愛為起點 攜手前行

王漾

一個人的成長，離不開家庭、學校和社會三方面的教育。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。當孩子進入小學后，出現(xiàn)了生命中重要的他人——班主任。學生成長過程中，父母與教師起著至關(guān)重要的作用。蘇霍姆林斯基曾把學校和家庭比作兩個“教育者”，認為兩者“不僅要一致行動，而且要志同道合，抱著一致的信念”。因此，有效的家校溝通有利于家校教育形成合力，為學生創(chuàng)設(shè)更好的成長環(huán)境。

一、開誠布公，坦誠相待

人與人之間不是一下子就互相理解的，正如教師接到一個新班級需要與學生磨合一樣，家長與教師之間同樣需要磨合，與其互相猜測，不如一開始就讓家長了解班級規(guī)定以及教師帶班的原則。開學初我會梳理出班級工作的方方面面，利用微信公眾平臺向家長發(fā)放一封信，以這種形式傳達班級工作需要家長配合協(xié)助的地方。在明確的要求下，班級各方面的工作開展起來也會順利許多。

二、嚴而有愛，堅守原則

嚴是愛，寵是害，要真正做到在嚴愛與寬愛之間施行愛的教育并不是一件容易的事。現(xiàn)在的學生生活在和平而又幸福的年代，物質(zhì)上的充裕，長輩的寵愛，都讓他們?nèi)鄙倭艘恍┆毩⑸詈椭泵胬щy的勇氣。為了幫助學生們盡快適應(yīng)學校生活，在學習習慣的養(yǎng)成上，我結(jié)合學生實際情況，與家長探討努力的方向，剖析學生在行為習慣上家庭教育需要彌補的地方，和家長們制訂我們共同堅守的原則，家校保持一致，避免出現(xiàn)“5+2=0”的情況。

三、及時關(guān)注，善用共情

家校溝通不能單純的“報喜不報憂”，但我們可以大聲報喜，小聲報憂。剛工作時，當學生犯錯時，我也經(jīng)常叫家長，結(jié)果是，家長要么對學生一味地打罵，要么自己產(chǎn)生了極大的焦慮，很少能夠真正解決問題。與家長溝通時，我學著從母親的角度出發(fā)，當學生出現(xiàn)問題時，先鎖定問題，分析問題，繼而聯(lián)合家長一起解決問題，不做只會“告狀”的教師；當學生取得進步時，我會在微信群中和家長分享喜悅，善用共情，換位思考，讓家長明白教師和自己一樣，一切都是為了學生。

班級工作瑣碎細微，班主任作為學生的大家長，一定要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要及時關(guān)注每位學生的進步，觀察學生的情緒，了解每個家庭的情況。當教師、家長、學生目標一致，都往一個方向努力時，前行的道路上一定充滿了芬芳。

愿在心心相印的日子里，自己可以以愛為起點，攜手家長繼續(xù)前行，去點亮更多學生的光芒。