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    好奇社區(qū):野”孩子俱樂(lè)部

    2023-05-30 04:17:35張峰
    智族GQ 2023年1期
    關(guān)鍵詞:社區(qū)學(xué)校老師

    張峰

    鄔懿坤永遠(yuǎn)是精力過(guò)于充沛的那種孩子,什么“壞事”都干,小學(xué)的時(shí)候跑到學(xué)校旁邊的三四層老房子頂,從這棟樓躍到那棟樓,再抱著房頂旁邊的樹(shù)滑下去,跑到別人家偷水果吃。

    小區(qū)的大爺大媽實(shí)在看不下去了,報(bào)了警,警察開(kāi)著警車追他,但是過(guò)不了墻,等借來(lái)梯子時(shí),他早就溜到隔壁小區(qū)了。

    這種精力只限于玩耍,學(xué)校里的他總是睡眼惺忪的。

    他是班里成績(jī)最好的男生,最受“優(yōu)待”,考試的時(shí)候他把試卷攤開(kāi),享受別人抄自己試卷的感覺(jué),老師們對(duì)他的行為睜一只眼閉一只眼。他覺(jué)得秘密在于四五歲時(shí)家庭的超前教育,那時(shí)候隔輩家長(zhǎng)是教育的主事人,爺爺是大學(xué)工會(huì)主席,奶奶在教育局工作,他從小各種補(bǔ)習(xí)班從來(lái)沒(méi)斷過(guò),腦子里被塞滿了各種學(xué)科的知識(shí)。很小的時(shí)候家人帶著他到清華和北大參觀,指著大門說(shuō),這是你以后要考的學(xué)校。

    初中他到了廣西柳州當(dāng)?shù)刈詈玫膶W(xué)校,特尖班。他說(shuō)自己那會(huì)兒腦子里“庫(kù)存”用光了,順帶著自我意識(shí)在覺(jué)醒,接下來(lái)就是叛逆期孩子會(huì)做的所有事,逃學(xué)、頂撞老師、和父母吵架。不一樣的是,鄔懿坤格外倔,說(shuō)什么也不愿意回學(xué)校,14歲那年,他休學(xué)了。

    媽媽把他送到了成都的好奇學(xué)習(xí)社區(qū)。當(dāng)時(shí)這里聚集了十幾個(gè)個(gè)性獨(dú)特的孩子。他們大多數(shù)家境不差,出身城市,背負(fù)著父母極高的期望,但是在中學(xué)時(shí)期開(kāi)始對(duì)“學(xué)習(xí)”極度厭惡,在學(xué)校沒(méi)什么朋友,索性“無(wú)論去哪兒都行”,就是不回“監(jiān)獄”。家人并不理解在相對(duì)富足的生活環(huán)境下,這些孩子們的痛苦,直到有些孩子的傷痕由內(nèi)而外地顯現(xiàn),自殘的傷疤,治療失眠的藥片。他們總得有個(gè)去處。

    柯柯剛來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)出租車越開(kāi)越遠(yuǎn),到了城郊一片荒涼的地方,幾處農(nóng)舍,沒(méi)有圍墻,人們喜歡從門邊的矮門翻進(jìn)翻出,草地旁邊還有個(gè)正在搭建的鐵匠鋪。圖書館是一輛巴士改造而成的,老師帶著學(xué)生把地板全掀了,換成了鋼化玻璃,露出了底盤、引擎和軸承。座位也改成了書架,巴士的自動(dòng)門頂端有一塊淡青色的木板,寫著“THIS ISCURIONESTY”。她看見(jiàn)車上出來(lái)幾個(gè)頭發(fā)五顏六色的奇怪的學(xué)生。

    柯柯來(lái)這里之前是成都最好中學(xué)的學(xué)生。為了升入那所學(xué)校,她從六年級(jí)開(kāi)始干脆不去學(xué)校了,直接在補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)上課,刷題。但是升學(xué)之后不久就遇到了校園冷暴力,她問(wèn)室友們,為什么不理她了,得到的答案是覺(jué)得她孤僻。有一次因?yàn)榕懿剿さ?,她偶然獲得了一個(gè)同學(xué)的關(guān)心,兩人關(guān)系漸漸好了起來(lái)。過(guò)了幾天班長(zhǎng)把她單獨(dú)叫了出去,“我希望你能知道什么是你的東西,什么是別人的東西?!焙髞?lái),那個(gè)女生再也沒(méi)找她玩兒過(guò)。

    慢慢地,柯柯的心理發(fā)生了一些變化。一直成績(jī)很好的她還發(fā)現(xiàn)寫作文的奇怪之處,只要她寫一些辭藻華麗、但毫不相關(guān)的內(nèi)容,總是能拿不錯(cuò)的分?jǐn)?shù),寫一些自己真實(shí)的思考分?jǐn)?shù)就低,老師還來(lái)問(wèn)她怎么最近“狀態(tài)下滑了”。一直以來(lái),她被嚴(yán)格和傳統(tǒng)的教育理念塑造,不過(guò)本來(lái)父母不是這樣的,他們?cè)?jīng)覺(jué)得孩子只要快樂(lè)就行了,“快樂(lè)教育”的理念在柯柯的姐姐身上實(shí)踐,但姐姐拿不出手的成績(jī)打破了這種“豁達(dá)”,吊車尾,考一本大學(xué)遙遙無(wú)期。

    “問(wèn)題”不能再出現(xiàn)在妹妹柯柯身上了。上的補(bǔ)習(xí)班越多,她就越開(kāi)始懷疑,自己費(fèi)勁考上的學(xué)校是對(duì)的嗎?

