鑄牢學(xué)校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的研究與實(shí)踐

劉亞飛

總體國(guó)家安全觀偉大戰(zhàn)略思想，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心組成部分，是國(guó)家安全理論的重大創(chuàng)新，是新時(shí)代、新形勢(shì)下捍衛(wèi)中國(guó)特色國(guó)家安全的行動(dòng)指南。堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀，必須堅(jiān)持黨對(duì)國(guó)家安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，把維護(hù)國(guó)家安全的戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手里，確保國(guó)家總體安全。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“我們黨要鞏固執(zhí)政地位，要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，保證國(guó)家安全是頭等大事。”意識(shí)形態(tài)安全作為總體國(guó)家安全體系的核心組成部分，是國(guó)家總體安全的基石。因此，做好意識(shí)形態(tài)工作極其重要，事關(guān)黨的執(zhí)政安全和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。

學(xué)校作為教書(shū)育人的主陣地，也是意識(shí)形態(tài)傳播的中心和前沿陣地。學(xué)校教育一直高度重視意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)，在維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全方面積極探索并取得了顯著成效，為黨和國(guó)家教育事業(yè)的順利發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)保證。進(jìn)入新時(shí)代，教育改革與發(fā)展邁入攻堅(jiān)期，針對(duì)前進(jìn)道路上的這一歷史課題，只有積極推進(jìn)意識(shí)形態(tài)制度和體系建設(shè)，才能為教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障和支持。

新時(shí)代，社會(huì)在不斷發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)校的意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)工作同樣需要針對(duì)新形勢(shì)新變化，從立足總體國(guó)家安全的高度，不斷改革和完善意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)，形成有效體制和機(jī)制，實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)工作精準(zhǔn)化，“管”“治”齊升，穩(wěn)步提高意識(shí)形態(tài)工作水平。

一、學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

意識(shí)形態(tài)工作作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，各級(jí)各類學(xué)校為牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，均立足本校實(shí)際，制定了具體工作原則及意識(shí)形態(tài)責(zé)任制實(shí)施細(xì)則，有序開(kāi)展意識(shí)形態(tài)工作。但是，在開(kāi)展工作過(guò)程中也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。

（一）境外敵對(duì)勢(shì)力的文化滲透嚴(yán)重威脅學(xué)校意識(shí)形態(tài)安全。他們?cè)噲D通過(guò)各種途徑隱蔽性地進(jìn)行價(jià)值觀滲透，并一直變化手法、方式，從政治、文化層面進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透，輸出其思想文化和價(jià)值觀念，企圖削弱我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)，瓦解社會(huì)主義“文化基因”。這種“揚(yáng)己抑中”模式的全方位滲透，已經(jīng)成為學(xué)校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域所面臨的風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校的意識(shí)形態(tài)工作關(guān)系到“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”的核心問(wèn)題，文化滲透已經(jīng)對(duì)學(xué)校的意識(shí)形態(tài)安全形成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

（二）數(shù)字化時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越依賴互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一種科學(xué)技術(shù)，雖然其本身并不是意識(shí)形態(tài)，但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻影響意識(shí)形態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)為各種信息的迅速云集提供了快捷平臺(tái)，其傳播力和滲透力非比尋常，深刻影響著每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)教育產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，已經(jīng)成為新時(shí)代學(xué)校意識(shí)形態(tài)教育必須回應(yīng)的時(shí)代課題。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不容忽視的是，各種錯(cuò)誤言論和思潮也會(huì)在網(wǎng)絡(luò)空間迅速傳播、發(fā)酵，沖擊黨和國(guó)家的主流意識(shí)形態(tài)。一旦形成“信息繭房”，極易對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)，這些已經(jīng)成為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校肩負(fù)著“為黨育人，為國(guó)育才”的神圣使命，面對(duì)新形勢(shì)新變化，各級(jí)各類學(xué)校面臨著如何應(yīng)對(duì)和有效化解風(fēng)險(xiǎn)，并切實(shí)掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)，這是學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作所面臨的新挑戰(zhàn)，不容回避。

（三）宗教滲透影響學(xué)校意識(shí)形態(tài)安全。中華人民共和國(guó)教育部21號(hào)令《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第四章第四十三條規(guī)定：任何組織和個(gè)人不得在學(xué)校進(jìn)行宗教活動(dòng)。我國(guó)憲法和教育法也有相關(guān)規(guī)定。校園內(nèi)堅(jiān)決不允許進(jìn)行宗教活動(dòng)，任何人不可以任何名義在校園內(nèi)傳播宗教和開(kāi)展宗教活動(dòng)。近年來(lái)，境外宗教勢(shì)力把學(xué)校作為滲透的重要陣地。他們利用多種方式和途徑，進(jìn)行非法宗教活動(dòng)，沖擊我國(guó)意識(shí)形態(tài)陣地，成為影響師生信仰和危害高校安全穩(wěn)定的潛在因素。一些宗教團(tuán)體和人員“癡迷”于對(duì)各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行滲透，其目的不僅在于擴(kuò)大宗教的傳播，更在于與我們“爭(zhēng)奪青少年、爭(zhēng)奪下一代、爭(zhēng)奪未來(lái)”。因此，學(xué)校要以總體國(guó)家安全為前提，提高學(xué)校意識(shí)形態(tài)安全的政治站位，反對(duì)非法宗教活動(dòng)，抵御和防范宗教向校園滲透，筑牢團(tuán)結(jié)穩(wěn)定和抵御滲透的根基。這已成為學(xué)校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)工作的重點(diǎn)。教育主管部門(mén)和各級(jí)各類學(xué)校必須予以高度重視。

