代際接觸對大學(xué)生年齡歧視的影響:老化知識及群際焦慮的多重中介作用

饒超英, 王思雨, 張小聰

(1.華東師范大學(xué)心理與認知科學(xué)學(xué)院,上海 200062;2.南京中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)院·整合醫(yī)學(xué)學(xué)院,江蘇 南京 210023)

引言

年齡歧視主要指對老年人的歧視,是社會在一定程度上流行的對老年人的刻板印象、偏見、歧視及由此產(chǎn)生的態(tài)度、情感和行為表現(xiàn)[1-2]。2021年,第七次全國人口普查數(shù)據(jù)顯示,我國60歲及以上人口達4.5億人,占總?cè)丝跀?shù)的32.2%。根據(jù)國際通用的老齡化社會界定標準,我國已屬于典型的人口老齡化社會[3]。隨著老齡化趨勢的加速發(fā)展,年齡歧視及其對社會和個體的消極影響被廣泛關(guān)注和研究。年齡歧視在大學(xué)生群體中普遍存在,不僅深刻影響著大學(xué)生對待老年人的態(tài)度[4]、行為[5]及其職業(yè)興趣和選擇[6],也損害了老年人的心身健康[7]。因此,探索年齡歧視形成的機制和干預(yù)方法具有重要理論和實踐價值。

群際接觸理論指出,有效的群體間接觸能夠幫助個體增加對外群體的了解,糾正對外群體的錯誤認知,進而減少偏見和歧視[8]。對群際關(guān)系的研究表明,群體間消極態(tài)度部分源于不同群體成員之間缺乏積極接觸[9]。有研究顯示,與老年人接觸的大學(xué)生通常報告出更積極的老化態(tài)度,更少的消極刻板印象和年齡歧視[10],以及對與老年人有關(guān)的工作崗位更感興趣[11]。因此,本研究提出假設(shè)1:代際接觸能夠負向預(yù)測年齡歧視。

老化知識是指與人的老齡化過程相關(guān)的生理、心理和社會功能等方面的知識[12]。通過與老年人群體進行積極的代際接觸,年輕人有機會充分了解老年人的生理、心理和社會功能狀況,掌握更多老齡化知識,糾正對老年人的錯誤看法和認知[13]。元分析研究表明,對外群體相關(guān)知識的了解程度在群際接觸和群際偏見間發(fā)揮中介作用[14]。與老年人積極接觸的大學(xué)生對老年群體的真實情況更了解,老化知識水平更高[15]。大學(xué)生的老化知識水平越高,對老年人的態(tài)度越正向,年齡歧視越少[10]。因此,本研究提出假設(shè)2:老化知識在代際接觸和年齡歧視間起中介作用。

群際焦慮是指個體在進行群體間接觸時產(chǎn)生的負性情緒反應(yīng),如擔心、尷尬、壓力等[16-17]。研究顯示,有積極群際接觸經(jīng)驗的被試在群際互動過程中的心血管和皮膚電活動變化更小,群際焦慮水平顯著降低[18]。該研究為群際接觸降低群際焦慮提供了可靠的生理證據(jù)。元分析研究表明,群際焦慮在群際接觸與群際偏見的關(guān)系中發(fā)揮中介作用[14]。積極的代際接觸能夠緩解年輕人與老年人相處時的焦慮和威脅感[13]。因此,本研究提出假設(shè)3:群際焦慮在代際接觸和年齡歧視間起中介作用。

群際關(guān)系的威脅模型指出,對外群體的知識經(jīng)驗不僅能夠直接影響對外群體的態(tài)度,還能夠通過群際焦慮間接影響群際態(tài)度[19]。研究顯示,積極的群際接觸有助于促進不同群體成員之間的互動和交流,增進彼此的了解程度,有效減少群際接觸時的緊張、恐懼等消極情緒,建立更多的群體間友誼[20]?；谝陨侠碚?本研究認為大學(xué)生通過代際接觸,可以掌握更多老化知識,有助于降低與老年群體接觸的群際焦慮水平,進而達到減少年齡歧視的目標。因此,本研究提出假設(shè)4:老化知識、群際焦慮在代際接觸與年齡歧視之間起鏈式中介作用。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