    一天夜里,她翻來(lái)覆去睡不著覺(jué),哭著躲到廁所給父母打電話,說(shuō)自己“可能心理出問(wèn)題了”。電話那頭,是篤定的“你就是不想上學(xué)”。她崩潰了,患上了抑郁癥。

    對(duì)于他們來(lái)說(shuō),短暫的休學(xué)只是一個(gè)權(quán)宜之計(jì),總要回到社會(huì)。一些業(yè)已完成階級(jí)晉升的家長(zhǎng)不得不放低了要求,他們不再期望孩子能回到既定的應(yīng)試教育中,只要能做個(gè)普通的“正常人”就好,有人把好奇社區(qū)當(dāng)作孩子的“最后一站”。社區(qū)的創(chuàng)始人池曉不喜歡這樣的希冀,他覺(jué)得這些孩子們可以變得更好,這里只是孩子的另一種可能,但絕不是唯一的選擇。他和每個(gè)家長(zhǎng)說(shuō),這里培養(yǎng)有追求的人,他們身體健康,具備常識(shí),真誠(chéng)而對(duì)未來(lái)保持好奇。

    放假回家,家長(zhǎng)問(wèn)這學(xué)期學(xué)了什么,一個(gè)學(xué)生說(shuō),自己演了音樂(lè)劇《漢密爾頓》,去了城市周邊的廢墟探險(xiǎn),籌辦了一次展覽,讀了幾本書。

    9月因?yàn)槌啥家咔?,新學(xué)期推遲了半個(gè)月才開(kāi)學(xué)。一般來(lái)說(shuō),第一個(gè)星期是常識(shí)周,針對(duì)一個(gè)主題開(kāi)發(fā)各種活動(dòng),普及常識(shí)。這次常識(shí)周的主題是“逃離奧斯維辛”,所有的學(xué)生變成了小小“猶太人”,只有完成所有磨煉才能獲得新生。

    這些磨煉除了閱讀文學(xué)作品和電影了解相關(guān)歷史,還穿插著各種活動(dòng)。人體常識(shí)課需要了解身體的構(gòu)造,學(xué)會(huì)如何保存體力,了解各種毒氣的成分和區(qū)別,老師甚至準(zhǔn)備了網(wǎng)上很火的“臭屁包”,把大家聚攏在門口,砰的一聲,學(xué)生捂著鼻子散開(kāi),臭氣蔓延到了廚房,阿姨氣得大罵。

    為了生存下去,每個(gè)人要學(xué)會(huì)不同的一技之長(zhǎng),有人選擇做電工,動(dòng)手制作了電影《星球大戰(zhàn)》里的光劍。還有人被老師扮演的蓋世太保選中,成為了管理猶太人的頭兒,由此開(kāi)始了關(guān)于“你愿意為了生存而行惡?jiǎn)帷钡挠懻摗?/p>

    很難按照慣常的分類理念去梳理和介紹好奇社區(qū)的課程安排,因?yàn)榇蟛糠质且来嬗凇坝螒颉倍嬖诘?。英語(yǔ)課變成了“Singlish”,學(xué)習(xí)和演唱一張經(jīng)典搖滾樂(lè)專輯,比如King Crimson的《In The Court Of The Crimson King》。這是一個(gè)學(xué)生推薦,最后全體投票通過(guò)的,由里面某個(gè)單詞,英語(yǔ)老師可以引申出一節(jié)課的故事。再比如桌游課,學(xué)生們除了玩,還要一起根據(jù)游戲機(jī)制設(shè)計(jì)新的游戲……

    除此之外,運(yùn)動(dòng)通識(shí)、科學(xué)課、戲劇課等都是必修課,這學(xué)期還有諸如木工基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)直通車等12門選修課,20個(gè)左右由學(xué)生建立的興趣小組,以及開(kāi)學(xué)初為期一周的露營(yíng)周和學(xué)期末的游學(xué)周。池曉相信窮游式的走出去對(duì)學(xué)生生存能力和見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)都大有裨益,這些戶外路線包括但不限于廢墟探險(xiǎn)、攀登雪山。孩子們的父母給予了好奇社區(qū)最大的信任與支持,讓這些活動(dòng)得以展開(kāi)。他們中的一些人本來(lái)就希望孩子多出去走走,但總是沒(méi)時(shí)間,“孩子也不愿意跟我們出去啊。”有的家長(zhǎng)說(shuō)。

    這些都是為了讓這些青春期的孩子重拾對(duì)“學(xué)習(xí)”

    的樂(lè)趣,池曉把這里的課程和傳統(tǒng)功利性學(xué)習(xí)做區(qū)分,強(qiáng)調(diào)好奇式學(xué)習(xí),鼓勵(lì)內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)。用功利的視角來(lái)看,這種方式不夠高效,也缺乏一種國(guó)內(nèi)公認(rèn)的衡量體系,更不能及時(shí)反映學(xué)生的水平,自然無(wú)法拿到文憑和學(xué)歷。池曉笑稱這種教育非?!皍ndergound”。

    即便如此,也不是所有人都會(huì)對(duì)游戲化的課程感興趣,有些同學(xué)直接在群里請(qǐng)假,“老師我覺(jué)得這節(jié)課很無(wú)聊?!边@需要一個(gè)適應(yīng)的時(shí)間,等待他們意識(shí)到自由和自律的意義,再產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的好奇。池曉覺(jué)得他們有時(shí)候被傷得太深了,出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教育方式的不適應(yīng)后,大多數(shù)人會(huì)出現(xiàn)報(bào)復(fù)性行為,比如沉迷游戲、嗜睡,游戲化課程需要搶回他們的注意力,消弭對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡。

    鄔懿坤剛來(lái)的時(shí)候以為來(lái)了一個(gè)烏托邦,沒(méi)有枯燥如山的作業(yè),沒(méi)有無(wú)聊的課程,不用六七點(diǎn)起床,上課發(fā)呆也沒(méi)有人突然敲你的桌子。他繼續(xù)了一陣子顛倒黑白的日子,白天請(qǐng)假睡覺(jué),晚上熬夜打游戲,在好奇請(qǐng)假是被允許的,但是要說(shuō)明原因——真實(shí)的原因,即使是因?yàn)橥嬗螒?。這里拒絕假話,拒絕不坦誠(chéng),如果你認(rèn)為請(qǐng)假的理由并不充分,那就要承擔(dān)說(shuō)真話帶來(lái)的內(nèi)疚感。當(dāng)你選擇了某種生活方式,就必須面對(duì)它。

    4年前,柯柯出現(xiàn)了睡眠障礙,無(wú)法再正常上學(xué),還去杭州休息了一段時(shí)間,她自己在房間刺繡,彈吉他,擼貓和遛狗,但總歸不是辦法,后來(lái)母親從朋友圈看到了好奇社區(qū)的信息,決定帶軻欣來(lái)看看。好奇有很多學(xué)生的家長(zhǎng)像柯柯父母一樣,走投無(wú)路之時(shí)找到池曉。有段時(shí)間,好奇社區(qū)成了一家“教育療養(yǎng)院”,被送來(lái)的孩子狀態(tài)和情緒稍微好一些,就被家長(zhǎng)接回傳統(tǒng)學(xué)校,他們時(shí)刻謀求孩子重回傳統(tǒng)教育的機(jī)會(huì)。

