精準(zhǔn)定位 同義改述 合理排除

林天育

眾所周知，現(xiàn)如今全國(guó)新高考I卷中的閱讀比重和每小題的分值都比2021年之前提高，這充分體現(xiàn)了閱讀在高考試題中的重要性。閱讀部分由兩個(gè)小節(jié)組成：第一節(jié)要求考生閱讀4篇短文，并從每篇短文后面所給題目的A、B、C、D中選出一個(gè)最佳選項(xiàng)，共15小題，每小題2.5分，共37.5分；第二小節(jié)是要求考生閱讀一篇短文，并從短文后面的七個(gè)選項(xiàng)中選取一個(gè)最佳選項(xiàng)填入短文中的空白處，共5小題，每小題2.5分共12.5分。筆者在通過(guò)對(duì)近三年廣東高考所用試題閱讀部分第一節(jié)題目進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)高考閱讀部分第一節(jié)大部分題目屬于細(xì)節(jié)理解。

在英語(yǔ)科高考備考過(guò)程中一直都流傳這樣一句話，“得閱讀者，得天下”。然而，依據(jù)上面表格數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，筆者更認(rèn)為“得細(xì)節(jié)理解題者，得閱讀”。為了讓考生們能夠更好完成試閱讀部分第一節(jié)中的細(xì)節(jié)理解題，筆者提出了閱讀細(xì)節(jié)題答題三步曲——精準(zhǔn)定位、同義改述、合理排除。

閱讀部分實(shí)際上考查學(xué)生兩項(xiàng)能力，即閱讀能力和理解能力。閱讀是為了獲取相關(guān)有用的信息，理解則是對(duì)所獲取信息進(jìn)行加工處理，用自己的言語(yǔ)去表達(dá)原文中相關(guān)信息所傳遞的意思或作者的寫作意圖。

一、精準(zhǔn)定位

1.利用題目順序和與題目相對(duì)應(yīng)信息呈現(xiàn)順序保持一致的基本規(guī)律精準(zhǔn)定位信息。閱讀理解題題目設(shè)置隱含著兩個(gè)基本規(guī)律：一是題目順序一般與原文相對(duì)應(yīng)信息在語(yǔ)篇中呈現(xiàn)的順序保持一致；二是每道小題正確答案與原文對(duì)應(yīng)的相關(guān)信息一般不會(huì)被重復(fù)使用，也就是說(shuō)命題者不會(huì)針對(duì)同一個(gè)信息命制多道題目。現(xiàn)以2022新高考I卷閱讀 D篇為例驗(yàn)證這兩個(gè)潛在的基本規(guī)律。

（注：題干中加粗和下劃線為信息定位詞組，原文中加粗詞語(yǔ)為信息定位詞組，下劃線部分為題目相對(duì)應(yīng)信息。所有例子均保留原題號(hào)。）

考生一定要掌握這兩個(gè)命題的基本規(guī)律，尤其是在解決很難利用題干中的關(guān)鍵詞進(jìn)行信息定位的題目。例如2022新高考I卷閱讀B篇第25小題，題目為What is a consequence of food waste according to the text？?？忌鸁o(wú)法利用題干中的關(guān)鍵詞組“a consequence of food waste”直接從原文中找到這關(guān)鍵詞組，從而順利定位信息。但如果考生能夠利用這兩個(gè)命題基本規(guī)律，就能夠定位第24小題和26小題在原文中相對(duì)應(yīng)的信息，從而可以確定第25小題所對(duì)應(yīng)的信息在原文中的位置應(yīng)該在第24小題和26小題所對(duì)應(yīng)的信息之間。

2.利用題干中的關(guān)鍵詞精準(zhǔn)定位。在掌握了閱讀理解命題兩個(gè)基本規(guī)律后，考生就可以按照題目的順序和要求閱讀語(yǔ)篇，并在語(yǔ)篇中找出與題目相關(guān)的信息?？忌紫纫喿x與該語(yǔ)篇相關(guān)的題目，弄懂題目的意思和目的意圖，用筆圈劃出題干中的關(guān)鍵詞，也稱為信息定位詞?？忌欢ㄒ殃P(guān)鍵詞圈劃出來(lái)，只有這樣做才能加深對(duì)關(guān)鍵的記憶和使用。

（1）利用題干中的專有名詞或特殊名詞精準(zhǔn)定位相關(guān)信息。下面以2022新高考I卷閱讀B篇為例。

從表3可以看出，考生能夠從第24、26、27小題中的專有名詞或特殊名詞“arugula”“Curtin's company”“Curtin”，精準(zhǔn)地定位到與題目相對(duì)應(yīng)的信息。因此，筆者建議考生平常做題時(shí)要注意題干中的專有名詞（組）或特殊名詞（組），并把它們當(dāng)作信息定位詞使用。這樣做才能快速定位題目相對(duì)應(yīng)信息。這個(gè)方法非常有助于準(zhǔn)確完成閱讀部分第一個(gè)語(yǔ)篇應(yīng)用文的細(xì)節(jié)理解題目。

