用科普視頻“焐熱”冷知識

付迎紅

在今天的短視頻平臺上，跳出了越來越多的冷門知識科普視頻，而它們的背后是一群“95后”“00后”的年輕創(chuàng)作者。在這些年輕人看來，短視頻上的碎片化內(nèi)容也可以是一段完整而有意義的嚴(yán)肅科普。

短視頻成為主流信息傳播方式已有多年了。但長久以來，包括媒體評論者在內(nèi)的不少人一直心存疑慮，甚至對此嗤之以鼻。有一種批評聲音極具代表性，此種論調(diào)習(xí)慣于將短視頻比擬為當(dāng)代人的精神快餐，認(rèn)為短視頻就是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“奶頭樂”產(chǎn)品，代表著一種“娛樂至死”的流行文化。在他們看來，短視頻所承載的碎片化內(nèi)容，也常常是蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止，除了浪費(fèi)時(shí)間、消磨意志外，別無他用。這里姑且不論短視頻與書籍、報(bào)刊閱讀等傳統(tǒng)信息獲取方式孰優(yōu)孰劣，單從其字里行間來看，我們不難讀出某種刻板印象：短視頻訊息約等于低質(zhì)量內(nèi)容，常刷短視頻必然導(dǎo)致庸俗淺薄。

比之短視頻，文字所能承載的內(nèi)容更為深邃、厚重，這一點(diǎn)無法否認(rèn)。然而，通過短視頻獲取知識果真就天然與片面化、淺薄掛鉤嗎？我看未必。就拿科普類短視頻來說，這類視頻將艱澀難懂的科學(xué)知識拆解為幾分鐘的通俗視頻故事，實(shí)際上突破了傳統(tǒng)科學(xué)知識科普的枯燥感和嚴(yán)肅性，使得科學(xué)知識觸達(dá)更多群體，有著多重社會意義。如此一來，冷門專業(yè)不再以“高冷”面目示人，而是以一個(gè)更加生動(dòng)、直觀的傳播方式得以進(jìn)入大眾視野。此外，從某種程度來說，短視頻也提供了一種知識學(xué)習(xí)的新場景。從科普短視頻的碎片化信息出發(fā)，也能夠按圖索驥找到真正需要的深度信息，從而完成知識積累和知識體系的構(gòu)建、培養(yǎng)深度思考能力。

當(dāng)然，以上所述并不意味著短視頻可以取代文字為主的信息獲取方式，更不代表其能代替系統(tǒng)性、整體性的知識學(xué)習(xí)和嚴(yán)肅教育。這里更主要是想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，我們理應(yīng)拋開某種思想預(yù)設(shè)，理性看待短視頻的價(jià)值。正如一位科普博主所言，短視頻所代表的碎片化知識未必是一件壞事，而是有它存在的意義。也因此，我們有理由對其價(jià)值進(jìn)行重估，也有必要進(jìn)一步思考和探索如何適應(yīng)短視頻傳播特性進(jìn)行更加優(yōu)質(zhì)、深度的內(nèi)容生產(chǎn)。