湖南紅色研學旅行產(chǎn)品的現(xiàn)狀及啟示

李 好

［內(nèi)容提要］紅色研學旅游是研學旅游市場的新興產(chǎn)品，具有突出的教育功能，在培養(yǎng)思想政治素養(yǎng)以及傳承紅色基因方面發(fā)揮重要作用。本文針對目前湖南紅色研學旅行產(chǎn)品現(xiàn)狀，提出要打造更多紅色研學旅行品牌、建立健全研學基地管理體系、構建紅色研學旅行評價體系等，這是促進紅色研學旅行活動高質(zhì)量開展和紅色研學旅行產(chǎn)品高水平開發(fā)的有效方法和途徑，具有重要的實際意義。

引言

自2013 年我國首次提出并確定研學旅行概念，研學旅游迅速成為近年來的消費熱點，“自上而下”的引導力量將研學旅行產(chǎn)業(yè)帶入了快速發(fā)展階段，在文旅融合的大時代背景下，我國研學旅行經(jīng)歷了“自發(fā)和小眾”發(fā)展的初期到“自覺和大眾”的階段。根據(jù)教育部發(fā)展規(guī)劃司發(fā)布《2021 年全國教育事業(yè)統(tǒng)計主要結果》顯示，我國現(xiàn)有約為兩億三千萬中小學生，據(jù)文化和旅游部統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2021 年全國居民人均教育文化娛樂消費支出2599 元，占人均消費支出比重10.8%，可見研學旅行是一個需求龐大的市場?！?004-2010 年全國紅色旅游發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布后，紅色旅游得到了重視和關注，紅色研學旅游更是成為研學旅游市場的熱點產(chǎn)品。

一 紅色研學旅行的內(nèi)涵

什么是研學旅行的內(nèi)涵？強調(diào)集體的方式、研和學的結合、校內(nèi)外教育銜接；什么是紅色文化的內(nèi)涵？紅色文化是由中國共產(chǎn)黨人、先進分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，其中在長期革命、建設、改革的實踐中孕育而成的黨和人民的寶貴精神財富和核心品質(zhì)被稱為紅色基因；什么是紅色研學旅行產(chǎn)品的內(nèi)涵？強調(diào)關于紅色文化的研學旅行產(chǎn)品；什么是湖南紅色旅行產(chǎn)品的內(nèi)涵？強調(diào)湖湘紅色文化是中國紅色文化的重要組成部分。由于文化底蘊、革命人物貢獻、地域環(huán)境等不同，湖湘紅色文化有著獨特氣質(zhì)，開創(chuàng)和引領中國紅色文化的發(fā)展，毛澤東等一大批湖湘共產(chǎn)黨人和革命兒女的精神財富和優(yōu)秀品質(zhì)就是紅色基因的源頭。

二 湖南紅色研學旅行的現(xiàn)狀

湖南紅色文化源遠流長，這片紅色熱土不僅是革命圣地，還是偉人故里、將帥之鄉(xiāng)，是當之無愧的革命文物資源大省和紅色旅游資源大省。目前，全省已查明的不可移動革命文物達1700 余處，全國重點文物保護單位59 處，國有可移動革命文物藏品8 萬余件套。全省擁有各級愛國主義教育基地470 余處，其中國家級29 處，省級以上158 處，資源總量、重要資源數(shù)量均居全國前列。全省9 個片區(qū)和72 個重點縣(市、區(qū))列入全國革命文物保護利用片區(qū)分縣名單。截至2020 年底，省內(nèi)共有紅色旅游景區(qū)310 個，其中國家經(jīng)典紅色旅游景區(qū)28 個，省級重點紅色旅游景區(qū)81 個，國家A級旅游景區(qū)57 個。全省紅色旅游接待游客突破1.41億人次，實現(xiàn)紅色旅游綜合收入超1350 億元。