    柯柯之前休學(xué)的時(shí)候,父母不甘心,勸她參加了生物、地理的會(huì)考,4本書,她花了兩個(gè)星期全部背完并理解,通過(guò)了考試。但是一回到學(xué)校,穿著校服坐在教室里,那種不適感又回來(lái)了,更糟的是她成了留級(jí)生,坐在最后面的角落里,她近視,看不到黑板,但是對(duì)別人打量的眼光格外敏感。她放學(xué)和父母說(shuō):“我不想再回去了?!?/p>

    李千蔚是鄔懿坤的同學(xué),她從小是個(gè)奇怪而孤僻的孩子,陰沉的天氣,龐大而森嚴(yán)的建筑,荒蕪的窗外,環(huán)境的變化總讓她抽離現(xiàn)實(shí)。做廣播體操的時(shí)候,走在教學(xué)樓里的時(shí)候,她覺(jué)得很冷。13歲的時(shí)候她無(wú)法在學(xué)校待下去了,一到黃昏她就開(kāi)始哭,她沒(méi)辦法在集體宿舍里睡覺(jué)。父母以為是她剛離家不太適應(yīng),在學(xué)校旁邊租了房子陪著待了三個(gè)月,但是他們一離開(kāi),情況更加糟糕了。

    一個(gè)極度缺乏安全感,無(wú)法離開(kāi)父母的女孩兒。李千蔚的父母從農(nóng)村一路考到名校,在大城市扎根,兄妹眾多,他們無(wú)法解釋女兒這種怪毛病。尤其是父親,既然智力沒(méi)問(wèn)題,為什么不能去學(xué)校?只是這個(gè)成績(jī)并不差的孩子已經(jīng)無(wú)法再在學(xué)校待一天,黃昏的失落和哭聲蔓延到了時(shí)間的其他刻度。

    讓李千蔚感到神奇的是,來(lái)好奇社區(qū)幾天過(guò)去了,周圍的一切沒(méi)有像之前一樣隨著黃昏的到來(lái)褪色,她在吵吵鬧鬧的宿舍也沒(méi)有哭,還睡著了。

    他們都留了下來(lái)。

    好奇社區(qū)負(fù)一樓教室角落放著練習(xí)拳擊的沙袋,除了強(qiáng)身健體之外,這里還是解決問(wèn)題的“角斗場(chǎng)”,記得戴上拳套。好奇社區(qū)的學(xué)生不喜歡藏著掖著,當(dāng)產(chǎn)生不可調(diào)和的矛盾后,這或許是最磊落的方式。

    上個(gè)學(xué)期,師生因?yàn)樯鐓^(qū)一處公共空間的使用問(wèn)題產(chǎn)生了分歧,老師們認(rèn)為可以將原本的會(huì)議室在閑置時(shí)設(shè)置為靜音學(xué)習(xí)空間,但一部分學(xué)生更希望維持為游戲空間?!按蟛糠帜猩保w懿坤解釋道。

    討論按照羅伯特議事規(guī)則,在課后展開(kāi),生活老師宣稱這項(xiàng)規(guī)定是基于不少學(xué)生的反饋?zhàn)龀龅臎Q定。

    “這是我們的權(quán)利,下課了公共空間就應(yīng)該是自由用途?!币粋€(gè)男孩說(shuō)?!拔覀儾恍枰@樣一個(gè)專門的學(xué)習(xí)空間?!庇腥烁胶?。有人建議這個(gè)空間“應(yīng)該明確為安靜空間,這樣你做什么都不會(huì)影響他人”。

    “這是搞針對(duì),玩游戲鼠標(biāo)一定會(huì)發(fā)出聲音。窗外的青蛙還叫呢?!绷ⅠR有人反駁。人們開(kāi)始確定安靜的定義,有老師加入進(jìn)來(lái),“我們需要這樣一個(gè)用途明確的空間幫助大家養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。”

    最后,大家舉手投票表決,以微弱優(yōu)勢(shì)通過(guò)了原有的決議——二樓公共空間作為學(xué)習(xí)空間使用,打游戲在其他空間進(jìn)行,并支持不產(chǎn)生影響ta人聲音的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)行為發(fā)生。有些男生比較沮喪,不過(guò)也沒(méi)那么嚴(yán)重。

    “你是社區(qū)的一分子,為了社區(qū)更好,你必須表達(dá)。”有學(xué)生和我說(shuō)。

    對(duì)于缺乏安全感的孩子來(lái)說(shuō),這種毫不遮掩的表達(dá)和爭(zhēng)取是一種“暴露療法”,一旦經(jīng)歷,就能夠迅速地認(rèn)同社區(qū)的文化。許舒是第一個(gè)看了媒體介紹好奇學(xué)習(xí)社區(qū)的報(bào)道后,主動(dòng)寫信申請(qǐng)來(lái)到社區(qū)的學(xué)生,但她總是無(wú)意識(shí)地回避人群,很少笑,用窗簾把宿舍圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

    到了好奇以后的第一堂課,她就被分到了一場(chǎng)辯論會(huì)里,“友情和愛(ài)情,哪個(gè)價(jià)更高?”幾天下來(lái),她發(fā)現(xiàn),這里簡(jiǎn)直是一個(gè)“怪小孩”集中地。有的人只想做自由漫畫家,畫的漫畫別人看不懂但是很酷;有的人宿舍衣柜里收藏了不同制式的軍裝,是個(gè)軍事迷。一次下課,大家開(kāi)始投票是否同意一個(gè)同學(xué)在社區(qū)里養(yǎng)蜥蜴。真是一個(gè)包容的地方,她想。

    此前在傳統(tǒng)學(xué)校,她最希望成為一個(gè)好學(xué)生,努力做題的唯一目的就是讓自己變得舒服而安全,有一層美麗的殼。只是上了高中后,她身體上出了些問(wèn)題,變得容易很累,經(jīng)常缺覺(jué)。她最感到羞恥的是,為什么別人睡四五個(gè)小時(shí)就夠了,我卻要睡8個(gè)小時(shí)?

