duì)人的發(fā)展是最低效和無(wú)用的，這里是一個(gè)試錯(cuò)的空間，強(qiáng)行灌輸價(jià)值觀是揠苗助長(zhǎng)。

任課老師、生活老師和專門負(fù)責(zé)陪伴玩耍和觀察學(xué)生成長(zhǎng)的老師形成了玩伴們，由于學(xué)生每學(xué)期的流動(dòng)性，好奇的師生比大約在3∶1到2 ∶1，混齡教學(xué)，一方面來(lái)自成本的壓力，另一方面，更注重發(fā)現(xiàn)自我的好奇社區(qū)有些明顯“重文輕理”，混齡帶來(lái)的教學(xué)差異對(duì)學(xué)生影響并不大。

進(jìn)步是具體而微的，期末有老師把一個(gè)學(xué)生參加飛盤運(yùn)動(dòng)的時(shí)刻做成了十佳球，一個(gè)學(xué)期前，這個(gè)學(xué)生還是個(gè)“運(yùn)動(dòng)懶人”；游學(xué)外出搭車的旅途上，一個(gè)內(nèi)向的孩子第一個(gè)愿意舉起手去招呼人；一個(gè)做什么都“差一點(diǎn)”的孩子，期末獲得了“快樂(lè)噴泉”獎(jiǎng)，誰(shuí)跟他在一起都會(huì)開(kāi)心，這也是一種特長(zhǎng)。

林文萍和我說(shuō)，3年是一個(gè)學(xué)生完整接受好奇式教育的最短周期。第一年適應(yīng)環(huán)境和新的學(xué)習(xí)方式，解決家庭、原有學(xué)校帶來(lái)的情緒問(wèn)題。第二年主動(dòng)進(jìn)行通識(shí)學(xué)習(xí)，有意識(shí)地接觸一些自己感興趣的領(lǐng)域，逐漸養(yǎng)成還不錯(cuò)的閱讀和運(yùn)動(dòng)方面的習(xí)慣和能力。到第三年的時(shí)候，就基于前兩年的自我認(rèn)知開(kāi)始事件探索，同時(shí)社區(qū)也會(huì)提供相應(yīng)支持。

這不是一個(gè)容易解決的命題，傳統(tǒng)學(xué)校的孩子用9年時(shí)間思考“將來(lái)要考什么”，好奇社區(qū)的孩子要用3年時(shí)間思考“我是誰(shuí)”“將來(lái)要做什么”。

——你是個(gè)人，你有頭腦，你自己的愿望，你怎么對(duì)待這

些呢？

——我活著，大叔。

——你從沒(méi)有站在哪個(gè)十字路口嗎？

——沒(méi)有，大叔。

——你從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)：喏，我要走這，不要走那兒？

——沒(méi)有，大叔，生活帶著我走，我就走。

——這是什么生活呀，孩子！……

《安魂曲》

社區(qū)一樓進(jìn)入教室的通道前，立著一塊黑板，寫著以色列劇作家漢諾赫· 列文《安魂曲》的節(jié)選，當(dāng)初大家給社區(qū)投票選一個(gè)新代號(hào)，“十字路口”當(dāng)選。

幾乎每個(gè)和我聊過(guò)的同學(xué)都認(rèn)為，來(lái)到好奇最大的改變是認(rèn)識(shí)自我，這甚至是一種重建。李千蔚剛來(lái)的時(shí)候，老師要求每個(gè)人寫10個(gè)關(guān)于自己的關(guān)鍵詞，她在座位上連三個(gè)都寫不出?！拔沂遣蛔孕诺娜?，我討厭我自己?！彼?。

一段時(shí)間的迷失在于，原本的評(píng)價(jià)體系在這里不靈光了，沒(méi)有排名和分?jǐn)?shù)，李千蔚甚至不知道怎么判斷同齡人。要通過(guò)什么展現(xiàn)自己的優(yōu)秀呢？?jī)?yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

有次老師在課上告訴學(xué)生“不要為了正確答案而回答問(wèn)題”，去說(shuō)真正想說(shuō)的。她又迷惑了，從小她都搜腸刮肚想著正確答案，以便隨時(shí)可以作答，對(duì)于一個(gè)內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)，因?yàn)闊o(wú)法作答僵站在課堂上太尷尬也太丟人了。打破那些正確答案的框框，后面又是什么？

一種可能的方式是，消除對(duì)未知事物的恐懼，橫沖直撞嘗試各種活動(dòng)，找到自己的興趣所在。在好奇社區(qū)有一個(gè)專門的部門，叫做動(dòng)力中心。每位老師隨時(shí)隨地都會(huì)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的聊天，鼓勵(lì)表達(dá)，判斷學(xué)生最近的興趣發(fā)展區(qū)域，開(kāi)始針對(duì)性地推薦和支持。