（2）利用題干中的詞組精準(zhǔn)定位相關(guān)信息。有時(shí)所需要的信息定位詞并不是一個(gè)詞而是一個(gè)詞組或詞塊甚至是一個(gè)短句，例如2022新高考I卷閱讀A篇第23小題“What will happen if you submit an essay one week after the due date？”。

A.You will receive a zero.

B.You will lose a letter grade．

C.You will be given a test.

D.You will have to rewrite it．

根據(jù)題干中的信息定位詞組“the due date”，考生可以精準(zhǔn)地定位到與題目相對(duì)應(yīng)的信息“An essay not submitted in class on the due date will lose a letter grade for each class period it is late.If it is not turned in by the 4th day after the due date，it will earn a zero.”。

題干中的信息定位詞（組）有時(shí)與它在原文中的呈現(xiàn)并不是一模一樣，而是出現(xiàn)了簡(jiǎn)單的變通或改寫。這種變通或改寫常常使用以下形式：詞性改變、同義詞替換、同義改寫。例如2022新高考I卷第26小題What does Curtin's company do？所用到的信息定位詞是“Curtin's company”，而它在原文中的呈現(xiàn)卻是“Curtin is CEO of DC Central Kitchen in Washington D.C.”。這種情況是屬于同義改寫。

精準(zhǔn)定位信息是做對(duì)題目的關(guān)鍵保障?？忌鷤冎挥凶龅叫畔⒍ㄎ粶?zhǔn)確，才能夠從所定位的信息中提取有用信息并對(duì)這些信息進(jìn)行加工處理，從而從題目所提供的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案。

二、同義改述

所謂理解就是考生在閱讀相關(guān)文章后能夠用簡(jiǎn)短、清晰的方式改述文章中無(wú)論是顯現(xiàn)還是隱藏的內(nèi)容，乃至作者的寫作意圖，從而證明考生對(duì)原文理解充分。在高考閱讀題目中，所有選項(xiàng)的設(shè)計(jì)尤其是正確選項(xiàng)的設(shè)計(jì)都是特別簡(jiǎn)短、清晰、中肯，例如2022新高考I卷閱讀B篇第25小題“What is a consequence of food waste according to the text？”

A.Moral decline. B.Environmental harm．

C.Energy shortage.D.Worldwide starvation．

根據(jù)信息定位，我們可以找到與題目相對(duì)應(yīng)的信息為 “Producing food that no one eats wastes the water，fuel，and other resources used to grow it.That makes food waste an environmental problem.In fact，Royte writes，‘if food waste were a country，it would be the third largest producer of greenhouse gases in the world.” 。該信息的意思為“生產(chǎn)出沒(méi)有人吃的食物浪費(fèi)了水、燃料和其它用于種植這些食物的能源。這就讓食物浪費(fèi)變成了一個(gè)環(huán)境問(wèn)題。羅伊特寫道‘如果食物浪費(fèi)是一個(gè)國(guó)家，它將是這個(gè)世界上第三大溫室氣體的制造者”。綜合以上信息可以得出浪費(fèi)食物對(duì)環(huán)境是有害的。因此，該小題正確選項(xiàng)為B.Environmental harm。這個(gè)選項(xiàng)僅由兩個(gè)詞組成，高度概括、簡(jiǎn)短明了，且與原文保持高度一致。

命題者常常在選項(xiàng)中使用同義詞對(duì)原文相關(guān)信息進(jìn)行同義改述。例如2022新高考I卷閱讀B篇第27小題“What does Curtin suggest people do？”。

A.Buy only what is needed.

B.Reduce food consumption．

C.Go shopping once a week.