    夏天夜晚的學(xué)校有著茂密的樹(shù)木,小蟲子在墻上,在桌子上慢慢地爬,一個(gè)女孩兒很想睡覺(jué),但是立刻會(huì)被拍醒,自習(xí)課的幾個(gè)小時(shí)里,她干巴巴地坐著,腦袋空空。成績(jī)直線下滑,她在那套評(píng)價(jià)體系里失去了價(jià)值,“我裝不下去了?!?/p>

    父母并沒(méi)有給予什么幫助,她抗拒和他們交流。小時(shí)候因?yàn)閮?nèi)向,父母把她送到一個(gè)劇組進(jìn)行培訓(xùn),母親格外嚴(yán)格,常常因?yàn)樗桓以谌饲斑M(jìn)行表演和說(shuō)話而生氣。有一次邊走路邊責(zé)怪她,直到旁邊的一個(gè)卡車司機(jī)停了下來(lái)勸說(shuō),一個(gè)哭得喘不上氣的女孩,在心里把所有的感謝都給了那位陌生的司機(jī)。

    但是在好奇,她需要打開(kāi)自己,老師尋江成了許舒最好的傾聽(tīng)者,鼓勵(lì)她伸出觸角和別人交流,她覺(jué)得身為老師,最重要的是要理解同學(xué)這種痛苦是真實(shí)的,并把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)“人”去談?wù)搯?wèn)題,在這里每個(gè)人都直呼其名,或者是綽號(hào)。獲得信任的契機(jī)在于,許舒請(qǐng)求尋江不要把自己上課的照片發(fā)到每周的家長(zhǎng)群里,在告知父母后,尋江遵守了這樣的約定。

    許舒開(kāi)始好奇其他同學(xué)能毫無(wú)顧忌,并開(kāi)始學(xué)著表達(dá),有一次,她終于問(wèn)尋江:“我該怎么和別人建立關(guān)系?”

    假期回家,許舒原本光禿禿的朋友圈,突然出現(xiàn)了一只貓,她開(kāi)始關(guān)心周圍了。以前安全感建立在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,一旦無(wú)法達(dá)成期望,安全感就會(huì)破碎,在社區(qū),安全感是通過(guò)打開(kāi)自己實(shí)現(xiàn)的,而不是封閉自己。

    尋江說(shuō),好奇的新生最先要解決的是情緒問(wèn)題,這些情緒問(wèn)題有的明顯外露,有的需要捕捉,不能想著立刻解決,指令性的說(shuō)教很難讓他們明白,“先理解情緒,懂得共存,再學(xué)會(huì)改變?!?/p>

    對(duì)鄔懿坤這樣最早一批進(jìn)入好奇社區(qū)的孩子來(lái)說(shuō),“川越計(jì)劃”或許是形成自己新的認(rèn)識(shí)世界方式的重要一步。池曉曾帶著十幾個(gè)孩子花了4個(gè)月,整整一個(gè)學(xué)期時(shí)間走遍了四川省的21個(gè)地級(jí)市,參觀了60多個(gè)博物館,探索城市廢墟。

    在四川廣安,好奇社區(qū)組建了廢墟探險(xiǎn)隊(duì),尋找消失的“大良城”,一座南宋大將余玠為了抵御蒙古軍隊(duì)而修建的城寨。在路邊,鄔懿坤發(fā)現(xiàn)了兩只剛斷奶的小狗,它們的母親卻遲遲不見(jiàn),他決定把小狗帶回成都,取名余玠、蒙哥。因?yàn)闊o(wú)法帶上公共交通,他和同學(xué)決定一路上騎車回到成都,池曉表示了支持。

    鄔懿坤和同學(xué)記錄了一些數(shù)字,在川越路上,一共經(jīng)歷過(guò)8次迷路,丟失了53件物品,住過(guò)9次青旅,爬了14座山,探索了20個(gè)廢墟,搭乘了28次列車,寫了72篇文章,玩了76款游戲,歷時(shí)126天。誰(shuí)也沒(méi)能想到,一直混不吝的,染著黃色頭發(fā)的鄔懿坤開(kāi)始收養(yǎng)流浪狗,直到它們找到安全可靠的領(lǐng)養(yǎng)人。

    在一些創(chuàng)新教育機(jī)構(gòu)的理念里,完全順應(yīng)孩子的天性是其中的一派,有點(diǎn)像莊子的“無(wú)為而治”,提供一個(gè)自由的場(chǎng)所,等待孩子的“自我覺(jué)醒”。和別的家長(zhǎng)不太一樣,張曄是主動(dòng)送孩子到好奇社區(qū)來(lái)的,在此之前,她也曾經(jīng)把孩子送到了上述一派的教育機(jī)構(gòu)里一段時(shí)間,結(jié)果是孩子昏天黑地地玩游戲、熬夜、飲食不規(guī)律。

    她看中的是,好奇社區(qū)介于傳統(tǒng)教育體制和絕對(duì)自由教育模式之間。除了多樣的游戲課程之外,好奇社區(qū)制定了必要的規(guī)則,每個(gè)人都有一個(gè)信用積分,在沒(méi)有履約的情況下會(huì)被扣分,直至清零,被開(kāi)除。

    有睡眠障礙的柯柯剛來(lái)時(shí),枕頭下藏著酒,有時(shí)候半夜翻墻出去喝,同學(xué)們?cè)谏鐓^(qū)很難見(jiàn)到她,不是在睡覺(jué)就是在尋求睡覺(jué)的路上。有次她睡得昏昏沉沉下樓,聽(tīng)到別的同學(xué)議論這個(gè)新來(lái)的,“一身酒氣,沒(méi)幾天信用分就沒(méi)了?!?/p>

    她覺(jué)得被刺痛了,為什么我們都是沒(méi)人要(體制學(xué)校)的孩子,我要被嘲諷?她主動(dòng)先去醫(yī)院接受睡眠治療,再回來(lái)上課。在一個(gè)形成某種氛圍的社區(qū)里,格格不入者會(huì)形成強(qiáng)烈的恥感,這種氛圍可能崇尚競(jìng)爭(zhēng),也有可能是崇尚自由,好奇和閱讀,內(nèi)在的恥感有助于進(jìn)入新的環(huán)境。