范例上不斷出現(xiàn)的名字是今年的畢業(yè)生之一，一名從小就立志要做獨(dú)立漫畫師的同學(xué)，他目標(biāo)明確，幾乎只參加和漫畫內(nèi)容相關(guān)的課程，并且在B站組織的漫畫大賽上拿了一等獎(jiǎng)。這是一種榜樣，從小就知道自己要什么的幸運(yùn)，一種從興趣到熱愛(ài)的質(zhì)變，并且似乎也確有天賦。

16歲的逸清無(wú)比羨慕這里的其他人，每個(gè)人似乎都有自己的個(gè)性和愛(ài)好，至少看起來(lái)是這樣。和他們比起來(lái)，自己實(shí)在是太普通了，就像水一樣，沒(méi)什么特點(diǎn)，就是乖，聽(tīng)話，不闖禍。13歲時(shí)逸清來(lái)到好奇社區(qū)，實(shí)際上她在傳統(tǒng)學(xué)校學(xué)習(xí)很好，并沒(méi)有什么不適應(yīng)，情緒平穩(wěn)，每個(gè)老師都夸她。最先提出問(wèn)題的是她的媽媽，她不滿意學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)方式，提出上課半天，在家自學(xué)半天。

逸清至今也不知道媽媽是如何說(shuō)服那所重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)的，后來(lái)她就被允許回家自學(xué)。之后媽媽帶她來(lái)到好奇社區(qū)，爸爸評(píng)論媽媽太能折騰，就愛(ài)“與天斗與地斗與人斗”。

來(lái)了好奇逸清也是好學(xué)生，每門課程她都認(rèn)真聽(tīng)講，做筆記。她的床在宿舍靠門的下鋪，成了團(tuán)建位，誰(shuí)都能坐，誰(shuí)都能在這里聊天，床墊慢慢變得一邊高一邊低，她覺(jué)得沒(méi)關(guān)系。

她急切地想要找到興趣所在。有時(shí)候在公共空間看到別人讀書，她會(huì)焦慮，看到別人除草，她覺(jué)得“你怎么連草都不會(huì)除？”池曉勸說(shuō)她先做起來(lái)，不討厭什么就是喜歡，但是大多數(shù)情況，逸清既不討厭也不喜歡，都行，但是找到一個(gè)喜歡的東西，做一些不一樣的事情，太難了。有時(shí)候她甚至覺(jué)得睡眠質(zhì)量好也是個(gè)小小的罪過(guò)，沾上枕頭15分鐘內(nèi)就能睡到大早晨，“好無(wú)聊啊，清醒的時(shí)候沒(méi)有什么好點(diǎn)子，連做夢(mèng)都沒(méi)有?！?/p>

我從老師們那里了解了一些她的情況，提出起碼她在戲劇上還是很有潛力的。逸清參演了社區(qū)的幾部戲劇，今年還被成都當(dāng)?shù)赜忻膽騽】臻g化工廠破格招為實(shí)習(xí)生。她立馬提出，那只是喜歡，但沒(méi)有達(dá)到熱愛(ài)的程度。她演的第一部戲劇叫《我們的小鎮(zhèn)》，她給我介紹飾演的角色：一個(gè)小鎮(zhèn)里的女孩，她比較聽(tīng)話，也比較文靜。然后她理所當(dāng)然地結(jié)婚，最后死了，變成了鬼。

她說(shuō)這個(gè)女孩很像自己。當(dāng)初大家競(jìng)選，沒(méi)有人報(bào)女主角，她就上去了。她問(wèn)我，“我除了大家眼中的好學(xué)生，很負(fù)責(zé)，這種標(biāo)簽之外，我還有什么東西呢？我就很想把它們撕掉，但是如果我真的喪失了這些標(biāo)簽，我又是誰(shuí)呢？”

上學(xué)期逸清戀愛(ài)了，在那段只有不到半個(gè)月的感情里，她也是那個(gè)被動(dòng)的人，她不確定是不是真的喜歡對(duì)方。她一直講自己是個(gè)沒(méi)有故事性的人，我不如去采訪其他精彩的同學(xué)，我懷疑她是不是真的喜歡對(duì)方，還是為了一些不同尋常的“故事性”。

李千蔚決定去美國(guó)留學(xué)，她很早就渴望感受學(xué)術(shù)型大學(xué)的氛圍，能夠繼續(xù)攻讀喜歡的哲學(xué)。在好奇社區(qū)，還沒(méi)有人選擇過(guò)這條畢業(yè)的道路，她想做不一樣的事情，某種程度上，她覺(jué)得是時(shí)候能夠離開(kāi)這里，自己解決自己的問(wèn)題了，這是一種追求獨(dú)立的方式。

