2022年揚(yáng)州市中考作文述評(píng)

名師簡(jiǎn)介：凌粉香，高級(jí)教師，江蘇省揚(yáng)州市學(xué)科帶頭人，揚(yáng)州市江都區(qū)初中語(yǔ)文教研員。

真題回放

說(shuō)和聽(tīng)，是人們?nèi)粘＝涣鞯闹饕绞??！澳憧烧鏁?huì)說(shuō)！”生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到這句話。這可能是真心的褒獎(jiǎng)，也可能是善意的提醒，還有可能是不留情面的責(zé)備。有的人自己說(shuō)得多，卻不愿聽(tīng)人說(shuō)，毫不顧及他人的感受；有的人說(shuō)得少，卻善于傾聽(tīng)，會(huì)意處的一個(gè)微笑，讓說(shuō)話人滿心歡喜……說(shuō)也好，聽(tīng)也罷，背后總有一個(gè)故事，或令人感動(dòng)，或耐人尋味，或發(fā)人深思……

請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。

（1） 你可真會(huì)說(shuō)！

（2）傾聽(tīng)，不僅僅是一種態(tài)度

要求：（1）可以記敘、議論、描寫(xiě)、抒情；文體不限，但必須明確。

（2）圍繞材料提示立意選材，可以發(fā)揮想象，但情感要真切，不得抄襲和套作。

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息。

（4）不少于600字。

（5）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

命題透視

與往年不同的是，揚(yáng)州市2022年中考作文題采用了“一料雙題”的形式，從“說(shuō)”和“聽(tīng)”的角度，各擬一題，給學(xué)生的自主寫(xiě)作提供了更為廣闊的空間。而“說(shuō)”和“聽(tīng)”從來(lái)都不是孤立的，兩者就像是一枚硬幣的正、反面，是相輔相成的。“說(shuō)”是輸出，往往會(huì)有對(duì)象“聽(tīng)者”；“聽(tīng)”是輸入，前提要有“說(shuō)者”。兩道題目通俗易懂，沒(méi)有審題的障礙，而導(dǎo)語(yǔ)則富有啟迪性，對(duì)文題包含的豐富內(nèi)涵和情感作了溫馨提示，啟發(fā)學(xué)生用辯證的思維對(duì)“說(shuō)”和“聽(tīng)”深入思考，引導(dǎo)學(xué)生在日常交流中學(xué)會(huì)表達(dá)與傾聽(tīng)，體現(xiàn)了中考試題育人的功能。

題一“你可真會(huì)說(shuō)！”中的關(guān)鍵詞一“你”是第二人稱，表示的是一種面對(duì)面交流的情境?！澳恪卑姆秶^廣，可以是朝夕相處的親人、朋友、師長(zhǎng)，也可以是萍水相逢的陌生人，抑或是作者自己。如果發(fā)揮一下想象力，“你”還可以是歷史上叱咤一時(shí)的風(fēng)云人物，可以是文學(xué)作品中能言善辯的人物形象，甚至可以是大自然中的其他萬(wàn)物，諸如花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、風(fēng)雨雷電、山川河流等。對(duì)關(guān)鍵詞二“會(huì)說(shuō)”的理解往往決定了文章格局的高下。王熙鳳的巧舌如簧，左右逢源，可謂“會(huì)說(shuō)”；諸葛亮能言善辯，舌戰(zhàn)群儒，可謂“會(huì)說(shuō)”；唐雎義正詞嚴(yán)，慷慨陳詞，可謂“會(huì)說(shuō)”；鄒忌婉言進(jìn)諫，言淺意深，可謂“會(huì)說(shuō)”……會(huì)說(shuō)的背后往往是豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、敏捷而縝密的思維能力、嫻熟的駕馭語(yǔ)言的技巧。俗話說(shuō)，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，把“你”“會(huì)說(shuō)”這兩個(gè)關(guān)鍵詞放入“你可真會(huì)說(shuō)！”這個(gè)語(yǔ)境里，就有了更多層次的內(nèi)涵：可能是真心的褒獎(jiǎng)，也可能是善意的提醒，還有可能是不留情面的責(zé)備。

