《電子技術(shù)》活頁式教材的開發(fā)與內(nèi)容建設(shè)

鄧果

摘 要：《電子技術(shù)》課程是機械及電氣專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握電氣技術(shù)和電子技術(shù)等方面的專業(yè)知識及操作技能，面向電子電器設(shè)備的安裝與調(diào)試、電子電氣設(shè)備的日常運維、電子電器系統(tǒng)改造、電子產(chǎn)品銷售及服務(wù)等工作需要“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強、具有良好職業(yè)道德和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型專門人才。具備安全使用電氣儀表能力；具有電氣系統(tǒng)安裝、調(diào)試能力；具有指導(dǎo)電子產(chǎn)品設(shè)計及質(zhì)量管理的能力；具有學(xué)習(xí)新設(shè)備、新技能、新技術(shù)能力。教材是學(xué)生與課堂的橋梁，教材建設(shè)是教育教學(xué)的關(guān)鍵，是教學(xué)改革的成果，需要系統(tǒng)設(shè)計，統(tǒng)籌規(guī)劃，結(jié)合個人發(fā)展與類型特征。本文在傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上，以學(xué)生學(xué)習(xí)自主化、教師角色多元化、學(xué)習(xí)目標職場化、課程內(nèi)容綜合化、學(xué)習(xí)過程行動化、評價反饋過程化為主線，構(gòu)建教材內(nèi)容，細化考核形式，以一種新型活頁式類型呈現(xiàn)出來[1]。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù) 教材 新型活頁式

1 活頁式教材的優(yōu)勢

1.1 形式“新”

電子、電氣行業(yè)相對于其他行業(yè)，對人才的需求具有更專業(yè)、更精細的要求。電子、電氣行業(yè)涉及人們生命安全，要求作業(yè)人員具有良好的專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神，因此在任務(wù)單中強調(diào)素養(yǎng)目標，注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和崗位勝任力。將立德樹人理念貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，加強愛國主義、集體主義，弘揚勞動光榮、技能寶貴風尚。[2]

1.2 內(nèi)容“活”

活頁式教材具備結(jié)構(gòu)化、形式化、模塊化、靈活性、重組性及趣味性等諸多特征，把“教材”靈活轉(zhuǎn)換為“學(xué)材”，學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)，把教師安排的典型工作任務(wù)材料擴充為自己的“自主學(xué)習(xí)材料”，隨著課程的結(jié)束最終以學(xué)生個性化的“一體化活頁學(xué)材”形式呈現(xiàn)出來。學(xué)生可以將一些適用的或者更好的學(xué)習(xí)方法、操作、重難點和心得用“活頁”的形式羅列出來，在自主學(xué)習(xí)或者團隊學(xué)習(xí)時可以及時有效地進行補充和自由選用?！盎铐摗本哂泻軓姷牟屙摴δ?，將知識點技能點做成插頁可以更加方便學(xué)生隨時提取學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免了在海量資源中去搜索、去挑選、去歸納。用“活頁+筆記”的形式和功能去規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提升學(xué)習(xí)效率。不同的任務(wù)可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對象靈活地進行各種新的排列組合，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)要求。

2 《電子技術(shù)》活頁式教材的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

項目化課程以技能為依據(jù)，按照“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材建設(shè)的新理念，運用職業(yè)領(lǐng)域分析、職業(yè)分析、職責分析、任務(wù)分析等一系列分析，將一個崗位具有所需的技能進行分解，每一項技能對應(yīng)一個任務(wù)，強調(diào)理論知識少而精，教師的主要職責是示范與輔導(dǎo)，主要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與實踐動手能力。根據(jù)工作領(lǐng)域，進行市場調(diào)研，對原有課程進行技能分解，結(jié)合新技術(shù)、新工藝等，組建模塊，并進行匯總你，結(jié)合教學(xué)需要和學(xué)生特征，靈活組建模塊，最后構(gòu)成課程體系。教材編寫流程如圖1所示。最終組建為8個項目，25個任務(wù)卡，教材內(nèi)容分配如圖2所示，項目一任務(wù)2如表1所示。

3 教學(xué)內(nèi)容項目考核設(shè)計

基于項目式教學(xué)，本教材配備“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式，將理論與實踐相結(jié)合起來。在開展理論教學(xué)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和動手實踐能力。讓學(xué)生在做中學(xué)，做中總結(jié)，對理論知識進行驗證和完善。為全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，本教材每個項目采取結(jié)果考核與過程考核相結(jié)合的考核方式，考核形式見圖3；其中實訓(xùn)考核標準見表2（以項目二音頻放大電路的制作為例）。

4 配套信息化資源建設(shè)

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)資源存儲量大、呈現(xiàn)方式多樣、資源更新迅速，本教材編輯團隊在智慧職教MOOC平臺建設(shè)了《電子技術(shù)》精品在線開放課程。在校師生及校外學(xué)習(xí)者均可以通過掃描二維碼進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合格后可獲得結(jié)課證書。信息資源建設(shè)完全配套教材內(nèi)容，配備了教學(xué)大綱和課程標準，每個任務(wù)均包含了PPT、教學(xué)設(shè)計、動畫、微課、在線測試、在線討論、思政要點等。線上線下相結(jié)合的模式，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和擴展學(xué)習(xí)，延伸了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。潛移默化地提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和核心競爭力。[4]

5 結(jié)語

活頁式教材內(nèi)容的選取源于職場，對接標準，服務(wù)發(fā)展，將知識點分解到可操作層面，讓學(xué)生明白學(xué)什么，怎么學(xué)。資源豐富，呈現(xiàn)方式多樣化，內(nèi)容靈活，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”理念，適應(yīng)學(xué)生的個性化和多樣化學(xué)習(xí)。以崗位需求和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為前提，深化課程思政，強調(diào)素質(zhì)教育，注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，將引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的理念貫穿始終。

基金項目：湖南省教育廳教改課題：三教改革環(huán)境下新型活頁式教材的開發(fā)與資源建設(shè)——以《電子技術(shù)》為例（項目編號：ZJGB2021231）。

參考文獻：

[1]焦婷婷.基于雙創(chuàng)背景下活頁式教材開發(fā)與探索——以高職“休閑食品加工技術(shù)”為例[J]漯河食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023（48）.

[2]朱崇宇.基于任務(wù)驅(qū)動的高職活頁式教材設(shè)計探索[J]黑龍江科學(xué) 2022（23）.

[3]趙延永.新型活頁式教材的策劃與實踐[J]中國傳媒科技，2023（01）.

[4]拾以萍.“三教”改革背景下高職《常見病用藥指導(dǎo)》活頁式教材開發(fā)與實踐[J]衛(wèi)生職業(yè)教育，2023（02）.