特殊情形下的大學生負向情緒狀況分析

趙 杰 白思敏 歐陽靜 郭 昆 李秀芹

摘? ?要：在新冠疫情的沖擊下，陜西省大學生的心理健康受到了重大影響。為了更好了解新冠疫情期間陜西省不同專業(yè)大學生負向情緒的產(chǎn)生情況，并為大學生心理健康教育提供依據(jù)，利用壓力-焦慮-抑郁量表通過網(wǎng)絡(luò)匿名調(diào)查的方法對在陜就讀的1 314名大學生進行負向情緒問卷調(diào)查，應(yīng)用描述分析、t檢驗、秩和檢驗等方法進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，文科類大學生在新冠疫情封城防控措施環(huán)境下負向情緒發(fā)生率最高，應(yīng)給予更多關(guān)注與干預；疫情形勢嚴峻程度和防控措施嚴格程度對陜西省大學生負向情緒的產(chǎn)生影響更突出。

關(guān)鍵字：新冠疫情；大學生；壓力-焦慮-抑郁自評量表；心理健康

中圖分類號：G444? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2023）08-0126-06

引言

2022年初，針對陜西省突發(fā)新冠疫情，西安市出現(xiàn)隱匿性傳播，形成一定規(guī)模的社區(qū)傳播，并已出現(xiàn)外溢病例，波及咸陽、延安等地區(qū)。據(jù)陜西省疾控中心報告，導致疫情爆發(fā)的是新型冠狀病毒變異株“德爾塔”[1]。它是當時疫情流行最主要的毒株[2]，具有傳染力強、病毒載量高、潛伏期縮短等特點[3]。世界衛(wèi)生組織報告顯示，感染德爾塔毒株的人群從暴露于病毒環(huán)境中到首次核酸檢測結(jié)果呈陽性平均時間為4天，而其他變異毒株是6天。此外，德爾塔毒株感染者首次檢出病毒載量比新冠病毒原始毒株感染者高1 200倍以上[4]。有數(shù)據(jù)表明，德爾塔毒株的傳染性幾乎是新冠病毒原始毒株的2倍，在幾個月的時間內(nèi)由印度傳播到了世界132個國家，成為印、美、英等國家新冠疫情的主要致病毒株[5]。根據(jù)陜西省衛(wèi)生健康委消息，截至2022年1月14日，陜西省累計報告確診病例超過2 000例，是2020年初首次新冠疫情爆發(fā)確診人數(shù)的3倍多，表明本次疫情是繼武漢疫情后最嚴重的疫情。最新數(shù)據(jù)顯示，截至2022年1月15日，陜西地區(qū)有2個高風險地區(qū)、23個中風險地區(qū)。受新冠疫情影響，陜西省各高校調(diào)整寒假計劃：西安市高校實行校園封閉管理，暫不放寒假；部分高校采用線上教學的方式。大學生由于遠離家人、活動受限導致其日常生活突變，又因為大學生心理上的相對不成熟，不可避免地會產(chǎn)生心理應(yīng)激[6]。梁麗君等人的研究結(jié)果表明，人們面對應(yīng)急事件時會產(chǎn)生異常心理或行為，諸如焦慮、抑郁等[7]。綜上，為了解新冠疫情期間封城防控措施對陜西省大學生產(chǎn)生抑郁、焦慮和壓力等不良心理的影響，筆者采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的方式對在此背景下的陜西省不同專業(yè)大學生的負向情緒狀況進行調(diào)查，并對結(jié)果進行比較分析，希望能為改善新冠疫情期間大學生心理健康提供一定的決策依據(jù)。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

基于大學生互聯(lián)網(wǎng)接入率和智能手機使用率較高的現(xiàn)狀[8]，本研究利用問卷星調(diào)查工具，通過網(wǎng)絡(luò)進行匿名調(diào)查。調(diào)查問卷通過陜西省高校教師和學生群體兩個社會網(wǎng)絡(luò)進行散發(fā)，共訪問3 188人，參與答卷人數(shù)1 463人，完成率為45.89%；最終收回有效問卷1 314份，有效率為89.82%。調(diào)查時間為2022年1月8日到2022年1月12日共計4天，調(diào)查對象為正處于封閉管控期間的陜西省大學生。

（二）研究方法

本文采用抑郁-焦慮-壓力自評量表（The Depression Anxiety Stress Scale，DASS-21）。該量表由Lovibond等人編制，是一套用于區(qū)分和界定抑郁、焦慮和壓力等不良情緒的自評量表[9]，用以揭示個體心理健康狀況。有研究表明DASS-21具有穩(wěn)定的心理測量學特性，能較好反映大學生的抑郁、焦慮和壓力水平，具有良好的信度和效度[9-14]。