（一）擦亮了多個紅色研學旅行品牌

立足豐富的紅色旅游資源，湖南省內(nèi)各地區(qū)都在深挖紅色文化內(nèi)涵，探尋與多業(yè)態(tài)的融合發(fā)展，著力打造特點鮮明的紅色文化旅游產(chǎn)品，涌現(xiàn)出大批高知名度的紅色旅游目的地。第一，傳統(tǒng)景區(qū)持續(xù)領跑。湘潭韶山旅游區(qū)內(nèi)紅色旅游產(chǎn)業(yè)欣欣向榮，2023年1 月1 日至1 月19 日，日均接待游客10300 余人次。為主席敬獻花籃、瞻仰主席故居、觀看大型實景演出《中國出了個毛澤東》、品嘗韶山風味餐食，絡繹不絕的游客浸潤在革命傳統(tǒng)教育中。第二，紅色故事帶火新熱點。“半條被子”的故事讓郴州市沙洲瑤族村找到了紅色旅游發(fā)展的切入口，開發(fā)了專題陳列館、民俗廣場、徐解秀故居參觀游覽項目，拍攝了微電影《半條被子》，組織了重走長征路等活動。紅色旅游為這個僅有500 多人的小村子帶來了日均3000余游客，2021 年，沙洲村人均年收入達到17100 元。第三，紅色地標持續(xù)發(fā)力。武陵山脈中段高寒山區(qū)的十八洞村，是中國脫貧攻堅精神的象征，飽含了更深刻的紅色文化內(nèi)涵。歷經(jīng)八年，矮寨·十八洞·德夯大峽谷景區(qū)在2021 年確定為湘西首個國家5A 級景區(qū)，旅游產(chǎn)業(yè)成為十八洞村五大重要支柱產(chǎn)業(yè)之一。村內(nèi)旅游從業(yè)人員達300 余人，旅游人數(shù)突破60 萬人，旅游總收入達1200 萬元，村民人均純收入從2013 年的1668 元增至2022 年的23505 元。

（二）研學基地建設需加速推進

研學基地是研學旅游開展的重要平臺，為豐富研學旅游體系供給發(fā)揮了重要作用。2016 年，原國家旅游局公布首批10 個“中國研學旅游目的地”和20 個“全國研學旅游示范基地”，湖南省內(nèi)地區(qū)和單位未入圍。2017 年教育部辦公廳公布第一批全國中小學生研學實踐教育基地和實踐教學營地，其中204 個基地中湖南省僅有3 處，分別是湖南韶山毛澤東同志紀念館、湘潭市博物館、長沙市博物館，14個營地名單中有一處為湖南省長沙市中小學素質(zhì)教育實踐基地岳麓營地。從數(shù)量上來看，湖南位居全國第26 位，在中部六省中排末尾。通過統(tǒng)計全國各省基地及營地數(shù)量發(fā)現(xiàn)，說明全國除北京、湖北和山東之外有超過90%省份建設數(shù)量都在10 個以下（見圖1）。2018 年公布的第二批377 處全國中小學生研學實踐教育基地和26 處實踐教學營地，湖南省博物館等12 處研學實踐教育基地入選。該次入選數(shù)量較第一批有大幅度提升，位居全國第15位，中部六省排第三，排名分別提升了11 位和3位。這個階段全國各省基地及營地數(shù)量整體也有了較大提升，入選11 個至20 個的省份由第一批的2個提升至18 個，20 個以上的省份由第一批的1 個提升至2 個，數(shù)量在10 個以下（含10 個）的省份占比下降了53.15%（見圖2）。從總數(shù)上來看，湖南省入選的占比相比其他省份進入了中等偏上水平。2022 年3 月湖南省公布104 家湖南省研學旅游（示范）基地名單，其中有20 個為研學旅游示范基地。綜上可見，湖南省的研學基地建設相比其他旅游強省有一定差距，總體來看起步略晚，目前處于快速推進階段，整體看，各個省份研學基地建設的情況與5A 級景區(qū)數(shù)量基本成正態(tài)分布（見圖3）。

圖1 第一批“全國中小學生研學實踐教育基地及營地”各省數(shù)量統(tǒng)計

圖2 第二批“全國中小學生研學實踐教育基地及營地”各省數(shù)量統(tǒng)計

圖3 各省5A 景區(qū)、中小學生研學實踐教育基地及營地數(shù)量對比圖

（三）紅色旅游研學產(chǎn)品質(zhì)量有較大提升空間

通過對赴紅色景區(qū)進行研學活動的中小學校學生、教師、研學導師、研學機構工作人員和學生家長的調(diào)研發(fā)現(xiàn)以下問題。第一，由于研學旅行市場主要面向學校，散客較難獲得研學產(chǎn)品，均以自行游覽為主，因此這部分學生及家長的體驗感不佳，說明缺乏面向散客的研學指導。第二，學生、老師和家長均反映體驗性強，互動參與度好的產(chǎn)品更易被學生接受，但目前紅色旅游研學產(chǎn)品中此類活動有限，更多是觀賞性學習，活動設計更多是偏重“看”與“講”，缺乏創(chuàng)新性和趣味性，同時很多研學內(nèi)容與學生的課本知識聯(lián)系不夠緊密，泛泛而談。第三，研學產(chǎn)品不同于一般的旅行活動，教育屬性是其重要的根本，但現(xiàn)有研學產(chǎn)品的目標不明確、實施中教育的時效性難以評價測量、無人關注研學目標達成度、目標未達成亦無后續(xù)措施、研學導師素質(zhì)參差不齊等諸多問題。這些問題導致研學產(chǎn)品的教育效果難以保障。