說(shuō)話需要技巧，而傾聽(tīng)更需要藝術(shù)。在為題二“傾聽(tīng)，不僅僅是一種態(tài)度”選材時(shí)，首先要考慮“傾聽(tīng)的對(duì)象”，可以是人世間的煙火之聲，也可以是大自然的天籟之音，還可以是賞心悅目的藝術(shù)之聲，甚至是振聾發(fā)聵的無(wú)聲之聲。其次要精心選擇“傾聽(tīng)的具體內(nèi)容”，可以是長(zhǎng)者的教誨、親人的嘮叨、朋友的訴說(shuō)、陌生人的講述、自我的反思；也可以是春天的鶯歌燕語(yǔ)、自然的風(fēng)云雷電、大海的潮起潮落；還可以是名人勵(lì)志的話語(yǔ)、歷史人物的豪言壯語(yǔ)、飽受生活之苦的小人物的哭訴；甚至是地球母親的訴說(shuō)、穿越時(shí)空的對(duì)話；等等。最后更要學(xué)會(huì)思考“傾聽(tīng)的目的”，就是要咀嚼題目“不僅僅是”這個(gè)句式的言外之意：它還是什么？或者說(shuō)它更是什么？如，它還是一種修養(yǎng)，傾聽(tīng)的背后是對(duì)他人最起碼的尊重；它還是一種贊賞，傾聽(tīng)的價(jià)值在于對(duì)說(shuō)者的鼓勵(lì)與肯定；它還是一種能力，善于傾聽(tīng)的人會(huì)更受人歡迎；它還是一種愛(ài)，傾聽(tīng)里包含的更多是對(duì)說(shuō)者的包容與疼惜；它還是一種崇拜，傾聽(tīng)是因?yàn)楸粚?duì)方深深地吸引；它更是一種境界，會(huì)傾聽(tīng)其實(shí)是一種智慧的表現(xiàn)……

迷津指點(diǎn)

1.有生活的煙火，方有真切的情感

具有“真情實(shí)感”是中考作文的一個(gè)傳統(tǒng)要求，要達(dá)到這一要求，選材上就必須立足自己熟悉的生活，選擇那些觸及過(guò)自己靈魂、撥動(dòng)過(guò)自己心弦的材料來(lái)寫(xiě)。只有自己體驗(yàn)過(guò)的生活，寫(xiě)起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，才能寫(xiě)出細(xì)膩、動(dòng)人的內(nèi)心情愫，也才會(huì)引發(fā)讀者的共鳴。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是“會(huì)說(shuō)”還是“傾聽(tīng)”，都要選擇身邊熟悉的人的聲音來(lái)寫(xiě)，老師的講解、親人的叮嚀、朋友的問(wèn)候都可入題；還可選生活中的小人物的聲音來(lái)寫(xiě)，小吃街商販的吆喝、公園里咿呀的練唱、菜市場(chǎng)討價(jià)還價(jià)的爭(zhēng)執(zhí)等。向讀者講述一個(gè)充滿人間煙火氣的故事時(shí)，情感往往才是自然流淌的。

