用黨的二十大精神照耀童心

【摘 要】黨的二十大精神內(nèi)涵極為豐富，班主任要深學(xué)細(xì)悟凝共識(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生活閱歷，精準(zhǔn)挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容，不斷豐富學(xué)習(xí)形式，以更加奮發(fā)有為的狀態(tài)“勇挑大梁”，團(tuán)結(jié)奮斗、勇毅前行，當(dāng)好新思想“播種機(jī)”，引導(dǎo)廣大青少年兒童“堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地”，努力成長為新時(shí)代好少年。

【關(guān)鍵詞】二十大精神；德育情境；班主任

【中圖分類號(hào)】G41 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2023）04-0021-03

【作者簡介】章小英，江蘇省如皋市實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇如皋，226500）校長，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師。

黨的二十大立足百年輝煌，擘畫強(qiáng)國藍(lán)圖，經(jīng)略偉大復(fù)興，是一次具有劃時(shí)代、里程碑意義的大會(huì)?！吨泄仓醒腙P(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神的決定》明確指出：“把全黨全國各族人民的思想統(tǒng)一到黨的二十大精神上來，把力量凝聚到黨的二十大確定的各項(xiàng)任務(wù)上來?！弊鳛榘嘀魅?，怎樣才能讓黨的二十大精神成為立德樹人的“真經(jīng)寶典”呢？筆者認(rèn)為，班主任必須在自身深學(xué)深悟的基礎(chǔ)上，注意“圈重點(diǎn)”“選主題”，快、準(zhǔn)、穩(wěn)地找到“小切口”，想方設(shè)法讓青少年兒童在具體可感的情境中領(lǐng)悟精髓、汲取力量。

一、尋訪“非凡成就”，激發(fā)愛黨愛國的情懷

每一個(gè)中華兒女，站立在華夏大地上，真切感受中國從“站起來”到“富起來”再到“強(qiáng)起來”的巨變，都是心潮澎湃、豪情萬丈。尤其是黨的十八大以來，黨中央團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民，采取一系列戰(zhàn)略性舉措，推進(jìn)一系列變革性實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)一系列突破性進(jìn)展，取得了一系列標(biāo)志性成果，推動(dòng)黨和國家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。在日常教育教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋訪“非凡成就”，感受中國發(fā)展的速度、高度、溫度。

1.小物件看變化

變化就在身邊。班主任可以引導(dǎo)學(xué)生從生活入手，搜尋一些小物件，看看它們的“前世今生”，在真實(shí)變化中感受社會(huì)發(fā)展之迅速。比如，引導(dǎo)學(xué)生從“鞋”的變化中比較，知曉不同材質(zhì)、不同式樣、不同功能的鞋是生活質(zhì)量提升的一扇窗；為學(xué)生展示建國初期的糧、布、油等票證，請(qǐng)祖輩講述新中國成立初期物資極度匱乏的情況，讓學(xué)生與今天的富足生活做對(duì)比。這樣的搜尋、比較、體驗(yàn)，學(xué)生由點(diǎn)及面，在“煙火氣”中真切感受，極具說服力與感染力。

2.大數(shù)據(jù)說輝煌

一項(xiàng)項(xiàng)重點(diǎn)工程、一個(gè)個(gè)國之重器、一次次創(chuàng)新突破，在新時(shí)代的偉大變革中，不同維度的獨(dú)特標(biāo)識(shí)記錄下中國的非凡成就。班主任在開展主題教育時(shí)，可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的領(lǐng)域組建學(xué)習(xí)小組，搜索相關(guān)信息，在研讀中整合、篩選關(guān)鍵信息，全班分享。比如，“科技發(fā)展”學(xué)習(xí)小組，以引以為傲的航空航天工程為研究主題，搜集近十年來的航天關(guān)鍵事件，選擇相關(guān)圖片或視頻，制作發(fā)展年歷；了解“北斗”指路、“神舟”飛天、“羲和”逐日、“嫦娥”奔月、“祝融”探火、“天宮”遨游太空、“中國天眼”探索宇宙未知地帶等一系列航天事業(yè)喜訊。學(xué)習(xí)小組在搜集整理的過程中深入感受中國的發(fā)展變化，在彼此分享中傳遞豪情，愛國之情自然在心中激蕩。