二、新時(shí)代鑄牢學(xué)校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的實(shí)踐策略

意識(shí)形態(tài)工作是一項(xiàng)極其重要的工作。學(xué)校作為科學(xué)教育和文化傳承的重要基地，任務(wù)艱巨，使命非凡。學(xué)校必須從維護(hù)國(guó)家安全高度，筑牢意識(shí)形態(tài)安全陣地，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、建設(shè)強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)、落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制等一系列重要論述，為新時(shí)代學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)意識(shí)形態(tài)工作指明了前進(jìn)方向。

（一）破立并舉，持續(xù)完善學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作引領(lǐng)機(jī)制

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持以立為本，立破并舉，不斷增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的凝聚力和引領(lǐng)力?！泵鎸?duì)新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)，學(xué)校要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，不回避不逃避，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，堅(jiān)持黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，明確和落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任。在具體工作落實(shí)過(guò)程中，高度關(guān)注意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域新動(dòng)向，聚焦偏激理念和不良思潮，加強(qiáng)專項(xiàng)研判和即時(shí)研判，把握意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的面和點(diǎn)，采取有效方法和措施，切實(shí)把意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任落實(shí)到學(xué)校教育工作的各個(gè)層面和領(lǐng)域，健全意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)機(jī)制，努力發(fā)揮主流意識(shí)形態(tài)教育功能，堅(jiān)定師生理想信念，確保社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)堅(jiān)如磐石。

（二）管建并行，完善學(xué)校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)

學(xué)校是傳播和建設(shè)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史使命。在傳播知識(shí)的同時(shí)，健全學(xué)校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)，有利于將立德樹(shù)人目標(biāo)貫穿于教育教學(xué)管理全過(guò)程，有利于加深學(xué)校師生對(duì)黨和祖國(guó)的情感、對(duì)社會(huì)主義制度的高度認(rèn)同。學(xué)校黨組織應(yīng)充分發(fā)揮總攬全局的作用，強(qiáng)化系統(tǒng)性思維，科學(xué)完善學(xué)校意識(shí)形態(tài)建設(shè)機(jī)制的構(gòu)建，充分發(fā)揮綜合管理部門(mén)、教學(xué)管理部門(mén)和教輔部門(mén)的作用，協(xié)同配合，做到同向同行；按照黨委主體責(zé)任、黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，健全黨委“一把手”負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)、職能部門(mén)各司其職的責(zé)任機(jī)制，培育和組建高素質(zhì)的意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍，完善管理體制、隊(duì)伍建設(shè)和建章立制，促進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)安全機(jī)制的構(gòu)建，認(rèn)真落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制。

（三）構(gòu)建思政教育大格局，筑牢學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作陣地

高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)，應(yīng)秉持三全育人理念，充分發(fā)揮總攬全局的作用，強(qiáng)化系統(tǒng)性思維，從完善組織保障機(jī)制層面促進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)機(jī)制的構(gòu)建，形成思政教育大格局。要精準(zhǔn)把握政治理論課的權(quán)威性與嚴(yán)肅性，理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)具體案例，引出馬克思主義的基本理論，用時(shí)代話題，點(diǎn)明國(guó)家大政方針，堅(jiān)守學(xué)生政治思想教育主陣地，占領(lǐng)宣傳輿論新高地，強(qiáng)化宣傳輿論陣地建設(shè)， 創(chuàng)建校園文化大平臺(tái)，打造獨(dú)具特色的校園文化新品牌，認(rèn)真落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，努力做到思想政治教育全覆蓋。牢牢把握學(xué)校意識(shí)形態(tài)教育陣地，進(jìn)行正確的思想引領(lǐng)，引導(dǎo)莘莘學(xué)子樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為祖國(guó)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

綜上所述，意識(shí)形態(tài)安全關(guān)乎國(guó)家安全，是國(guó)家安全的重要組成部分。進(jìn)入新時(shí)代，意識(shí)形態(tài)工作始終是教育戰(zhàn)線一項(xiàng)極其重要的工作，關(guān)系到黨和國(guó)家命運(yùn)、社會(huì)和諧穩(wěn)定和國(guó)家長(zhǎng)治久安。面對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的新形勢(shì)、新變化和新風(fēng)險(xiǎn)，各級(jí)各類學(xué)校都應(yīng)保持高度警醒，堅(jiān)定立場(chǎng)，建立科學(xué)有效的機(jī)制體制，構(gòu)建系統(tǒng)動(dòng)態(tài)防控網(wǎng)絡(luò)，做好學(xué)校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)，切實(shí)將意識(shí)形態(tài)工作貫穿于教育教學(xué)管理全過(guò)程，積極構(gòu)建大思政工作格局，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人、全方位育人、全員育人，推動(dòng)學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作落細(xì)落實(shí)，生根結(jié)果，全面提升新時(shí)代學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作的實(shí)效性和時(shí)代性，牢牢掌握學(xué)校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)。

（吳? 瑩）