2.有雕琢的意識(shí)，方得生花的妙筆

汪曾祺有言：“語(yǔ)言不僅是形式，本身便是內(nèi)容?！焙玫乃夭母枰恢ǖ拿罟P來(lái)呈現(xiàn)，否則再好的故事在平庸的筆下也只會(huì)呈現(xiàn)出千篇一律的樣貌。所以在行文之前，一定要有精心雕琢語(yǔ)言的意識(shí)。要想改變一篇文章的語(yǔ)言面貌，就要有“精段描寫(xiě)”的意識(shí)。雕琢語(yǔ)言非一日之功，它不僅是修辭手法的鋪陳，也不完全是美詞佳句的堆砌，其實(shí)往往更多的是細(xì)節(jié)的描摹。如對(duì)“會(huì)說(shuō)”相關(guān)內(nèi)容的具體刻畫(huà)，“傾聽(tīng)”之神情、肢體語(yǔ)言的細(xì)節(jié)展示，都是可以展示作者語(yǔ)言功底的地方。發(fā)現(xiàn)可描摹的點(diǎn)要不吝筆墨地精雕，入木三分地細(xì)琢，才會(huì)令人、事、物鮮活飽滿，躍然紙上。平時(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練要以仿寫(xiě)、片段刻畫(huà)為主。如若真正領(lǐng)悟到大師的表達(dá)之魅力，就會(huì)發(fā)現(xiàn)文墨不在多，雕琢亦可以是寥寥幾筆，那萬(wàn)千氣象的神韻也就出來(lái)了。

3.有思考的習(xí)慣，方獲深刻的感悟

千古文章意為先，立意往往決定文章的高下。但對(duì)于多數(shù)初中生來(lái)說(shuō)，由于缺少獨(dú)立思考的習(xí)慣，在文章的主旨提煉方面往往流于膚淺。所以寫(xiě)文章歸根結(jié)底是思維的訓(xùn)練，想得清楚才能說(shuō)得明白，思得深入方能寫(xiě)得深刻。會(huì)思考的學(xué)生常常是在講好一個(gè)故事的同時(shí)，水到渠成地引出了自己對(duì)生活的獨(dú)特思考與體驗(yàn)。“你可真會(huì)說(shuō)！”中“會(huì)說(shuō)”背后的真正內(nèi)涵是什么？“傾聽(tīng)，不僅僅是一種態(tài)度”，那么它還是什么？這些都是大家在下筆之前要思考清楚的內(nèi)容。我們要善于從看似平常的小事中去發(fā)現(xiàn)和感悟，逐步養(yǎng)成勤于觀察、獨(dú)立思考的習(xí)慣；要學(xué)會(huì)平中見(jiàn)奇，小中見(jiàn)大，以慧心捕捉妙趣，生發(fā)妙悟。

佳作賞析

傾聽(tīng)，不僅僅是一種態(tài)度

文／江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)華君外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 沈軒羽

銀白的月光灑在地上 ，夜的香氣彌漫在空中，小盤(pán)里的菜品被罩上朦朧的光，老人的聲音彌散在空氣中，與身邊繁密如落雨的蟲(chóng)聲混在一起，慢慢地便聽(tīng)不見(jiàn)了。

他雙目圓瞪，眉頭緊鎖，右手在空中虛晃著，似指點(diǎn)江山，侃侃而談。破舊的小木桌頓時(shí)便成了沙盤(pán)模型，我仿佛能看到千軍萬(wàn)馬在廝殺斗爭(zhēng)。一會(huì)兒，老人放松了表情，將半個(gè)身子陷在藤椅中，只伸出幾個(gè)指頭，蜻蜓點(diǎn)水般敲擊著桌面，那一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)刺激的故事，就在他這樣注入靈魂的講述中，重新?lián)碛辛松?。我搬了小凳子倚在爺爺?shù)奈恢眠叄⌒〉哪樕隙褲M了各種表情。有時(shí)候，爺爺講到高潮處便戛然而止，睜開(kāi)眼睛看看我的表情，當(dāng)發(fā)現(xiàn)我急得快要跳腳時(shí)，便心滿意足地呷一口酒，繼續(xù)講述。我的眉毛隨情節(jié)的跌宕起伏而變化。我的眼睛也學(xué)著爺爺半瞇著，顯得神秘又高深莫測(cè)。