采用方便取樣的方法,在南京兩所高校發(fā)放問卷566份,剔除異常值數(shù)據(jù)問卷20份,回收有效問卷546份,有效回收率為96.47%。被試平均年齡為(19.53±1.32)歲。其中,男生216人(39.56%),女生330人(60.44%)。

1.2 研究工具

1.2.1 年齡歧視量表(Fraboni Scale of Ageism)

該量表由Rupp等人編制,主要用于評估被試年齡歧視的程度,共包含23個項目,采用李克特5點評分(1=非常不同意, 5=非常同意)。量表得分越高,表明年齡歧視態(tài)度越嚴重。本研究使用江荷修訂的中文版本[21]。本研究中量表的Cronbach alpha系數(shù)為0.85。

1.2.2 老化知識量表(Facts on Aging Quiz Scale)

該量表由Palmore編制,主要用于測量個體對老齡化過程中生理、心理以及社會功能等方面知識的了解水平。量表共包含25個正誤判斷題,每題有“是”“否”“不知道”3個選項,答對計1分,否則計0分。量表總分在0～25分,得分越高表明對老齡化知識掌握的水平越高。本次研究使用的是我國學(xué)者汪正清翻譯后的中文版量表[12]。本研究中量表的Cronbach alpha系數(shù)為0.72。

1.2.3 群際焦慮量表(Intergroup Anxiety Scale)

使用由Stephan編制[16]的群際焦慮量表來測試被試的焦慮水平,該量表共包含10個項目,均采用李克特7點評分(1=完全不符合,7=完全符合)。量表得分越高,代表群際焦慮水平越高。已有研究表明該量表具有較高的信效度水平。本研究中量表的Cronbach alpha系數(shù)為0.87。

1.2.4 代際接觸量表(Intergenerational Contact Scale)

采用由Hutchison等人編制的代際接觸量表[22],共包含6題。其中3道題目是關(guān)于與老年人的接觸數(shù)量,得分越高,表明與老年人的接觸數(shù)量越多。另外3道題是關(guān)于與老年人的接觸質(zhì)量,得分越高,表明與老年人的接觸質(zhì)量越高。量表采用李克特7點評分(1=完全不符合, 7=完全符合)。本研究中,接觸數(shù)量部分的Cronbach alpha系數(shù)為0.74,接觸質(zhì)量部分的Cronbach alpha系數(shù)為0.78。

1.3 數(shù)據(jù)處理

對回收的所有有效問卷進行整理,采用SPSS 24.0對數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計和相關(guān)分析,運用Amos 24.0軟件建立結(jié)構(gòu)方程模型。

2 研究結(jié)果

2.1 共同方法偏差檢驗

采用Harman單因素檢驗對共同方法偏差進行分析,結(jié)果顯示未旋轉(zhuǎn)前特征值大于1的因子有15個,其累計貢獻率為57.83%,且第一個主因子的貢獻率為17.19%(<40%),說明本實驗中不存在嚴重的共同方法偏差。

2.2 各變量的描述性統(tǒng)計和相關(guān)分析

對年齡歧視、老化知識、群際焦慮、代際接觸各變量的量表得分進行描述性統(tǒng)計和相關(guān)分析。結(jié)果顯示,代際接觸與老化知識呈顯著正相關(guān),與群際焦慮、年齡歧視呈顯著負相關(guān);老化知識與群際焦慮、年齡歧視呈顯著負相關(guān);群際焦慮與年齡歧視呈顯著正相關(guān)(見表1)。