大部分其他的孩子要面對(duì)的一個(gè)新的命題是，不是所有人都迅速顯現(xiàn)自己的愛(ài)好和潛力，至少在好奇的那段時(shí)間不是，他無(wú)法在傳統(tǒng)體系里成長(zhǎng)，在新的體系里依舊默默無(wú)聞。換言之，大部分人是平庸的，他們又該如何面對(duì)這樣的自己？

“逃離奧斯維辛”常識(shí)周的一節(jié)讀書會(huì)上，老師選擇了納粹時(shí)期幸存者、心理學(xué)家弗蘭克爾的《活出生命的意義》。

老師提了個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得你的生命是有意義的嗎？16個(gè)學(xué)生，有14人舉手。

有人說(shuō)，與人溝通，感到自己存在的時(shí)候就是有意義的。

有人說(shuō)，他還在尋找意義，可能是愛(ài)，但他不知道愛(ài)是什么。

有人說(shuō)，找到自己感興趣的東西就是有意義的。

如果是鄔懿坤在，他一定會(huì)說(shuō)，自由才是一切。他剛在今年6月畢業(yè)，現(xiàn)在正在一家摩托車改裝店工作。畢業(yè)的時(shí)候，他改裝了一輛摩托車作為作品。

鄔懿坤是找到了自己興趣的那種人。他愛(ài)上了山地速降，一種小眾極限運(yùn)動(dòng)。2020年，他從好奇社區(qū)退學(xué)，邊打工邊參加山地越野速降比賽，囿于家庭經(jīng)濟(jì)條件，他決定借親戚錢，邊打工還錢邊參賽，父母支持他的決定。

那一年他換了好幾份工作。在超市送貨，卸貨，登記入庫(kù)，太枯燥，干了一個(gè)月，又去奶茶店上班，一天干七八個(gè)小時(shí)，因?yàn)橥祽斜婚_(kāi)了。他說(shuō)之前腰受過(guò)傷，實(shí)在站不動(dòng)了。他獲得過(guò)一次全國(guó)性山地速降青年組比賽的冠軍，但好運(yùn)并未持續(xù)太久，一次比賽因?yàn)橄缕率д`連人帶車從四五米的空中墜下，腰部著地，躺了好幾個(gè)月。

在外打工一年后，鄔懿坤又回家待了幾個(gè)月，感覺(jué)自己“要廢了”。他決定再次回到好奇學(xué)習(xí)社區(qū)，跟著讀書，上課，直到畢業(yè)。這里依然尊重他的愛(ài)好，有次他想請(qǐng)假去騎車，參加好朋友修建的越野場(chǎng)地完工儀式，池曉答應(yīng)了。

他和我說(shuō)，很奇怪，中學(xué)厭學(xué)離開(kāi)傳統(tǒng)學(xué)校后，他就很難靜下心來(lái)，再對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣。臨近畢業(yè)，鄔懿坤逐漸意識(shí)到，愛(ài)好并不能讓他生存，盡管他早就明白，沒(méi)有文憑是選擇好奇的一種代價(jià)。

和那些家境更好的同學(xué)不太一樣，送鄔懿坤到好奇這樣的機(jī)構(gòu)讀書是家庭一筆巨大的支出，學(xué)費(fèi)一年將近十萬(wàn)，父親只是普通職員，家里還背著房貸，鄔懿坤每次回家從飯菜上就能感受到經(jīng)濟(jì)狀況的拮據(jù)。

畢業(yè)后，他去了摩托車改裝店，那份改裝車的工作他并不那么喜歡，老板在辦公室談生意，他和另一個(gè)助手干活，兩點(diǎn)一線，零社交。“但是必須做。”他強(qiáng)調(diào)，實(shí)際上這份工作也是好奇社區(qū)的老師們介紹的，這是唯一能和自己愛(ài)好沾點(diǎn)邊并且能勉強(qiáng)生存的職業(yè)了。這種殘酷性比自己青春期的痛苦更甚，因?yàn)檫@是無(wú)法選擇的。

即便還沒(méi)進(jìn)入社會(huì)，這種殘酷性也時(shí)刻顯現(xiàn)。我問(wèn)過(guò)好奇社區(qū)一位同學(xué)以后如果返回傳統(tǒng)學(xué)校，如何重新適應(yīng)原有的教育方式，有學(xué)生立刻和我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，他有綠卡?！?/p>

在好奇社區(qū)的最后一年，李千蔚放棄了大部分課程開(kāi)始自學(xué)，搜集學(xué)校資料，DIY文書，考雅思，準(zhǔn)備SAT。和那些擁有學(xué)歷證書的學(xué)生相比，她必須更努力，更優(yōu)秀。