三 湖南紅色研學旅行產(chǎn)品助推策略

針對目前湖南省內(nèi)紅色研學旅行產(chǎn)品現(xiàn)狀，可從以下三個方面推動紅色研學旅行高質(zhì)量發(fā)展。

（一）深挖紅色旅游文化資源，打造更多紅色研學旅行品牌

大量紅色旅游文化資源有待精心打造，需要從景區(qū)的等級評定提升、文旅部門專項項目申報、知名度推廣宣傳等方面打造更多紅色研學旅行品牌。以長沙天心閣景區(qū)為例，作為全國最小的4A 級旅游景區(qū)，這里是長沙城內(nèi)保存最為完整的古城遺址和標志性建筑，自明清以來，一直是古城長沙的標志和象征。無數(shù)革命志士在這里書寫下壯懷激烈的精彩篇章。1925 年“五卅”慘案發(fā)生后，天心閣右炮臺舊址處建起“國恥紀念亭”。1930 年，彭德懷率紅三軍團攻克長沙，在天心閣召開會議，部署戰(zhàn)斗。1946 年，為紀念在“長沙會戰(zhàn)”中陣亡的將士，天心閣公園內(nèi)修建了崇烈亭、崇烈門、崇烈塔。而且景區(qū)有著優(yōu)越的地理位置，距離繁華的五一商圈不到2公里，交通十分便利。但由于景區(qū)面積小、景區(qū)內(nèi)參觀游覽項目單一、智慧化融入不足等原因導致游客體驗感平淡。

（二）總結紅色研學基地建設經(jīng)驗，建立健全紅色研學基地管理體系

首先，紅色旅游研學資源根據(jù)內(nèi)容層次分為基礎層、核心層、延展層。研學基地要依托紅色文化博物館、紀念館或是革命遺址群等找到對應內(nèi)容，厘清定位。其次，紅色研學人才隊伍要從研發(fā)設計人才、活動實施人才和常規(guī)管理人才三方面打造。注重人才學科、專業(yè)背景的覆蓋面和對口程度，涵蓋教育、心理、歷史文化、地理、政治、旅游等專業(yè)；注重專兼結合的研學教師梯隊打造，因為研學活動的季節(jié)性較為明顯，因此在旺季易出現(xiàn)人手緊張情況，對此要建立系統(tǒng)長效穩(wěn)定的兼職研學教師隊伍作為補充，包括各年齡段志愿服務者、高校實習學生、掛職鍛煉教師等，確保研學人才隊伍質(zhì)量的穩(wěn)定性；然后，在基地軟硬件設計中要充分融入紅色文化元素，營造沉浸式紅色文化氛圍，讓研學對象全方位立體化接受紅色文化熏陶。

（三）構建紅色研學旅行評價體系，倒逼紅色研學旅行產(chǎn)品提質(zhì)

針對市場上存在的紅色旅游研學產(chǎn)品的種種問題，構建紅色研學旅行評價體系有重要的現(xiàn)實意義。首先，進一步落實紅色研學旅行產(chǎn)品旅游+教育屬性，確保正確引導對青少年品質(zhì)的塑造和精神培養(yǎng)。紅色研學旅行產(chǎn)品區(qū)別于其他旅行產(chǎn)品最大之處在于其教育屬性，紅色研學旅行的核心是研學，旅行是其載體和手段、過程，研學所代表的研究性學習才是目的和意義所在，而其中的“紅色”賦予了研學的實質(zhì)內(nèi)容。紅色研學旅行把素質(zhì)教育融入育人全過程，通過游覽觀光、參觀體驗、研究探討、學習教育，共同提高學生的綜合素質(zhì)。如何檢測研學成效、教育效果，其重要途徑是建立健全評價體系。其次，優(yōu)化評價體系，加強過程評價力度。目前紅色研學旅行產(chǎn)品質(zhì)量還不夠高，“旅不研”情況較為突出。實施過程管理中，需要評價過程的有效性和效率，改進關鍵過程，優(yōu)化過程管理，減少過程波動與無效低效性活動。然后，將定性評價與定量評價結合，提升結果評價的效度。目前，紅色研學旅行大多采用定性分析方法，個別文獻結合定量分析方法，如對問卷結果進行簡單定量分析。紅色研學旅行研究亟待將定量方法與定性方法相結合，采用先進數(shù)據(jù)處理和分析技術，交叉使用教育學、管理學等多種學科背景的研究方法，從質(zhì)和量兩方面把握被評價產(chǎn)品的本質(zhì)特性，提高紅色研學旅行研究深度。

四 結語

紅色研學旅行作為“紅色移動課堂”，在培養(yǎng)青少年的思想政治素養(yǎng)以及傳承紅色基因方面發(fā)揮著重要作用。湖南這個紅色旅游資源大省如何進一步挖掘紅色文化資源，如何讓紅色研學旅行產(chǎn)品規(guī)范化，如何完善紅色研學旅行評價體系是未來值得更進一步研究探討的課題。