表1 各變量的描述統(tǒng)計結(jié)果及相關(guān)分析矩陣

2.3 老化知識和群際焦慮的多重中介效應(yīng)分析

采用結(jié)構(gòu)方程對代際接觸、老化知識、群際焦慮和年齡歧視的關(guān)系進行檢驗。模型將代際接觸設(shè)為自變量(接觸數(shù)量、接觸質(zhì)量作為觀測變量),年齡歧視設(shè)為因變量,老化知識和群際焦慮設(shè)為中介變量。結(jié)果表明,模型各項擬合指數(shù)皆達到較好水平,χ2/df=0.655,GFI=0.999,AGFI=0.993,NFI=0.998,IFI=1.001,TLI=1.004,CFI=1.000,RMSEA=0.000(見圖1)。結(jié)果顯示,代際接觸到年齡歧視的直接效應(yīng)顯著(β=-0.32,P<0.001),表明代際接觸能夠顯著負向預(yù)測年齡歧視;代際接觸到老化知識(β=0.34,P<0.001)、代際接觸到群際焦慮(β=-0.29,P<0.001)、老化知識到群際焦慮(β=-0.23,P<0.001)、老化知識到年齡歧視(β=-0.13,P<0.001)、群際焦慮到年齡歧視(β=0.37,P<0.001)的路徑系數(shù)均顯著,表明老化知識、群際焦慮在代際接觸與年齡歧視間起部分中介作用。

注:***P<0.001。

采用Bootstrap法對中介效應(yīng)的顯著性進行檢驗,Bootstrap樣本數(shù)設(shè)為5 000,置信區(qū)間的顯著性水平設(shè)為95%,當置信區(qū)間不包含0時表示顯著。由表2可知,三條間接效應(yīng)對應(yīng)的95%的置信區(qū)間不包含0,說明三條間接效應(yīng)路徑均顯著。老化知識、群際焦慮在大學(xué)生代際接觸、年齡歧視間存在多重中介效應(yīng)。將每條路徑的標準化效應(yīng)除以標準化總效應(yīng)求出各中介路徑的效果量,以老化知識為中介的路徑效果量為-0.04/-0.50=8%,以群際焦慮為中介的路徑效果量為-0.11/-0.50=22%,以老化知識、群際焦慮為鏈式中介的路徑效應(yīng)量為-0.03/-0.50=6%。由結(jié)果可見,群際焦慮的中介效應(yīng)量明顯大于老化知識的中介效應(yīng)量。

表2 對中介效應(yīng)顯著性檢驗的Bootstrap分析

3 討論

本研究表明,代際接觸可以負向預(yù)測大學(xué)生的年齡歧視水平;代際接觸對年齡歧視的影響可能通過三條中介路徑產(chǎn)生,分別是通過老化知識的中介作用、通過群際焦慮的中介作用以及通過老化知識進而影響群際焦慮的鏈式中介作用。該研究結(jié)果對探索老齡化背景下大學(xué)生年齡歧視形成機制和干預(yù)方法具有重要的理論意義和實踐價值。

本研究表明代際接觸可以負向預(yù)測大學(xué)生的年齡歧視水平,驗證了假設(shè)1,且與以往的研究結(jié)果一致[10-11]。國外研究者已經(jīng)廣泛關(guān)注通過代際接觸減少年齡歧視的干預(yù)策略。Levy等人提出的減少年齡歧視的PEACE(Positive Education about Aging and Contact Experiences)模型,強調(diào)將代際接觸作為減少年齡歧視的關(guān)鍵方法[23]。國內(nèi)對年齡歧視的干預(yù)研究相對滯后,大多還停留在對社會制度的探討層面,后續(xù)可開展更多實證研究。我國大學(xué)生長期生活在校園中,除了與家中長輩進行代際接觸外,缺少代際接觸和代際服務(wù)的機會。因此,學(xué)校、社會和家長要共同努力,引導(dǎo)大學(xué)生與老年人交流和互動。國家也需要建立和完善代際服務(wù)項目[24],增加大學(xué)生與老年人接觸的途徑,為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的代際接觸的機會。除了直接接觸,研究者們開始嘗試通過間接接觸的方法改善代際關(guān)系。Lytle和Macdonald等人采用替代接觸的方式,讓大學(xué)生觀看7分鐘的在線視頻,學(xué)習老化知識和代際接觸的案例[25]。結(jié)果表明,觀看包含老化知識和積極代際接觸視頻的大學(xué)生報告了更多的老齡化知識和更少的年齡歧視。后續(xù)的研究可以考察間接接觸對干預(yù)年齡歧視的效果,拓展代際接觸的范圍。