該量表包括21個項目，分為3部分，每部分7個項目，用于測評調(diào)查對象的抑郁、焦慮和壓力水平。量表的每一項目下設(shè)4個評級，采用0—3級評分方式。每個分量表的7項得分之和乘以2為該分量表得分，得分范圍0—42分，用來評估個體過去一周的負性情緒癥狀，得分越高，代表負性情緒癥狀越嚴重。每個分量表根據(jù)得分可以劃分為正常、輕度、中度、重度、非常嚴重五個等級。其中，抑郁程度：≤9分，10—13分，14—20分，21—27分，≥28分；焦慮程度：≤7分，8—9分，10—14分，15-19分，≥20分；壓力程度：≤14分，15—18分，19—25分，26—33分，≥34分。其克朗巴哈系數(shù)為0.958，抑郁、焦慮、壓力子量表克朗巴哈系數(shù)分別為0.886、0.868和0.897，量表內(nèi)部一致性較好。

（三）統(tǒng)計學分析

通過Spss25.0統(tǒng)計軟件，應(yīng)用描述分析、t檢驗、秩和檢驗等方法進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

二、結(jié)果

（一）基本情況

收回有效卷1 314份中涉及陜西省男性大學生619人（47.1%），女性695人（52.9%）；西安市455人（34.6%），咸陽市621人（47.3%），陜西省其他城市238人（18.1%）；文科專業(yè)370人（28.2%），理科專業(yè)592人（45.1%），醫(yī)學專業(yè)352人（26.8%）；城市604人（46.0%），農(nóng)村710人（54.0%）；確診感染新冠病毒2人（0.2%），疑似1人（0.1%），未感染1 311人（99.7%）；活動范圍在居住房屋內(nèi)1 110人（84.5%），居住小區(qū)內(nèi)123人（9.4%），無限制81人（6.2%）；自我感覺健康狀況非常好484人（36.8%），比較好495人（37.7%），一般294人（22.4%），比較差33人（2.5%），非常差8人（0.6%）。

（二）大學生負向情緒不同程度分類分析

本次共調(diào)查陜西省在讀大學生1 314名，調(diào)查結(jié)果顯示，新冠疫情期間，壓力癥狀輕度及以上有204人（15.5%），焦慮癥狀輕度及以上有471人（35.8%），抑郁癥狀輕度及以上抑郁有410人（31.2%）。詳見表1。

（三）壓力癥狀分析

男生與女生壓力癥狀比較，統(tǒng)計學差異不顯著。不同專業(yè)類別的學生壓力癥狀程度統(tǒng)計學差異顯著（P<0.01）。通過兩兩比較，文科類大學生壓力癥狀程度比理科類和醫(yī)科類大學生都嚴重（P<0.01），理科類與醫(yī)科類大學生比較無統(tǒng)計學差異。不同城市分類的大學生壓力癥狀程度統(tǒng)計學差異顯著（P<0.01），通過兩兩比較，各分類之間統(tǒng)計學差異顯著。根據(jù)均數(shù)與中位數(shù)，西安市大學生壓力癥狀程度高于咸陽市，咸陽市高于陜西省其他城市。詳見表2。

（四）焦慮癥狀分析

調(diào)查結(jié)果顯示，不同性別和專業(yè)類別大學生焦慮癥狀程度統(tǒng)計學差異不顯著（P>0.05）；不同城市分類的大學生焦慮癥狀程度統(tǒng)計學差異顯著（P<0.01）。通過兩兩比較，陜西省其他城市大學生與西安市、咸陽市大學生統(tǒng)計學差異顯著（P<0.01），西安市大學生與咸陽市大學生之間無統(tǒng)計學差異。詳見表3。

（五）抑郁癥狀分析

不同性別大學生焦慮癥狀程度統(tǒng)計學差異不顯著（P>0.05）。不同專業(yè)類別的大學生抑郁癥狀程度統(tǒng)計學差異顯著（P<0.01）。通過兩兩比較，文科類大學生抑郁癥狀程度比理科類和醫(yī)科類大學生都嚴重（P<0.01），理科類與醫(yī)科類大學生比較無統(tǒng)計學差異。不同城市分類的大學生抑郁癥狀程度統(tǒng)計學差異顯著（P<;0.01）。通過兩兩比較，各分類之間統(tǒng)計學差異顯著（P<0.01）。根據(jù)均數(shù)與中位數(shù)，西安市大學生抑郁癥狀程度高于咸陽市，咸陽市高于陜西省其他城市。詳見表4。

