用愛行走在教育路上

帶著愛工作，是帶著深情播種，帶著喜悅收獲。教育是基于信念的事業(yè)，帶著愛去工作，教育故事也將因愛而精彩……

愛是傳承

在我的成長路上，父親的影響最大，他是一位中學(xué)教師。在父親的書櫥里，《教育詩》占據(jù)著“C位”，雖然彼時(shí)的我尚不能完全讀懂，但這部“以詩一般的激情”創(chuàng)作的教育巨著依然深深震撼了我?！皭凼墙逃幕A(chǔ)，沒有愛就沒有教育”，馬卡連柯關(guān)于教育與愛的論述也讓我銘刻于心。1991年夏，高考揭榜，本可以被南京大學(xué)錄取的我，或許是受馬卡連柯的影響，毅然選擇了提前錄取批次的技術(shù)師范學(xué)院，這一決定也得到了父母的支持。

如果說馬卡連柯的《教育詩》是我仰望的高山，父親的言傳身教則給了我現(xiàn)實(shí)的標(biāo)桿?！氨M力”和“熱愛”——父親常說的兩個(gè)詞，深深影響著我。所謂“盡力”，源于“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣”，盡自己的努力去做事，不留遺憾。父親又說，熱愛是源泉，最好的教育是激發(fā)孩子的自我動(dòng)力，而熱愛同樣也適用于教師自己。

在教育生涯中，父親常向我傳授教育的技巧和藝術(shù)，其間所滲透的老一輩教育工作者的教育情懷常常讓我感動(dòng)。而令我最不能忘懷的有兩件事情，一是2009年春，我需要早上5點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到校，帶孩子們坐大巴去常州參加對(duì)口單招技能高考，而當(dāng)我凌晨4點(diǎn)躡手躡腳打開房門時(shí)，卻見父親默默坐在黑暗的客廳里?？匆娢視r(shí)，父親解釋道：“怕你誤了點(diǎn)，影響孩子們高考?！倍?012年夏，正值期末考試，父親因肺部腫瘤做左肺葉切除手術(shù)。手術(shù)當(dāng)日，我和姐姐請(qǐng)假守在醫(yī)院，而父親蘇醒后的第一句話竟然是趕我們走，他說，“這里有你媽又有護(hù)工，你們?cè)谶@里也沒用，快回去上班”。看到我們不肯走，他竟然動(dòng)怒了……每每憶起這些，我總不免雙眼模糊，而其中所折射的父親對(duì)事業(yè)的敬畏之心與熱愛之情一直激勵(lì)著我。

愛是成就

1995年春，我來到無錫市機(jī)電職中（現(xiàn)無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束的那天，我收到了每個(gè)孩子用心書寫的信——這些信被我訂在了一起，成為我最珍貴的記憶。他們希望我留下來，真誠地祝愿并相信我將成為一名好老師。懷揣著對(duì)教育的理想和追求，1995年秋，我如約來到機(jī)電職中。但當(dāng)我真正走上教育崗位時(shí)，才發(fā)現(xiàn)教育并不那么簡單。我才明白，實(shí)習(xí)期間之所以贏得孩子們的愛戴，只是短期的“彼此吸引”，而要激發(fā)孩子們恒定持久的學(xué)習(xí)熱情，真正做到立德樹人，不能光憑熱情，更要有方法，要堅(jiān)持理念引領(lǐng)與教育實(shí)踐相結(jié)合，正如馬卡連柯所倡導(dǎo)的，“理論應(yīng)該從我眼前發(fā)生的全部現(xiàn)實(shí)事件里去歸納出來”。

于是，從堅(jiān)持寫教學(xué)反思、班主任每日感悟，到嘗試撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我開始了自己的教育實(shí)踐與反思。結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科特性，我嘗試探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，力求設(shè)計(jì)以任務(wù)帶知識(shí)的教學(xué)情境，探索“學(xué)”與“教”的有效互動(dòng)。從“學(xué)教互動(dòng)”到“學(xué)教共生”“學(xué)教共進(jìn)”，我逐漸形成了“學(xué)教整合‘信’創(chuàng)未來”的主張?！靶拧苯柚感叛鲂判呐c信息素養(yǎng)，立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生以技能報(bào)國，共創(chuàng)未來?！皩W(xué)教整合”從“教師”“教材”“教法”三個(gè)層面對(duì)“學(xué)”與“教”進(jìn)行整體建構(gòu)，即：整合學(xué)生和教師，轉(zhuǎn)變教師角色，以“融”為關(guān)鍵構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體；整合學(xué)材和教材，轉(zhuǎn)變教材角色，教材變學(xué)材，以“做”為載體優(yōu)化資源適配度；整合學(xué)法和教法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以“學(xué)”為中心提升自我效能感、促進(jìn)深度學(xué)習(xí)?！皩W(xué)教整合”的核心理念是“以學(xué)生為中心”，給每個(gè)孩子以人生出彩的機(jī)會(huì)。