群際接觸理論強調(diào),通過群際接觸的方式消除群際間偏見,需要有一些限定條件[16]。例如,群際接觸過程中要確保各群體地位平等、具有共同目標、開展群體合作、進行個人信息分享等。而群際接觸過程滿足的上述條件越多,減少偏見的效果越好[26]。代際接觸研究也發(fā)現(xiàn),高質(zhì)量的代際互動有助于大學(xué)生對老年人形成更積極的態(tài)度,更少的消極刻板印象,更低水平的年齡歧視[10,23,25]。因此,今后在開展代際接觸的實踐活動中,需要重視創(chuàng)設(shè)和營造高質(zhì)量的代際接觸條件,以達成減少年齡歧視的最佳效果。

本研究進一步探究了代際接觸減少年齡歧視的機制。結(jié)果發(fā)現(xiàn), 老化知識(認知因素)、群際焦慮(情感因素)可以分別作為代際接觸對年齡歧視影響的中介因素。代際接觸既可以提升大學(xué)生的老化知識水平,也能夠減少他們與老年人互動時的焦慮水平,進而減少對老年人的年齡歧視。這兩個結(jié)果驗證了研究假設(shè)2和3,符合群際接觸理論和群際焦慮模型。老化知識的中介作用(8%)小于群際焦慮(22%)的中介作用,可能是因為人的認知相對于情感更難改變[27]。后續(xù)研究應(yīng)該更加重視對代際接觸過程中群際焦慮的干預(yù)研究,并且探索其他的情感因素(如共情)作用[28]。調(diào)查顯示,我國大學(xué)生普遍缺乏老化知識,僅有12.8%大學(xué)生的老化知識達到及格水平[29]。學(xué)校的老齡化專業(yè)教育是學(xué)生獲得老化知識的重要渠道[29-30],但我國各級學(xué)校的老齡化教育比較缺乏。因此,高等學(xué)校應(yīng)該完善老齡化教育課程體系建設(shè),利用校外課堂和社會實踐等形式創(chuàng)設(shè)代際互動的機會,提升大學(xué)生的老化知識水平。

本研究還探討了老化知識和群際焦慮的鏈式中介機制,表明代際接觸可以通過增加大學(xué)生的老化知識,進而影響群際焦慮水平,達到減少年齡歧視的效果,驗證了研究假設(shè)4。該結(jié)果符合群際關(guān)系的威脅模型,即對外群體的知識經(jīng)驗可以通過群際焦慮對群際態(tài)度產(chǎn)生鏈式中介作用[19]。Teater的研究驗證了上述鏈式中介效應(yīng),結(jié)果表明:與老年人接觸較好的年輕人,他們對老年人的真實情況更了解,因此與老年人接觸時更容易放松,群際焦慮較少,也更有可能對老年人形成積極的態(tài)度[13]。此外,PEACE模型將老化知識和代際接觸作為減少年齡歧視的兩個重要途徑[23],表示其既具有獨立作用也具有聯(lián)合作用。本研究結(jié)果進一步拓展了該模型的內(nèi)容,表明代際接觸既是老化知識的重要來源,也可通過老化知識對群際焦慮的鏈式中介效應(yīng)影響年齡歧視。元分析表明,相比于單獨作用,結(jié)合老化知識和代際接觸的綜合干預(yù)措施對年齡歧視的影響更大。成本低、操作性強的老化知識教育和代際接觸可以作為減少年齡歧視的有效干預(yù)策略[2]。本研究結(jié)果也為我國今后減少年齡歧視的干預(yù)研究提供了一定的借鑒思路。

雖然本研究拓展了以往研究的結(jié)果,但仍存在一些不足之處。首先,本研究的被試主要來自南京的兩所高校,樣本的代表性還有待進一步完善。其次,本研究中調(diào)查問卷表面效度較高,被試容易受到社會贊許效應(yīng)的影響,后續(xù)研究要考慮增加內(nèi)隱態(tài)度和生理指標的測量[18],獲得更可靠和準確的數(shù)據(jù)。