三、討論和建議

調(diào)查結(jié)果顯示，男生與女生的壓力癥狀、焦慮癥狀和抑郁癥狀的負向情緒狀況比較，統(tǒng)計學差異不顯著。大學生正處于一個迅速走向成熟的階段，心理活動異常活躍，但自我調(diào)節(jié)能力尚未完善，在應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件時缺乏經(jīng)驗，無論男女都極易產(chǎn)生心理應(yīng)激反應(yīng)，引發(fā)負向情緒的產(chǎn)生[15]。研究表明，文科類大學生在壓力癥狀和抑郁癥狀程度都嚴重于醫(yī)科類和理科類大學生，這與黨衛(wèi)民等的研究結(jié)果基本一致[16]。由于文科類大學生感性思維強于理性思維，在疫情期間學校實施的防控措施會對學生生活秩序與環(huán)境帶來較大改變，文科生易受影響。在匡征凌[17]等研究中，醫(yī)學生在突發(fā)公共衛(wèi)生事件波及自身時，其心理健康狀況優(yōu)于非醫(yī)學專業(yè)學生。這可能因為醫(yī)學生受專業(yè)影響，更多的是從醫(yī)學角度去了解新冠病毒；同時，醫(yī)學生具有對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急管理知識，以及疫情爆發(fā)時學生正在學校，學校老師科學的管理和醫(yī)學院校較好的消殺環(huán)境，帶給學生一種心理上的踏實感，一定程度上減少了負向情緒的產(chǎn)生?；诓煌瑢I(yè)背景大學生的差異，提示我們在突發(fā)公共衛(wèi)生事件時，文科類大學生心理健康方面需要更多的關(guān)注和干預。

調(diào)查結(jié)果顯示，不同城市分類的大學生在壓力癥狀、焦慮癥狀和抑郁癥狀程度統(tǒng)計學差異顯著。本研究城市分類主要體現(xiàn)的是疫情嚴峻程度和防控措施的嚴格程度。陜西省本次疫情本土病例發(fā)現(xiàn)于西安市，并且呈現(xiàn)社區(qū)隱匿性傳染，相較于咸陽市和陜西省其他城市疫情形勢更嚴峻，防控措施也最嚴格。咸陽市與西安市相鄰，政府《西咸一體化規(guī)劃》在不斷推進，公共交通網(wǎng)絡(luò)已使兩個城市在生產(chǎn)生活方面的聯(lián)系日趨緊密，雖然咸陽市疫情形勢相對陜西省其他城市較為嚴峻，但是防控措施較為嚴格。疫情形勢最嚴峻、防控措施最嚴格的西安市大學生負向情緒癥狀程度最嚴重，次之是咸陽市，最后是陜西省其他城市。已有研究結(jié)果表明，大學生身處新冠疫情爆發(fā)中心，由于擔心自身健康以及感染新冠而會產(chǎn)生不安、焦慮等負向情緒[18]。這和本研究的結(jié)果一致。在陜西省疫情防控政策下，西安市高校由最初較為寬松的校園疫情防控措施轉(zhuǎn)而實行更為嚴格的學校封控政策。為減少人員流動和聚集，高校在校園區(qū)域內(nèi)部進行局部封控的同時對大學生生活作息時間和軌跡進行統(tǒng)一管理，高校學生正常的生活秩序、學習規(guī)律被改變，部分學生無法很好地適應(yīng)學校封控生活，從而誘發(fā)焦慮、抑郁等多種負向情緒。

2020年初新冠疫情波及全國，從1月23日至30日，全國31個省區(qū)直轄市全部宣布啟動重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級響應(yīng)，全國進入防疫戰(zhàn)疫的階段。2月下旬，有研究者對陜西省大學生進行了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，了解到陜西省大學生壓力、焦慮和抑郁的發(fā)生率分別為10.8%、21.1%、21.9%[19]。該研究與本次調(diào)查采用相同量表和分類標準。本次新冠疫情大學生壓力、焦慮和抑郁的發(fā)生率分別為15.5%、35.8%、31.2%，與新冠疫情首次爆發(fā)相比，本次疫情陜西省大學生的負向情緒狀況更為嚴重。對于此結(jié)果，需從兩個維度進行分析。