3.發(fā)展史悟魄力

改革開放是黨和人民大踏步趕上時(shí)代的重要法寶，是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵。怎樣讓學(xué)生縮短對(duì)“改革開放”的距離感呢？我們可以“走進(jìn)一個(gè)村”，了解安徽省鳳陽縣小崗村18位農(nóng)民堅(jiān)定按下紅手印的史實(shí)，知曉實(shí)施包產(chǎn)到戶拉開了中國農(nóng)村改革的大幕，成為中國改革的標(biāo)志；可以“聚焦一座城”，了解深圳成為“一夜崛起的城市”的奇跡，感受“拓荒?！本?；可以參觀博物館、展覽館，看圖片、聽解說、入場景，在發(fā)展歷程中感受政策之優(yōu)、信心之強(qiáng)。這樣的過程是由物及理，學(xué)生從立體具象中觸及事物本質(zhì)，在波瀾壯闊的畫卷中感嘆創(chuàng)新發(fā)展的魅力。

二、品味“建黨精神”，增添勇毅前行的斗志

在非凡奮斗歷程中，一代又一代中國共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗，涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強(qiáng)奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范，構(gòu)筑起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系。可以說，他們的奮斗史就是一部有血有肉、可歌可泣的活教材。肩負(fù)“立德樹人”神圣使命的教育人，必須努力創(chuàng)新形式、開拓時(shí)空，讓這些人物故事立起來、活起來。

1.“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái)里的閱讀推介

“偉大時(shí)代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)?！薄皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái)的“人物”頻道包羅萬象、應(yīng)有盡有，從“時(shí)代楷?！薄肮埠蛧鴺s光”里的偉人名人，到“身邊的感動(dòng)”“風(fēng)采錄”里的凡人凡事。教師可以先行閱讀，捕捉適合的資源加以推介，讓學(xué)生閱讀文字、圖片、視頻，繪制人物精神圖譜，感受“建黨精神”的深刻內(nèi)涵。學(xué)生對(duì)“堅(jiān)守理想”“擔(dān)當(dāng)使命”“對(duì)黨忠誠”“人民至上”這些詞語的理解不再是靜態(tài)機(jī)械的，而是一幅幅畫面、一個(gè)個(gè)場景的生動(dòng)演繹。

2.生活中的人物訪談

如皋市長江鎮(zhèn)石曉華六歲因電擊失去雙臂，但他身殘志堅(jiān)，多年來苦練書法，出版了個(gè)人專著、愛心捐贈(zèng)幾百萬元，用腳書寫大愛人生，我們應(yīng)該讓學(xué)生與這位“無臂奇人”面對(duì)面交流，在問答中感受百折不撓、樂觀向上的生活態(tài)度；一位學(xué)生的爸爸是一位普通的快遞員，卻獲評(píng)全國五一勞動(dòng)模范獎(jiǎng)?wù)?，那就讓學(xué)生與這對(duì)父子對(duì)話，感受“把平凡小事做好就是不平凡”……生活中這些“平凡而又不平凡”的人物，是一座座精神的富礦，引導(dǎo)學(xué)生走近、聆聽，就會(huì)增添他們不斷挑戰(zhàn)、勇毅進(jìn)取的勇氣與動(dòng)力。

3.行為中的耳濡目染

當(dāng)然，“建黨精神”還應(yīng)該在每個(gè)教育人的一言一行中彰顯，讓學(xué)生在耳濡目染中習(xí)得、效仿。課堂上，教師全身心投入，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，用語言開啟思維、用活動(dòng)引導(dǎo)探究、用尊重激勵(lì)生長；活動(dòng)中，真正解放學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在生活的源頭活水中觀察、思考，在自主實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，在自我規(guī)劃中自律、自強(qiáng)……教師還應(yīng)主動(dòng)牽手家庭，引導(dǎo)每一位家長以身作則、率先垂范，共同為孩子的成長營造綠色健康的環(huán)境。