    在好奇,沒(méi)有老師,大家都被稱為“玩伴”,一定程度上,玩伴是促進(jìn)學(xué)生變化的重要原因。

    玩伴頭子,創(chuàng)始人池曉來(lái)自甘肅一個(gè)小城市,一個(gè)90后,自詡有股子“小聰明”,中學(xué)考上了本地最好的學(xué)校,池曉懵懂地覺(jué)得應(yīng)試教育不是最好的一種選擇,但是是唯一的通路。他一邊在好學(xué)生(成績(jī)好)的路上走著,一邊成了一個(gè)愛(ài)好廣泛的雜家。喜歡足球,就每期給足球雜志寫信,找出錯(cuò)別字,還附上自己的建議,后來(lái)他開(kāi)始用英語(yǔ)給國(guó)際足聯(lián)寫信。沒(méi)想到對(duì)方真的回了信,還附贈(zèng)了他一本記錄著所有國(guó)家足協(xié)和知名足球人物聯(lián)系方式的通訊錄。

    如獲至寶,他開(kāi)始按著通訊錄地址給球星們寫信了。

    雖然石沉大海,但是他通過(guò)豐富的寫信經(jīng)驗(yàn),拿下了全市英語(yǔ)第三名。這并不是先見(jiàn)之明,只是興趣帶來(lái)的附加收益。

    他覺(jué)得自己的幸運(yùn)之處在于,在中學(xué)沒(méi)有被應(yīng)試教育束縛住思想,比別的同學(xué)更懂得玩兒,能在興趣中延伸自己的觸角。后來(lái)他考上山東一所高校的金融專業(yè),卻對(duì)金融沒(méi)什么興趣。在NGO機(jī)構(gòu)做了幾年兒童夏令營(yíng)之后,他決定在2016年嘗試建立一個(gè)學(xué)習(xí)社區(qū),他想要?jiǎng)?chuàng)造一種新的可能性,而不是要讓一切“等你考上大學(xué)后再說(shuō)”,那就太遲了。

    好奇社區(qū)最早叫“鑰匙玩校”,一把通往可能的鑰匙,適合那些好學(xué)的、好動(dòng)的、愛(ài)玩游戲的、叛逆的年輕人,他和那些家長(zhǎng)說(shuō),孩子們可以在這里掌握生活生存所需的那些常識(shí)、技能、品格。

    近十年來(lái),國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了不少創(chuàng)新教育機(jī)構(gòu),它們依托于傳統(tǒng)教育,嘗試新的探索。最早由一些實(shí)力雄厚的知名中小學(xué)內(nèi)部孕育,比如北師大附中、深圳中學(xué),以及從北師大附中孵化而來(lái)的探月學(xué)院等,希望學(xué)生在自我探索的同時(shí),建立起與周遭的連接,成為“內(nèi)心豐盈的個(gè)體、積極行動(dòng)的公民”。在民間,類似的教育實(shí)踐也在不斷生發(fā),比如先鋒學(xué)校、實(shí)務(wù)學(xué)堂。

    在一次開(kāi)學(xué)致辭中,池曉說(shuō):“我想給大家創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境,去盡可能地做一些被允許的好事。你喜歡寫作,或是電影,或是音樂(lè),或是體育,或是電子競(jìng)技,或是嘻哈音樂(lè),你都可以放心大膽地去喜歡。你可以在你喜歡的事情上去成為一個(gè)好學(xué)生?!?/p>

    只要認(rèn)識(shí)新朋友,池曉總想著能不能給孩子們講點(diǎn)什么,于是,紀(jì)錄片導(dǎo)演、獨(dú)立音樂(lè)人、脫口秀演員、記者,各行各業(yè)的專業(yè)人士都來(lái)分享,比大學(xué)講座還豐富。有學(xué)生特別喜歡畫畫,池曉輾轉(zhuǎn)請(qǐng)來(lái)了陳丹青來(lái)做對(duì)談,倒是把學(xué)生搞得緊張了好幾天。

    如果說(shuō)池曉是男孩子們的“野爹”,林文萍就是所有學(xué)生的姐姐,更溫柔,更近人。在美麗中國(guó)項(xiàng)目支教多年后,2017年她來(lái)到了好奇社區(qū),從生活老師做起,直到成為教研和招生負(fù)責(zé)人。

    做教育之前,林文萍一直是一個(gè)聽(tīng)話、乖巧的女孩,支教的時(shí)候她逐漸發(fā)現(xiàn)自己對(duì)孩子感興趣,天然的親近感也更適合教書。偶然做了幾次池曉舉辦的夏令營(yíng)的志愿者后,她第一次發(fā)現(xiàn),教育是可以玩兒起來(lái)的。她還記得決定全職加入時(shí)池曉發(fā)的郵件,里面坦述了社區(qū)面臨的問(wèn)題,社區(qū)的氛圍,想要嘗試的新的項(xiàng)目,具體到某個(gè)孩子的情緒狀況。這不是一個(gè)完美的教育機(jī)構(gòu),完全是一種新的嘗試和探索。

    人還沒(méi)到,剛進(jìn)微信群,她就感受到壓力。從老師到玩伴的轉(zhuǎn)變并不容易。玩伴說(shuō)一個(gè)規(guī)則,總有同學(xué)提出質(zhì)疑,直呼其名,過(guò)一會(huì)兒又和沒(méi)事兒人一樣嘰嘰喳喳別的事情。這些同學(xué)和山村里那些極度渴求知識(shí)的孩子相比,太不一樣了,各有特點(diǎn),難管教,和人有距離。好奇社區(qū)強(qiáng)調(diào)批判性思維,他們就會(huì)拿這作為“武器”批判任何事情,不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)則要討論,自身還要面臨孩子們的質(zhì)疑,“你剛來(lái),還沒(méi)我們讀書多呢?!?/p>

    當(dāng)時(shí)的李千蔚非常害羞,依舊無(wú)法在超過(guò)十個(gè)人的場(chǎng)合完整表達(dá)自己的想法,但是在看書上成為了佼佼者,常年是閱讀聯(lián)賽的第一名。有次午休她坐到林文萍身邊,問(wèn),我剛讀了陀思妥耶夫斯基的書,里面的觀點(diǎn)你怎么覺(jué)得?

