我們的清明時(shí)節(jié)

周晶晶 袁芳

編者按：清明是二十四節(jié)氣中的第五個(gè)節(jié)氣，取意“天清氣明”，此時(shí)天氣和煦，四野明凈，到處呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，各地在此時(shí)開始春耕生產(chǎn)。在歷史的長河中，清明最早只是作為一種節(jié)氣名稱，后逐漸演變成掃墓祭祀祖先的節(jié)日，成為一個(gè)將節(jié)日與節(jié)氣聯(lián)結(jié)起來的特別節(jié)氣。古人有詩曰：“清明寒食好，春園百卉開。”因此，該節(jié)氣特別適合組織幼兒外出游玩，欣賞獨(dú)特的春日美景。

本期我們選擇了三所幼兒園的清明節(jié)氣活動，南京市玄武門幼兒園從清明時(shí)節(jié)的物候、農(nóng)諺及民俗出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣需要，開展了一系列的精彩活動；淮安市市級機(jī)關(guān)幼兒園充分利用園所豐富的戶外自然資源，組織孩子們開展播種活動，感受從古至今在清明時(shí)節(jié)種植的智慧和樂趣；杭州市西湖區(qū)西廬幼兒園則借助節(jié)氣廚房，以極具當(dāng)?shù)靥厣陌轂橹骶€，將立春、驚蟄、清明、夏至節(jié)氣貫穿起來，幫助幼兒感知節(jié)氣流轉(zhuǎn)中的物候變化和時(shí)令特色。

·自然感知篇：別樣留春

設(shè)計(jì)意圖

清明正是春光明媚、草木吐綠的時(shí)節(jié)。人們常在清明踏青，古時(shí)也叫探春、尋春等。我們抓住幼兒喜歡親近自然的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“尋春留春”活動，通過擴(kuò)展幼兒的生活空間，創(chuàng)新幼兒的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)幼兒以別樣方式體驗(yàn)清明，充分感受春天繽紛的色彩和生機(jī)盎然的美。

適宜年齡

4～6歲。

活動目標(biāo)

1.積極尋找、發(fā)現(xiàn)清明前后花朵樹木的變化。

2.能用自己喜歡的方式制作鏤空“留春相框”，通過相框觀察不一樣的自然美景。

3.樂意親近大自然，調(diào)動多種感官感受春天的美好。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：彩色打印紙和卡紙，冰棒棍，吸管，裝飾材料（馬賽克小貼磚、立體小貼畫、輕質(zhì)黏土等），白膠，雙面膠，剪刀和筆；“我眼中的春天”調(diào)查表（設(shè)計(jì)立春、清明兩欄，分別在兩個(gè)節(jié)氣期間記錄）；手機(jī)、相機(jī)、平板電腦等便捷式拍攝設(shè)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對節(jié)氣有初步認(rèn)知，在立春節(jié)氣里對春天有過觀察和記錄，會操作拍照設(shè)備。

活動過程

一、討論交流：春天的變化

師：春天已經(jīng)來到我們身邊兩個(gè)多月了，立春時(shí)，小朋友們發(fā)現(xiàn)了一些春天到來的痕跡并記錄了下來。現(xiàn)在是什么節(jié)氣呢？清明時(shí)的大自然與立春時(shí)的大自然有哪些不同呢？

師：清明節(jié)過完，我們很快就要告別春天、迎來夏天了，你們喜歡春天嗎？要想把春天美麗的景色留下來，你有什么好辦法？

【指導(dǎo)要點(diǎn)】引導(dǎo)幼兒從植物的變化、自然中色彩的豐富、氣溫的升高等不同角度發(fā)現(xiàn)清明時(shí)春天的變化，鼓勵幼兒思考留住春天的多種方法。

二、手工制作：留春相框

1.欣賞鏤空相框，萌發(fā)制作興趣。

師：這些相框有什么特點(diǎn)？

2.了解鏤空相框的制作方法。

師：相框鏤空的地方有很多圖案，有水果的、動物的、花朵的，還有文字的。這些圖案是怎么出現(xiàn)在紙中間的呢？

教師根據(jù)幼兒的想法進(jìn)行演示：原來，需要先在紙上畫出圖案的輪廓，再從紙的中間剪出一個(gè)開口，最后從里面沿邊線剪出圖形。你們想設(shè)計(jì)什么圖案的相框？

師：今天我們制作鏤空相框，除了可以用剪刀剪，還可以用一些材料拼。

出示用拼貼方式制作的相框，請幼兒觀察用到了哪些材料，思考可以拼成哪些圖形，叮囑幼兒拼好后要用白膠把連接處粘牢。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】引導(dǎo)幼兒討論關(guān)于鏤空圖案的構(gòu)想，了解剪圖案輪廓的技巧。若幼兒是第一次使用鏤空方法剪紙，要鼓勵他們細(xì)致觀察、勇于嘗試，教師可在過程中幫助他們總結(jié)材料的使用方法和注意事項(xiàng)。