首先，如果疫情形勢和防控程度未發(fā)生變化，經(jīng)過兩年來國家大力宣傳新冠防控知識和對新冠病毒的不斷深入研究，大學生對新冠肺炎的認知程度會逐漸加深，加之新冠肺炎防治效果不斷提升和疫苗的相繼問世，疫情對大學生心理健康的影響會逐步下降，孫銘浛等[20]研究結(jié)果也證實了這一推理。從另一維度看，與陜西省首次疫情情況相比，至少有三個原因會導致消極影響。第一，西安市地處疫情爆發(fā)中心，疫情嚴重程度僅次于武漢市（確診病例超過2 000例），這對大學生的心理健康會造成負面影響。徐永芳[21]等人的研究結(jié)果也表明，隨著疾病的爆發(fā)地離自身所在區(qū)域越來越近，人們內(nèi)心的安全感逐漸降低，焦慮、緊張、恐慌度逐漸上升。

其次，本次疫情致病毒株“德爾塔”來勢兇猛且難以預防，政府、高校所采取的嚴格的防控措施也是導致大學生出現(xiàn)心理健康問題的關(guān)鍵因素。周美含[22]等人的研究結(jié)果表明，防控措施越嚴格越有利于疫情防控，但嚴格的防控措施也會影響大學生的心理健康。

第三，從時間來看，兩次疫情爆發(fā)時都臨近春節(jié)，但2020年新冠疫情爆發(fā)時學生大部分都已返家，可以和家人一起過春節(jié)，也能得到更多的社會支持；而本次疫情爆發(fā)正值學生學期末，復習備考的壓力和對是否能返家過年的擔憂，加之對父母等親人的思念和中國人對春節(jié)團圓的傳統(tǒng)觀念，導致部分高校學生出現(xiàn)心理失調(diào)。以往研究也表明“戀家情結(jié)”會導致抑郁等負向情緒的產(chǎn)生[23]。

本次疫情防控措施一定程度上給高校學生的戶外活動造成了影響。滕兆梅[24]等人的研究表明，高校學生在活動自由受限的情況下，會產(chǎn)生焦慮、抑郁等多種負向情緒。因此，高校在往后的發(fā)展中要注意區(qū)域功能劃分和建筑空間的合理規(guī)劃，在保證疫情防控和人員分流的情況下，最大程度減少對學生正常生活秩序和學習習慣的影響，為學生提供一定的安全活動空間。另外，一些高校在疫情期間采用網(wǎng)絡(luò)直播的方式授課，一方面，由于校園網(wǎng)潛在的帶寬瓶頸問題導致網(wǎng)絡(luò)授課直播卡頓，所需的高清音視頻和課件的上傳、下載不夠流暢；另一方面，由于校園網(wǎng)鏈路提供的冗余服務(wù)端口較少，大學生自主學習需要更多終端，造成校園網(wǎng)服務(wù)器訪問量激增、過載運行等問題。因此，高校要注意校園網(wǎng)帶寬擴容和路由優(yōu)化，建立一個冗余、流暢和高可用的校園網(wǎng)架構(gòu)，在滿足線上教學需求的同時也能推動信息的快速傳播。

結(jié)語

綜上所述，新冠疫情期間，文科專業(yè)學生比其他專業(yè)學生的心理健康問題更為嚴重，高校應(yīng)該予以密切關(guān)注。對于應(yīng)激反應(yīng)較為明顯的學生，高校輔導員應(yīng)給予心理疏導，必要時可請專業(yè)心理老師進行專門干預。高校也可針對性地成立心理健康康復小組，由專業(yè)人員帶頭，在全校范圍內(nèi)開展心理問題普查，發(fā)現(xiàn)有心理障礙的學生及時進行干預，助力學生健康發(fā)展。另外，高校應(yīng)當注意健康知識的普及和宣講，開展有關(guān)醫(yī)療健康和應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件方面的講座和課程，以提高高校學生健康素養(yǎng)。

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Analysis of Negative Emotional Status of College Students in Special Situations

—A Case Study on College Students under Lockdown and Epidemic Prevention in Shaanxi Province

Zhao Jie， Bai Simin， Ouyang Jing， Guo Kun， Li Xiuqin

Abstract： Under the impact of the COVID-19， the mental health of college students in Shaanxi Province has been greatly affected. In order to better understand the generation of negative emotions among college students of different majors in Shaanxi Province during the COVID-19， and provide a basis for college students’ mental health education， we used the Stress Anxiety Depression Scale to conduct a questionnaire survey of negative emotions among 1，314 college students studying in Shaanxi through anonymous online surveys， and applied descriptive analysis， t-test， rank sum test and other methods to conduct data statistical analysis. The results showed that the incidence of negative emotions among liberal arts students was the highest in the environment of COVID-19 prevention and control measures， and more attention and intervention should be given; the severity of the epidemic situation and the severity of prevention and control measures have a more prominent impact on the negative emotions of college students in Shaanxi Province.

Key words： COVID-19; college student; Self-Rating Stress-Anxiety-Depression Scale; mental health

[責任編輯? ?彥? ?文]