留學(xué)申請(qǐng)過(guò)程并不容易，大多數(shù)英國(guó)的學(xué)校更看重文憑，她只能嘗試一些美國(guó)的高校。和英語(yǔ)成績(jī)、SAT成績(jī)相比，更讓她困擾的是她又陷入一種新的系統(tǒng)里，為了達(dá)到目標(biāo)，她必須認(rèn)可并適應(yīng)這個(gè)過(guò)程中的規(guī)則。

留學(xué)申請(qǐng)?jiān)谥袊?guó)是一個(gè)成熟的產(chǎn)業(yè)，學(xué)校需要什么就像拼拼圖一樣，造好，拼上，需要什么樣的人，就裝作什么樣的人。李千蔚覺(jué)得虛偽，這是在批量制造精致的利己主義者，但是她也不得不和他們一起競(jìng)爭(zhēng)。

她投了八所學(xué)校，陸續(xù)收到了7封拒信。有時(shí)她氣急了，寫信質(zhì)問(wèn)對(duì)方，是不是因?yàn)闆](méi)有文憑，讀了奇怪的學(xué)校而拒絕自己？“恭喜你們錄取了一群偉大的機(jī)會(huì)主義者！”

今年春天，她收到了喬布斯的母校，美國(guó)里德學(xué)院的offer，一所以誕生創(chuàng)造型人才出名的學(xué)術(shù)類院校。這是好奇社區(qū)的孩子們一種新的出路，值得稱頌的出路，它一定程度上證明了這里孩子們的“優(yōu)秀”，又不可避免地陷入到傳統(tǒng)的評(píng)判準(zhǔn)則中。至少，她的親戚們終于相信她不是在一個(gè)古怪的地方過(guò)著“失敗”的生活。她開(kāi)始規(guī)劃自己的大學(xué)生活，給來(lái)社區(qū)的家長(zhǎng)們做演講，應(yīng)邀在社區(qū)公眾號(hào)上發(fā)表文章。

盡管畢業(yè)生樣本有限，一個(gè)難以否認(rèn)的現(xiàn)象是，不少學(xué)生畢業(yè)后依舊工作在好奇資源的同溫層，柯柯到張曄的公司工作，做采訪和寫作，普及青少年抑郁和心理健康常識(shí)。張曄說(shuō)，這個(gè)崗位之前好幾個(gè)名校畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)，都沒(méi)在試用期留下，柯柯文筆極佳，采訪也很快。在她之前，另一個(gè)好奇的畢業(yè)生也在這里工作。

從這個(gè)意義上說(shuō)，好奇的孩子們，和真正的畢業(yè)還有點(diǎn)距離。

好奇社區(qū)就像一個(gè)短暫的凈化空間，沒(méi)有單一的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，人與人之間具有坦誠(chéng)而親密的關(guān)系，離開(kāi)這個(gè)空間的人們或多或少留下了后遺癥。

已經(jīng)離職的老師尋江時(shí)常會(huì)覺(jué)得難以融入新的環(huán)境，一個(gè)新的集體中，潛規(guī)則無(wú)處不在，送禮變得理所應(yīng)當(dāng)，拒絕的后果就是她成為了那個(gè)“特殊”的人。她也失去了能徹夜長(zhǎng)談那些“又虛又大”問(wèn)題的同儕。她開(kāi)始游離在新的體系之外，一邊兼職畫畫，一邊參與喜歡的紀(jì)錄片項(xiàng)目。

“發(fā)現(xiàn)自己，這也算是好奇交給我的一個(gè)人生課題?！?/p>

9月，在成都一個(gè)炎熱的午后，我和鄔懿坤吃了頓四川火鍋，他極能吃辣，最近在健身，胃口很好，偶爾逼著自己在可汗學(xué)院的免費(fèi)課程上學(xué)英語(yǔ)。我們聊了許多好奇社區(qū)的問(wèn)題，還有感情問(wèn)題，不過(guò)現(xiàn)在都要給生存問(wèn)題讓位。

他很羨慕李千蔚，覺(jué)得那是一種沒(méi)有壓力的生活。他還是不知道自己未來(lái)要做什么，非要說(shuō)一個(gè)，或許是成為一個(gè)運(yùn)動(dòng)康復(fù)師，他經(jīng)歷過(guò)受傷的痛苦，能讓運(yùn)動(dòng)員延續(xù)自己的職業(yè)生涯，會(huì)讓他感到快樂(lè)。

分別的時(shí)候，他突然問(wèn)我：“你真的覺(jué)得我和李千蔚一樣好嗎？”

“當(dāng)然。”我說(shuō)。