3.幼兒自主選材制作相框。

第一組：包裝紙、廣告紙、剪刀和畫筆。

第二組：彩色打印紙、剪刀和畫筆。

第三組：冰棒棍、白膠和裝飾性材料。

第四組：彩色吸管、白膠和裝飾性材料。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】教師可結(jié)合班級人數(shù)，同時(shí)提供畫剪類和拼貼類材料，通過不同材料的組合激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。

三、戶外尋春：留住春景

師：先看一看、找一找，然后用鏤空相框框住你喜歡的景色，再把它拍下來。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】教師可在外出前給幼兒多欣賞一些通過相框看春景的照片，了解拍攝方式。對于大班幼兒，可鼓勵他們兩兩結(jié)伴，一人拿相框?qū)ご?，一人?fù)責(zé)拍照?？裳埣议L共同參加活動，讓家長了解幼兒園課程是如何貼近幼兒生活、興趣和需要的，如何讓幼兒在與自然的有效互動中獲得經(jīng)驗(yàn)生長的。

·農(nóng)耕體驗(yàn)篇：種植蠶豆

設(shè)計(jì)意圖

清明節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切關(guān)系，清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)。故有“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”“植樹造林，莫過清明”的農(nóng)諺。蠶豆個(gè)頭大且特征明顯，便于種植和收獲，更容易讓幼兒擁有成功的種植體驗(yàn)。因此，在清明前后，我們組織幼兒參與蠶豆的種植活動，讓幼兒釋放親自然的天性，體驗(yàn)種植活動的奇妙和成就感，學(xué)會面對、解決種植過程中出現(xiàn)的困難、問題，進(jìn)而在與自然的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中習(xí)得清明節(jié)氣的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

適宜年齡

4～6歲。

活動目標(biāo)

1.知道清明前后種瓜點(diǎn)豆與氣溫、雨量有關(guān)。

2.了解點(diǎn)種蠶豆的基本過程，嘗試和同伴一起種蠶豆。

3.體驗(yàn)種植的樂趣。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：介紹清明的視頻，提前2～3天泡發(fā)的蠶豆和沒有泡發(fā)的蠶豆，小鏟子，水壺，小桶，手套，“種植工具單”每組一份，蠶豆種植流程課件。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在家人幫助下調(diào)查過清明前后適宜種植的農(nóng)作物資料，認(rèn)識蠶豆。

活動過程

一、了解“種瓜點(diǎn)豆”的由來

師：今天老師帶來一個(gè)關(guān)于清明的視頻，我們一起來看一看！

師：為什么清明是春耕春種的大好時(shí)節(jié)？（氣溫，雨量），農(nóng)小哥在視頻里介紹了哪幾種農(nóng)作物？（小麥，果樹，茶樹）

【指導(dǎo)要點(diǎn)】通過視頻導(dǎo)入，幫助幼兒生動形象地了解清明是一個(gè)重要的節(jié)氣，具有雨水多、氣溫逐漸升高的特點(diǎn)，從而引發(fā)幼兒之后關(guān)注蠶豆的生長。

二、觀察蠶豆泡發(fā)前后的不同

師：前段時(shí)間小朋友和爸爸媽媽共同調(diào)查了適合春天播種的植物，并在班級進(jìn)行了分享、投票，選出了票數(shù)最多的蠶豆，每個(gè)小組還把蠶豆放在碗里進(jìn)行了泡發(fā)，讓我們看一看蠶豆泡發(fā)前后有什么不同。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、有無“小尾巴”（蠶豆的根）等進(jìn)行觀察和比較。

三、種蠶豆

1.了解種植流程。

師：我們要用點(diǎn)種的方法來種蠶豆。誰能看懂流程圖，來向大家介紹一下？

幼兒介紹種植方法，教師及時(shí)總結(jié)：先挖洞，再放豆，然后填土，最后澆水。引導(dǎo)幼兒思考蠶豆在土壤的什么位置最合適，洞要挖多深，放蠶豆的時(shí)候要注意什么，小尾巴朝向哪里。

2.準(zhǔn)備種植工具。

師：今天我們都是小小播種員，一起去種蠶豆嘍！

教師出示工具單，讓幼兒思考需要哪些工具幫忙，然后以小組為單位，根據(jù)“種植工具單”進(jìn)行準(zhǔn)備，說一說它們各自的使用方法。

3.小組合作種蠶豆。

每個(gè)小組選擇一塊地，組員相互配合，先挖土，將蠶豆放入后再把土填上，再輪流為新點(diǎn)種的蠶豆?jié)菜?/p>

4.種植未泡發(fā)蠶豆。

師：這里有一些未泡發(fā)的蠶豆，誰愿意把它們也種在種植園里？

請一部分幼兒點(diǎn)種未泡發(fā)的蠶豆，另一部分幼兒標(biāo)記泡發(fā)蠶豆以及未泡發(fā)蠶豆，便于將來對比觀察。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】借助流程圖幫助幼兒提前了解種植方法，尤其關(guān)注放蠶豆時(shí)“小尾巴”的朝向，為幼兒自主點(diǎn)種蠶豆提供經(jīng)驗(yàn)。“種植工具單”可以讓幼兒進(jìn)一步明確種植工具及其使用方法，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。幼兒挖洞時(shí)，教師提醒他們注意控制挖的深度。