D.Eat in restaurants less often．

根據(jù)信息定位，我們可以找到與題目相對(duì)應(yīng)的信息為 “ ‘Everyone can play a part in reducing waste，whether by not purchasing more food than necessary in your weekly shopping or by asking restaurants to not include the side dish you won't eat， Curtin says.”。該信息的意思是“科爾丁說(shuō)：‘每一個(gè)人都能在減少食物浪費(fèi)方面扮演一個(gè)重要角色，每周不要購(gòu)買超過(guò)所必須的食物，也不要求飯館做你不要吃的食物?！笨茽柖〉慕ㄗh就是“購(gòu)物時(shí)需要多少買多少，飯館吃飯時(shí)要吃什么點(diǎn)什么”。從這定位的信息中可以發(fā)現(xiàn)not purchasing more food than necessary跟選項(xiàng)A.Buy only what is needed 的意思相吻合，buy 的意思跟purchase的意思一樣，兩個(gè)詞互為同義詞，都表達(dá)“購(gòu)買”。

三、合理排除

合理排除是把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照原文所定位的信息，依據(jù)常理做一一的甄別和排除。錯(cuò)誤的選項(xiàng)往往含有以下四個(gè)特征：一是意思與原文相反；二是偷換概念，張冠李戴；三是無(wú)中生有，原文并沒(méi)有提及，但選項(xiàng)卻莫名奇妙出現(xiàn)了某一個(gè)表述；四是胡編亂造，利用原文某一個(gè)詞組或句子杜撰一個(gè)與題目無(wú)關(guān)的表述。而正確的選項(xiàng)在意義上與原文相對(duì)應(yīng)信息保持高度一致，例如 2022新高考I卷閱讀B篇第24小題 “What does the author want to show by telling the arugula story？”。

A.We pay little attention to food waste．

B.We waste food unintentionally at times．

C.We waste more vegetables than meat．

D.We have good reasons for wasting food．

根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞考生可以定位到與題目相關(guān)信息為“Like most of us，I try to be mindful of food that goes to waste.The arugula（芝麻菜） was to make a nice green salad，rounding out a roast chicken dinner.But I ended up working late.Then friends called with a dinner invitation.I stuck the chicken in the freezer.But as days passed，the arugula went bad.Even worse，I had unthinkingly bought way too much； I could have made six salads with what I threw out.”

如果不對(duì)照原文，A選項(xiàng)看上去似乎是正確的，但根據(jù)語(yǔ)段中的第一句“Like most of us，I try to be mindful of food that goes to waste.”，A選項(xiàng)的表述顯然跟原文相反。原文說(shuō)“我像我們大部分人一樣一直很注意食物浪費(fèi)”，而選項(xiàng)A卻是說(shuō)“我們很少關(guān)注食物浪費(fèi)”。C選項(xiàng)說(shuō)到“我們浪費(fèi)的蔬菜比肉多”，原文并沒(méi)有提及到這個(gè)表述，這個(gè)表述純屬無(wú)中生有。D選項(xiàng)說(shuō)“我們有很好的理由浪費(fèi)食物”與原文意思是不相符的。作者之所以扔掉了本來(lái)可以用來(lái)做6份沙拉的芝麻菜，一是由于作者工作到很晚，被朋友邀請(qǐng)去吃飯，沒(méi)有按原定的安排做飯，從而導(dǎo)致芝麻菜腐爛變質(zhì)；二是由于作者在購(gòu)買時(shí)不假思索地超買了芝麻菜。作者并不是有意想浪費(fèi)這些芝麻菜。作者舉這一個(gè)發(fā)生在自己身上浪費(fèi)食物的例子并不是想說(shuō)明“我們有很好的理由浪費(fèi)食物”。實(shí)際恰好相反。故此D選項(xiàng)也錯(cuò)誤。如果作者那天不用工作到那么晚，或是沒(méi)有朋友邀請(qǐng)他去吃飯，而是準(zhǔn)時(shí)下班回家用那些購(gòu)買來(lái)的芝麻菜做他自己喜歡的一道菜，那么這些芝麻菜就不會(huì)變質(zhì)，也不會(huì)被作者扔掉。這就說(shuō)明了有時(shí)候我們還是會(huì)無(wú)意浪費(fèi)食物。B選項(xiàng)說(shuō)“我們有時(shí)候非故意地浪費(fèi)了食物”。這跟原文所要表達(dá)的意思相同，由此可以確定B選項(xiàng)是正確的答案。

筆者建議考生們認(rèn)真練習(xí)近三年全國(guó)高考英語(yǔ)科真題閱讀部分，細(xì)致研讀題目，學(xué)會(huì)利用信息定位詞（組）在原文中精準(zhǔn)定位與題目相關(guān)信息，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短明了的語(yǔ)言對(duì)原文相關(guān)信息進(jìn)行高度概括或同義改寫，學(xué)會(huì)合理使用排除方法，掌握干擾選項(xiàng)的特征，排除干擾選項(xiàng)，得到正確選項(xiàng)。希望考生們?cè)诙啅?fù)習(xí)期間反復(fù)練習(xí)，把這“三個(gè)學(xué)會(huì)”內(nèi)化為自己做題習(xí)慣，加以模擬訓(xùn)練，一定能在今年高考閱讀部分第一節(jié)題目中取得理想的成績(jī)。

責(zé)任編輯吳昊雷