    “我還沒(méi)看到,我看完和你交流好不好?”林文萍如實(shí)回答。

    林文萍找來(lái)了前幾個(gè)學(xué)期的書單,惡補(bǔ)通識(shí)內(nèi)容的同時(shí),她迅速在“川越”的路上找到了自己的優(yōu)勢(shì)—生活能力。問(wèn)路搭車,設(shè)計(jì)路線,與人打交道,這些十幾歲的孩子依然欠缺,辦事利落的林文萍獲得了他們的認(rèn)同和依賴。

    依然很疲憊,“川越”每天暴走兩三萬(wàn)步,晚上老師們復(fù)盤的時(shí)候,林文萍很難說(shuō)出她帶著這些孩子學(xué)到了什么,她后來(lái)反思當(dāng)時(shí)還保留著原來(lái)關(guān)于教育的衡量標(biāo)準(zhǔn),期望短時(shí)間內(nèi)看到成效。池曉對(duì)她說(shuō),要保持耐心,變化是緩慢的。卷子和分?jǐn)?shù)是最直接的反饋,但對(duì)人的發(fā)展是最低效和無(wú)用的,這里是一個(gè)試錯(cuò)的空間,強(qiáng)行灌輸價(jià)值觀是揠苗助長(zhǎng)。

    任課老師、生活老師和專門負(fù)責(zé)陪伴玩耍和觀察學(xué)生成長(zhǎng)的老師形成了玩伴們,由于學(xué)生每學(xué)期的流動(dòng)性,好奇的師生比大約在3∶1到2 ∶1,混齡教學(xué),一方面來(lái)自成本的壓力,另一方面,更注重發(fā)現(xiàn)自我的好奇社區(qū)有些明顯“重文輕理”,混齡帶來(lái)的教學(xué)差異對(duì)學(xué)生影響并不大。

    進(jìn)步是具體而微的,期末有老師把一個(gè)學(xué)生參加飛盤運(yùn)動(dòng)的時(shí)刻做成了十佳球,一個(gè)學(xué)期前,這個(gè)學(xué)生還是個(gè)“運(yùn)動(dòng)懶人”;游學(xué)外出搭車的旅途上,一個(gè)內(nèi)向的孩子第一個(gè)愿意舉起手去招呼人;一個(gè)做什么都“差一點(diǎn)”的孩子,期末獲得了“快樂(lè)噴泉”獎(jiǎng),誰(shuí)跟他在一起都會(huì)開(kāi)心,這也是一種特長(zhǎng)。

    林文萍和我說(shuō),3年是一個(gè)學(xué)生完整接受好奇式教育的最短周期。第一年適應(yīng)環(huán)境和新的學(xué)習(xí)方式,解決家庭、原有學(xué)校帶來(lái)的情緒問(wèn)題。第二年主動(dòng)進(jìn)行通識(shí)學(xué)習(xí),有意識(shí)地接觸一些自己感興趣的領(lǐng)域,逐漸養(yǎng)成還不錯(cuò)的閱讀和運(yùn)動(dòng)方面的習(xí)慣和能力。到第三年的時(shí)候,就基于前兩年的自我認(rèn)知開(kāi)始事件探索,同時(shí)社區(qū)也會(huì)提供相應(yīng)支持。

    這不是一個(gè)容易解決的命題,傳統(tǒng)學(xué)校的孩子用9年時(shí)間思考“將來(lái)要考什么”,好奇社區(qū)的孩子要用3年時(shí)間思考“我是誰(shuí)”“將來(lái)要做什么”。

    ——你是個(gè)人,你有頭腦,你自己的愿望,你怎么對(duì)待這

    些呢?

    ——我活著,大叔。

    ——你從沒(méi)有站在哪個(gè)十字路口嗎?

    ——沒(méi)有,大叔。

    ——你從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò):喏,我要走這,不要走那兒?

    ——沒(méi)有,大叔,生活帶著我走,我就走。

    ——這是什么生活呀,孩子!……

    《安魂曲》

    社區(qū)一樓進(jìn)入教室的通道前,立著一塊黑板,寫著以色列劇作家漢諾赫· 列文《安魂曲》的節(jié)選,當(dāng)初大家給社區(qū)投票選一個(gè)新代號(hào),“十字路口”當(dāng)選。

    幾乎每個(gè)和我聊過(guò)的同學(xué)都認(rèn)為,來(lái)到好奇最大的改變是認(rèn)識(shí)自我,這甚至是一種重建。李千蔚剛來(lái)的時(shí)候,老師要求每個(gè)人寫10個(gè)關(guān)于自己的關(guān)鍵詞,她在座位上連三個(gè)都寫不出?!拔沂遣蛔孕诺娜?,我討厭我自己?!彼?。

    一段時(shí)間的迷失在于,原本的評(píng)價(jià)體系在這里不靈光了,沒(méi)有排名和分?jǐn)?shù),李千蔚甚至不知道怎么判斷同齡人。要通過(guò)什么展現(xiàn)自己的優(yōu)秀呢??jī)?yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

    有次老師在課上告訴學(xué)生“不要為了正確答案而回答問(wèn)題”,去說(shuō)真正想說(shuō)的。她又迷惑了,從小她都搜腸刮肚想著正確答案,以便隨時(shí)可以作答,對(duì)于一個(gè)內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō),因?yàn)闊o(wú)法作答僵站在課堂上太尷尬也太丟人了。打破那些正確答案的框框,后面又是什么?

    一種可能的方式是,消除對(duì)未知事物的恐懼,橫沖直撞嘗試各種活動(dòng),找到自己的興趣所在。在好奇社區(qū)有一個(gè)專門的部門,叫做動(dòng)力中心。每位老師隨時(shí)隨地都會(huì)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的聊天,鼓勵(lì)表達(dá),判斷學(xué)生最近的興趣發(fā)展區(qū)域,開(kāi)始針對(duì)性地推薦和支持。

    范例上不斷出現(xiàn)的名字是今年的畢業(yè)生之一,一名從小就立志要做獨(dú)立漫畫師的同學(xué),他目標(biāo)明確,幾乎只參加和漫畫內(nèi)容相關(guān)的課程,并且在B站組織的漫畫大賽上拿了一等獎(jiǎng)。這是一種榜樣,從小就知道自己要什么的幸運(yùn),一種從興趣到熱愛(ài)的質(zhì)變,并且似乎也確有天賦。

    16歲的逸清無(wú)比羨慕這里的其他人,每個(gè)人似乎都有自己的個(gè)性和愛(ài)好,至少看起來(lái)是這樣。和他們比起來(lái),自己實(shí)在是太普通了,就像水一樣,沒(méi)什么特點(diǎn),就是乖,聽(tīng)話,不闖禍。13歲時(shí)逸清來(lái)到好奇社區(qū),實(shí)際上她在傳統(tǒng)學(xué)校學(xué)習(xí)很好,并沒(méi)有什么不適應(yīng),情緒平穩(wěn),每個(gè)老師都夸她。最先提出問(wèn)題的是她的媽媽,她不滿意學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)方式,提出上課半天,在家自學(xué)半天。