活動延伸

鼓勵并引導(dǎo)幼兒每日觀察種植園的變化，并做好觀察記錄，對比發(fā)現(xiàn)泡發(fā)與未泡發(fā)蠶豆生長速度或情況的不同。

·民俗文化篇：漂亮紙鳶

設(shè)計(jì)意圖

風(fēng)箏又稱“紙鳶”，放風(fēng)箏是清明前后人們最喜愛的踏春活動之一。其實(shí)除了此時(shí)的氣候適合外，圖案精美的風(fēng)箏本身也與清明有著千絲萬縷的聯(lián)系。過去，有人習(xí)慣將風(fēng)箏放上天后剪斷牽線，任憑清風(fēng)把它們送往天涯海角，據(jù)說這樣能除病消災(zāi)，給自己帶來好運(yùn)。通過欣賞風(fēng)箏、動手制作風(fēng)箏，可以讓幼兒了解清明的習(xí)俗，感受清明的與眾不同。

適宜年齡

4～6歲。

活動目標(biāo)

1.知道放風(fēng)箏是清明的習(xí)俗之一，喜歡欣賞各種風(fēng)箏。

2.理解并運(yùn)用對稱的方法，嘗試用剪、貼、壓印、畫等多種方式裝飾風(fēng)箏。

3.喜歡動手裝飾風(fēng)箏，體會風(fēng)箏的圖案美。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：白色簡易小風(fēng)箏人手1個(gè)，水彩筆，彩紙，卡通印章，剪刀，雙面膠，在班級懸掛、擺放不同樣式的風(fēng)箏。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程

一、欣賞不同的風(fēng)箏，體會風(fēng)箏的色彩美、圖案美

師：清明時(shí)特別適合放風(fēng)箏，你們見過哪些樣子的風(fēng)箏？

鼓勵幼兒欣賞班級里的風(fēng)箏，說一說自己喜歡的風(fēng)箏以及原因。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】條件允許的班級盡量使用實(shí)物創(chuàng)設(shè)環(huán)境，幫助幼兒在真實(shí)情境中感受風(fēng)箏的美。如果教室內(nèi)不便呈現(xiàn)，教師可以挑選一些風(fēng)箏圖片，激發(fā)幼兒的觀察興趣，體驗(yàn)風(fēng)箏的色彩美和圖案美。

二、感受風(fēng)箏翅膀左右對稱的特點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察一張風(fēng)箏圖片：這是一個(gè)什么風(fēng)箏？風(fēng)箏上有哪些漂亮顏色？你覺得為什么人們要在風(fēng)箏上涂上漂亮的顏色？

師：有誰發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏身上的圖案和色彩的秘密了嗎？

師：古人把風(fēng)箏叫作“紙鳶”，風(fēng)箏是紙做的，鳶有鳥的意思。鳥有一對翅膀且左右對稱，所以風(fēng)箏的左右翅膀也是一樣的！

師：是不是所有風(fēng)箏的翅膀都是左右一樣、都是對稱的？

【指導(dǎo)要點(diǎn)】對于大班幼兒，教師可在幼兒觀察時(shí)提醒他們關(guān)注風(fēng)箏的左右對稱性；對于中班幼兒，教師可通過不同風(fēng)箏的圖片幫助幼兒理解翅膀圖案左右都一樣但方向相反，知道這就是對稱的一種。

三、嘗試使用對稱的方法裝飾風(fēng)箏

師：今天我們來裝飾風(fēng)箏，先想想可以用什么顏色，畫什么圖案，要注意翅膀上的圖案要有什么樣的特點(diǎn)。

幼兒動手裝飾各自的風(fēng)箏。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】教師重點(diǎn)觀察幼兒在裝飾過程中出現(xiàn)的問題，鼓勵幼兒大膽說出創(chuàng)作中的困難，提高幼兒思考問題的深度，鼓勵幼兒在使用對稱的方法勾畫圖案及涂色的過程中積極動腦，用自己的方法解決問題。

四、相互欣賞風(fēng)箏，分享創(chuàng)作過程

師：今天我們創(chuàng)作了各式各樣的風(fēng)箏圖案，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？

師：在裝飾風(fēng)箏時(shí)有沒有遇到困難，你是怎么解決的？你是如何讓翅膀上的圖案對稱的？

【指導(dǎo)要點(diǎn)】教師及時(shí)將完成的風(fēng)箏展示在教室中，便于先完成的幼兒相互欣賞。

五、放風(fēng)箏

師幼一同到戶外空曠的地方放自己動手裝飾的風(fēng)箏，在體驗(yàn)放風(fēng)箏快樂的同時(shí)也充分感受動手操作的成就感。