三、踐行“和諧共生”，譜寫永續(xù)發(fā)展的樣態(tài)

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“中國式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。”“尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的內(nèi)在要求。必須牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，站在人與自然和諧共生的高度謀劃發(fā)展?！币虼耍瑥男∨囵B(yǎng)學(xué)生綠色健康的生活方式，也是我們重要的育人目標(biāo)。

1.實(shí)地尋訪找秘訣

班主任應(yīng)充分挖掘身邊的鄉(xiāng)土資源，讓學(xué)生在可親可感的真實(shí)環(huán)境中感受生態(tài)發(fā)展、綠色發(fā)展的秘訣。比如，班主任帶著學(xué)生走進(jìn)村莊，選擇感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行系列成果展示：“人花相映”攝影展，比比誰拍得靚麗；“畫筆再現(xiàn)”寫生坊，賽賽誰畫得傳神；“文思如泉”征文間，看看誰寫得細(xì)膩；“妙語連珠”導(dǎo)游秀，聽聽誰介紹得更生動(dòng)……這樣的親身經(jīng)歷、沉浸探究，學(xué)生入目、入耳、入心，在真實(shí)場域中真切感受人與自然和諧共生的美好。

2.問題剖析有良方

在生活中，小學(xué)生感受到的人與自然不和諧主要體現(xiàn)在環(huán)境污染和資源浪費(fèi)上。因此，我們不能僅僅向?qū)W生傳授理念，還要讓他們直面現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，思考對(duì)策，從行動(dòng)上積極響應(yīng)。比如，為了倡導(dǎo)綠色出行，班主任可以讓學(xué)生當(dāng)“小小觀察員”，在學(xué)校周邊路口駐足觀察，數(shù)數(shù)每天接送孩子的私家車；搜集小轎車排放尾氣、產(chǎn)生的危害等相關(guān)科學(xué)數(shù)據(jù)；可以進(jìn)行“金點(diǎn)子”征集，讓學(xué)生與家人共同商討怎樣才能做到綠色出行……

3.立志踐行明方向

教師在生活中引導(dǎo)學(xué)生不斷踐行綠色生活方式，漸漸養(yǎng)成習(xí)慣，和諧共生獲得永續(xù)發(fā)展的觀念才會(huì)漸漸在學(xué)生心靈扎根，并有力指引他們未來的生活。因此，我們引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手，節(jié)約每一張紙，節(jié)約每一度電，讓垃圾都能“分類回家”；鼓勵(lì)師生用節(jié)省下來的零花錢參加中國綠化基金會(huì)的公益項(xiàng)目“百萬森林計(jì)劃——騰格里沙漠鎖邊行動(dòng)”，10元捐贈(zèng)一棵樹，每個(gè)孩子擁有一棵樹，整個(gè)學(xué)校在騰格里沙漠擁有一片林！目前，我校一共捐贈(zèng)12000多棵樹，為治理沙漠化付出了實(shí)際行動(dòng)。其實(shí)，在發(fā)動(dòng)捐贈(zèng)的同時(shí)，就在學(xué)生心間植入了共同的生態(tài)理念——綠水青山就是金山銀山！

“往昔已展千重錦，明朝更進(jìn)百尺竿?！秉h的二十大精神內(nèi)涵豐富，我們?nèi)w教育人只有深學(xué)細(xì)悟凝共識(shí)，并根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生活閱歷，精準(zhǔn)挖掘?qū)W習(xí)資源，不斷豐富學(xué)習(xí)形式，以更加奮發(fā)有為的狀態(tài)“勇挑大梁”，團(tuán)結(jié)奮斗、勇毅前行，當(dāng)好新思想“播種機(jī)”，讓廣大青少年兒童“堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地”，努力成長為新時(shí)代好少年！