愛是奉獻(xiàn)

2010年春，我被調(diào)入學(xué)?？蒲刑幑ぷ?，這是全新的挑戰(zhàn)。2011年暑假，學(xué)校組織申報(bào)現(xiàn)代學(xué)徒制研究課題，這是我第一次嘗試從學(xué)校管理的視角撰寫材料，用了7天7夜，七易其稿，終于成功申報(bào)了學(xué)校歷史上第一個(gè)規(guī)劃課題。五年以后，這項(xiàng)課題結(jié)出了豐碩的成果：國內(nèi)第一本中職校現(xiàn)代學(xué)徒制研究專著，第三屆江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃精品課題，第四屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，見證了“一個(gè)項(xiàng)目，一支隊(duì)伍，一份成果”的扎根校本的科研之路。這段經(jīng)歷給了我深刻的啟示：個(gè)人只有融入集體的發(fā)展，融入學(xué)校和區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展的事業(yè)中，才能有所成就，而科研課題則是學(xué)校與教師共同成長的最好載體。

為了講好學(xué)校故事，沉下心來寫文案，我曾多次在公交車上推敲字詞，以至于坐過站；也曾在夢(mèng)中尋得好的標(biāo)題，驚醒后起床記錄下來……每天晚飯后，我開始做學(xué)校的文案，兒子有時(shí)在旁看著，一如我兒時(shí)看父親備課；而雙休日，我總是到校工作，兒子就在操場上玩耍，為了不打斷寫作的思路，有時(shí)中飯就是幾個(gè)燒賣。我兼任學(xué)?！爸袊F(xiàn)代職業(yè)教育網(wǎng)”聯(lián)絡(luò)員等職，執(zhí)筆學(xué)校《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)》等各類創(chuàng)建驗(yàn)收材料、重要宣傳報(bào)道及綜述報(bào)告等近千篇，主筆學(xué)校系列著述5本，傳播了學(xué)校聲音?？蒲泄ぷ餍枰昧死浒宓?，雖然這十年錯(cuò)過了很多“熱鬧”——對(duì)電視熱劇一無所知，但也收獲了很多，鍛煉了自己，也欣喜地看到了學(xué)校的科研成果。

我深刻體會(huì)到，教育科研一定要與學(xué)校日常教育教學(xué)有機(jī)融合，應(yīng)以科研為載體，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同成長。在學(xué)校的重視支持下，學(xué)校課題在數(shù)量和質(zhì)量上都有了飛躍，每年在研課題一百余項(xiàng)，逐漸形成了以服務(wù)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展為中心的課題群，建設(shè)了優(yōu)秀的教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中的青年教師已成長為學(xué)校的中堅(jiān)力量。學(xué)校獲院市級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)29項(xiàng)，其中國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)（一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)），市級(jí)以上優(yōu)秀教育科學(xué)研究（課題）成果獎(jiǎng)70項(xiàng)，市級(jí)以上科技創(chuàng)新獲獎(jiǎng)305項(xiàng)。學(xué)校先后榮獲“國家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)”“長三角地區(qū)教育科研優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”“江蘇省科學(xué)教育特色學(xué)校”“江蘇省教育科研先進(jìn)集體”“無錫市科技教育特色學(xué)?！薄盁o錫市科普教育基地”“無錫市第一屆青少年科技創(chuàng)新教育搖籃獎(jiǎng)”等榮譽(yù)，蟬聯(lián)“江蘇省職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。

“帶著愛，把做的事看作有靈氣的生命體”，攜愛樂行，風(fēng)景日新！

（成潔，無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，江蘇省“蘇教名家”培養(yǎng)對(duì)象，無錫市有突出貢獻(xiàn)中青年專家）

責(zé)任編輯：賈凌燕