    逸清至今也不知道媽媽是如何說(shuō)服那所重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)的,后來(lái)她就被允許回家自學(xué)。之后媽媽帶她來(lái)到好奇社區(qū),爸爸評(píng)論媽媽太能折騰,就愛(ài)“與天斗與地斗與人斗”。

    來(lái)了好奇逸清也是好學(xué)生,每門課程她都認(rèn)真聽(tīng)講,做筆記。她的床在宿舍靠門的下鋪,成了團(tuán)建位,誰(shuí)都能坐,誰(shuí)都能在這里聊天,床墊慢慢變得一邊高一邊低,她覺(jué)得沒(méi)關(guān)系。

    她急切地想要找到興趣所在。有時(shí)候在公共空間看到別人讀書,她會(huì)焦慮,看到別人除草,她覺(jué)得“你怎么連草都不會(huì)除?”池曉勸說(shuō)她先做起來(lái),不討厭什么就是喜歡,但是大多數(shù)情況,逸清既不討厭也不喜歡,都行,但是找到一個(gè)喜歡的東西,做一些不一樣的事情,太難了。有時(shí)候她甚至覺(jué)得睡眠質(zhì)量好也是個(gè)小小的罪過(guò),沾上枕頭15分鐘內(nèi)就能睡到大早晨,“好無(wú)聊啊,清醒的時(shí)候沒(méi)有什么好點(diǎn)子,連做夢(mèng)都沒(méi)有?!?/p>

    我從老師們那里了解了一些她的情況,提出起碼她在戲劇上還是很有潛力的。逸清參演了社區(qū)的幾部戲劇,今年還被成都當(dāng)?shù)赜忻膽騽】臻g化工廠破格招為實(shí)習(xí)生。她立馬提出,那只是喜歡,但沒(méi)有達(dá)到熱愛(ài)的程度。她演的第一部戲劇叫《我們的小鎮(zhèn)》,她給我介紹飾演的角色:一個(gè)小鎮(zhèn)里的女孩,她比較聽(tīng)話,也比較文靜。然后她理所當(dāng)然地結(jié)婚,最后死了,變成了鬼。

    她說(shuō)這個(gè)女孩很像自己。當(dāng)初大家競(jìng)選,沒(méi)有人報(bào)女主角,她就上去了。她問(wèn)我,“我除了大家眼中的好學(xué)生,很負(fù)責(zé),這種標(biāo)簽之外,我還有什么東西呢?我就很想把它們撕掉,但是如果我真的喪失了這些標(biāo)簽,我又是誰(shuí)呢?”

    上學(xué)期逸清戀愛(ài)了,在那段只有不到半個(gè)月的感情里,她也是那個(gè)被動(dòng)的人,她不確定是不是真的喜歡對(duì)方。她一直講自己是個(gè)沒(méi)有故事性的人,我不如去采訪其他精彩的同學(xué),我懷疑她是不是真的喜歡對(duì)方,還是為了一些不同尋常的“故事性”。

    李千蔚決定去美國(guó)留學(xué),她很早就渴望感受學(xué)術(shù)型大學(xué)的氛圍,能夠繼續(xù)攻讀喜歡的哲學(xué)。在好奇社區(qū),還沒(méi)有人選擇過(guò)這條畢業(yè)的道路,她想做不一樣的事情,某種程度上,她覺(jué)得是時(shí)候能夠離開(kāi)這里,自己解決自己的問(wèn)題了,這是一種追求獨(dú)立的方式。

    大部分其他的孩子要面對(duì)的一個(gè)新的命題是,不是所有人都迅速顯現(xiàn)自己的愛(ài)好和潛力,至少在好奇的那段時(shí)間不是,他無(wú)法在傳統(tǒng)體系里成長(zhǎng),在新的體系里依舊默默無(wú)聞。換言之,大部分人是平庸的,他們又該如何面對(duì)這樣的自己?

    “逃離奧斯維辛”常識(shí)周的一節(jié)讀書會(huì)上,老師選擇了納粹時(shí)期幸存者、心理學(xué)家弗蘭克爾的《活出生命的意義》。

    老師提了個(gè)問(wèn)題,你覺(jué)得你的生命是有意義的嗎?16個(gè)學(xué)生,有14人舉手。

    有人說(shuō),與人溝通,感到自己存在的時(shí)候就是有意義的。

    有人說(shuō),他還在尋找意義,可能是愛(ài),但他不知道愛(ài)是什么。

    有人說(shuō),找到自己感興趣的東西就是有意義的。

    如果是鄔懿坤在,他一定會(huì)說(shuō),自由才是一切。他剛在今年6月畢業(yè),現(xiàn)在正在一家摩托車改裝店工作。畢業(yè)的時(shí)候,他改裝了一輛摩托車作為作品。

    鄔懿坤是找到了自己興趣的那種人。他愛(ài)上了山地速降,一種小眾極限運(yùn)動(dòng)。2020年,他從好奇社區(qū)退學(xué),邊打工邊參加山地越野速降比賽,囿于家庭經(jīng)濟(jì)條件,他決定借親戚錢,邊打工還錢邊參賽,父母支持他的決定。

    那一年他換了好幾份工作。在超市送貨,卸貨,登記入庫(kù),太枯燥,干了一個(gè)月,又去奶茶店上班,一天干七八個(gè)小時(shí),因?yàn)橥祽斜婚_(kāi)了。他說(shuō)之前腰受過(guò)傷,實(shí)在站不動(dòng)了。他獲得過(guò)一次全國(guó)性山地速降青年組比賽的冠軍,但好運(yùn)并未持續(xù)太久,一次比賽因?yàn)橄缕率д`連人帶車從四五米的空中墜下,腰部著地,躺了好幾個(gè)月。

    在外打工一年后,鄔懿坤又回家待了幾個(gè)月,感覺(jué)自己“要廢了”。他決定再次回到好奇學(xué)習(xí)社區(qū),跟著讀書,上課,直到畢業(yè)。這里依然尊重他的愛(ài)好,有次他想請(qǐng)假去騎車,參加好朋友修建的越野場(chǎng)地完工儀式,池曉答應(yīng)了。

    他和我說(shuō),很奇怪,中學(xué)厭學(xué)離開(kāi)傳統(tǒng)學(xué)校后,他就很難靜下心來(lái),再對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣。臨近畢業(yè),鄔懿坤逐漸意識(shí)到,愛(ài)好并不能讓他生存,盡管他早就明白,沒(méi)有文憑是選擇好奇的一種代價(jià)。

