臨川區(qū)實驗小學：思政鑄魂育人育心

吳麗華

臨川區(qū)實驗小學秉持“孝親達仁，篤行至信”的辦學理念，全面落實立德樹人根本任務，著力加強思政鑄魂、育人育心建設，學校思政課建設取得顯著成效。

一是強化思政鑄魂育人育心建設。學校把思政課作為“學校第一課”抓好做實，在發(fā)展規(guī)劃、條件保障等方面優(yōu)先支持思政課建設。把思政課建設作為年度考核考評的重要內容，成為學校辦學質量和學科建設的重要前置指標。學校黨支部每學期開展專題研究思政課建設活動，建立黨支部書記帶頭抓思政課建設機制。黨支部書記、校長在開學典禮上為師生講授第一堂思政課，點燃全校師生對新學期教學工作、學習生活的向往，激勵師生奮發(fā)有為，以飽滿的熱情和昂揚的斗志戰(zhàn)勝困難、取得新學期的新突破。

二是大興勤廉務實作風建設。學校持續(xù)實施“青藍結對”工程，多渠道學習、傳承并踐行勤廉文化，強化全體教職員工底線思維，引領少先隊開展“鑄勤廉之魂? ?做勤廉之人”系列活動：周一國旗下講話，黨員、隊員共同追尋紅色歷史、汲取奮斗力量，組織少先隊員參加“童心向黨? ?唱響愛國歌曲”比賽活動，舉行“丹青繪廉潔? ?翰墨傳廉韻”書法展示活動，開展“講勤廉故事? ?潤廉韻初心”比賽活動……通過一系列活動，勤廉之花開滿校園。

三是拓展思政鑄魂育人育心資源渠道。在“大思政課”的視域下，學校結合興魯書院的歷史沿革、地域特色、現(xiàn)狀分析等多種因素，創(chuàng)造性地開展系列關于千秋醇儒——曾鞏的活動，包括學曾鞏、講曾鞏、誦曾鞏、演曾鞏等，拓展思政課資源，發(fā)揮思政課育人主渠道作用。深入挖掘小學課程蘊含的思政育人資源，將課程思政有機融入各類課程教學，構建各類課程與思政課同向同行、協(xié)同育人的課內大課堂學習網(wǎng)絡。學校黨支部帶領學生到企業(yè)、社區(qū)、農村，在觀照現(xiàn)實中闡釋真理的力量，讓思政小課堂“走”到社會大課堂中去。

教師是立教之本、興教之源，辦好思政課離不開一支政治素質過硬、育人水平高超的高素質專業(yè)化思政課教師隊伍。

為此，學校致力于教師梯隊培養(yǎng)，不斷優(yōu)化團隊建設，為教師成長搭建平臺。著力在建強師資上下功夫，實施思政課教師素質提升工程，組織開展“大學習、大培訓、大練兵、大比武”活動。黨支部帶黨員、黨員帶教師、教師帶學生的“三帶”活動成為常態(tài)，思政課涵蓋愛黨愛國教育、行為規(guī)范教育、安全教育、心理健康教育，著力引導學生立志成才。

按照德育養(yǎng)根、智育固本、體育強身、美育怡情、勞育養(yǎng)能思路，健全推進思政課一體化建設體制機制，學校統(tǒng)籌推進主渠道與主陣地的有機結合，實現(xiàn)思政課程、專業(yè)課程教師隊伍的資源整合和工作配合；建設思政課程與專業(yè)課程“手拉手”教學團隊，推動各類課程與思政課程建設協(xié)同發(fā)展。打造思政示范課程，積極推進小學學科德育，以豐富多彩為原則將德育課程納入課后服務，有針對性地開設了書法、美術、合唱、花樣跳繩、迎“籃”而上等多個興趣班，充分激發(fā)每個學生的學習興趣，陶冶學生情操，豐富學生課余生活，讓每個學生能夠找到自己的興趣點、探索點和成長點，竭力為學生打造一個可自由選擇、培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長的教育平臺，把學生培養(yǎng)成為品行正、學識博、體質健、氣質雅的新時代好少年。

（作者單位：江西省撫州市臨川區(qū)實驗小學）