    和那些家境更好的同學(xué)不太一樣,送鄔懿坤到好奇這樣的機(jī)構(gòu)讀書是家庭一筆巨大的支出,學(xué)費(fèi)一年將近十萬(wàn),父親只是普通職員,家里還背著房貸,鄔懿坤每次回家從飯菜上就能感受到經(jīng)濟(jì)狀況的拮據(jù)。

    畢業(yè)后,他去了摩托車改裝店,那份改裝車的工作他并不那么喜歡,老板在辦公室談生意,他和另一個(gè)助手干活,兩點(diǎn)一線,零社交。“但是必須做。”他強(qiáng)調(diào),實(shí)際上這份工作也是好奇社區(qū)的老師們介紹的,這是唯一能和自己愛(ài)好沾點(diǎn)邊并且能勉強(qiáng)生存的職業(yè)了。這種殘酷性比自己青春期的痛苦更甚,因?yàn)檫@是無(wú)法選擇的。

    即便還沒(méi)進(jìn)入社會(huì),這種殘酷性也時(shí)刻顯現(xiàn)。我問(wèn)過(guò)好奇社區(qū)一位同學(xué)以后如果返回傳統(tǒng)學(xué)校,如何重新適應(yīng)原有的教育方式,有學(xué)生立刻和我說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,他有綠卡?!?/p>

    在好奇社區(qū)的最后一年,李千蔚放棄了大部分課程開(kāi)始自學(xué),搜集學(xué)校資料,DIY文書,考雅思,準(zhǔn)備SAT。和那些擁有學(xué)歷證書的學(xué)生相比,她必須更努力,更優(yōu)秀。

    留學(xué)申請(qǐng)過(guò)程并不容易,大多數(shù)英國(guó)的學(xué)校更看重文憑,她只能嘗試一些美國(guó)的高校。和英語(yǔ)成績(jī)、SAT成績(jī)相比,更讓她困擾的是她又陷入一種新的系統(tǒng)里,為了達(dá)到目標(biāo),她必須認(rèn)可并適應(yīng)這個(gè)過(guò)程中的規(guī)則。

    留學(xué)申請(qǐng)?jiān)谥袊?guó)是一個(gè)成熟的產(chǎn)業(yè),學(xué)校需要什么就像拼拼圖一樣,造好,拼上,需要什么樣的人,就裝作什么樣的人。李千蔚覺(jué)得虛偽,這是在批量制造精致的利己主義者,但是她也不得不和他們一起競(jìng)爭(zhēng)。

    她投了八所學(xué)校,陸續(xù)收到了7封拒信。有時(shí)她氣急了,寫信質(zhì)問(wèn)對(duì)方,是不是因?yàn)闆](méi)有文憑,讀了奇怪的學(xué)校而拒絕自己?“恭喜你們錄取了一群偉大的機(jī)會(huì)主義者!”

    今年春天,她收到了喬布斯的母校,美國(guó)里德學(xué)院的offer,一所以誕生創(chuàng)造型人才出名的學(xué)術(shù)類院校。這是好奇社區(qū)的孩子們一種新的出路,值得稱頌的出路,它一定程度上證明了這里孩子們的“優(yōu)秀”,又不可避免地陷入到傳統(tǒng)的評(píng)判準(zhǔn)則中。至少,她的親戚們終于相信她不是在一個(gè)古怪的地方過(guò)著“失敗”的生活。她開(kāi)始規(guī)劃自己的大學(xué)生活,給來(lái)社區(qū)的家長(zhǎng)們做演講,應(yīng)邀在社區(qū)公眾號(hào)上發(fā)表文章。

    盡管畢業(yè)生樣本有限,一個(gè)難以否認(rèn)的現(xiàn)象是,不少學(xué)生畢業(yè)后依舊工作在好奇資源的同溫層,柯柯到張曄的公司工作,做采訪和寫作,普及青少年抑郁和心理健康常識(shí)。張曄說(shuō),這個(gè)崗位之前好幾個(gè)名校畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng),都沒(méi)在試用期留下,柯柯文筆極佳,采訪也很快。在她之前,另一個(gè)好奇的畢業(yè)生也在這里工作。

    從這個(gè)意義上說(shuō),好奇的孩子們,和真正的畢業(yè)還有點(diǎn)距離。

    好奇社區(qū)就像一個(gè)短暫的凈化空間,沒(méi)有單一的評(píng)價(jià)系統(tǒng),人與人之間具有坦誠(chéng)而親密的關(guān)系,離開(kāi)這個(gè)空間的人們或多或少留下了后遺癥。

    已經(jīng)離職的老師尋江時(shí)常會(huì)覺(jué)得難以融入新的環(huán)境,一個(gè)新的集體中,潛規(guī)則無(wú)處不在,送禮變得理所應(yīng)當(dāng),拒絕的后果就是她成為了那個(gè)“特殊”的人。她也失去了能徹夜長(zhǎng)談那些“又虛又大”問(wèn)題的同儕。她開(kāi)始游離在新的體系之外,一邊兼職畫畫,一邊參與喜歡的紀(jì)錄片項(xiàng)目。

    “發(fā)現(xiàn)自己,這也算是好奇交給我的一個(gè)人生課題?!?/p>

    9月,在成都一個(gè)炎熱的午后,我和鄔懿坤吃了頓四川火鍋,他極能吃辣,最近在健身,胃口很好,偶爾逼著自己在可汗學(xué)院的免費(fèi)課程上學(xué)英語(yǔ)。我們聊了許多好奇社區(qū)的問(wèn)題,還有感情問(wèn)題,不過(guò)現(xiàn)在都要給生存問(wèn)題讓位。

    他很羨慕李千蔚,覺(jué)得那是一種沒(méi)有壓力的生活。他還是不知道自己未來(lái)要做什么,非要說(shuō)一個(gè),或許是成為一個(gè)運(yùn)動(dòng)康復(fù)師,他經(jīng)歷過(guò)受傷的痛苦,能讓運(yùn)動(dòng)員延續(xù)自己的職業(yè)生涯,會(huì)讓他感到快樂(lè)。

    分別的時(shí)候,他突然問(wèn)我:“你真的覺(jué)得我和李千蔚一樣好嗎?”

    “當(dāng)然。”我說(shuō)。

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