長(zhǎng)大后，我常常懷念那段時(shí)光，那亦真亦假的故事，那明亮的月，那傾盡感情的老人，那能認(rèn)真傾聽(tīng)的自己。

不知從何時(shí)開(kāi)始，我好像失去了認(rèn)真傾聽(tīng)的能力，一次次不耐煩的打斷像一堵冰冷的屏障，擋在了我與爺爺之間。當(dāng)我意識(shí)到許久沒(méi)有聽(tīng)到爺爺講故事時(shí)，他已經(jīng)不再喜歡開(kāi)口說(shuō)話了。從前那高大魁梧的身體，如今變得蒼老而脆弱。時(shí)間流逝之快，仿佛沒(méi)有一段過(guò)渡的時(shí)期，好像爺爺生來(lái)便這樣蒼老、沉默?？晌抑?，他明明是一個(gè)健談的人，如今變得沉默寡言，都是因?yàn)槲覑毫拥膽B(tài)度。

是我在他興致勃勃地暢談時(shí)澆上一盆冷水；在他開(kāi)講時(shí)摸出手機(jī)刷視頻；在我該做出回應(yīng)時(shí)，以敷衍的點(diǎn)頭來(lái)應(yīng)付。

那天，我放學(xué)后，爺爺又來(lái)接我回家。夜風(fēng)勾勒出他佝僂干瘦的輪廓，我站在他旁邊，突然意識(shí)到，這個(gè)曾經(jīng)頂天立地的小老頭，終究是老去了。我看著他沉默地低著頭，鼻頭一酸，竟要落下淚來(lái)。我放緩腳步，佯裝忘記了爺爺曾經(jīng)最拿手的經(jīng)典片段，求他再給我講講。而爺爺只是搖搖頭。我以為爺爺只是不想再看到我惡劣的態(tài)度，便不停地央求著：“放學(xué)路上太無(wú)聊了，爺爺你就給我講一段吧。”接下來(lái)便是一段漫長(zhǎng)的沉默。終于，爺爺還是開(kāi)口了：“我已經(jīng)記不得那些故事了?！?/p>

我以為自己可以用認(rèn)真的傾聽(tīng)來(lái)彌補(bǔ)遺憾，可未曾想到，我已經(jīng)失去了傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)。

老人略帶歉意的笑，顯得那樣苦澀，與他曾經(jīng)講故事時(shí)爽朗的笑重疊在一起，我的眼睛頓時(shí)便模糊了。

傾聽(tīng)，不僅僅是一種態(tài)度，而更是愛(ài)，是尊重，請(qǐng)珍惜那還能傾聽(tīng)的時(shí)光。

綜合點(diǎn)評(píng)

此情可待成追憶，此音已去不可尋。本文講述的是“我”把爺爺?shù)穆曇襞獊G了的故事。爺爺曾那么健談，是善講故事的高手?？墒?，再好的故事失去了熱情的傾聽(tīng)者，便沒(méi)有了價(jià)值。爺爺在“我”冷漠的態(tài)度中變得沉默，逐漸老去了。當(dāng)“我”意識(shí)到這一點(diǎn)，想要補(bǔ)救的時(shí)候，一切都太晚了——爺爺終究是遺忘了故事。小作者淡淡的回憶卻飽含著深情，兒時(shí)對(duì)爺爺?shù)某绨?、長(zhǎng)大后對(duì)爺爺?shù)牟荒蜔?、現(xiàn)在對(duì)爺爺?shù)那敢猓冀o讀者留下了深刻的印象，讓讀者重新思考傾聽(tīng)的價(jià)值與意義。

傾聽(tīng)，不僅僅是一種態(tài)度

文／江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)第三中學(xué) 顏?zhàn)訓(xùn)?/p>

午后的濃烈陽(yáng)光，穿過(guò)葉與葉之間的間隙，過(guò)濾成細(xì)碎的光斑落在大門(mén)前兩位老人柔軟的棉衣上，像是光陰在他們身上著墨。春天的最后一縷風(fēng)吹過(guò)村莊，空氣中揚(yáng)起柚子樹(shù)的清香。外公和外婆，總是坐在門(mén)前的柚子樹(shù)下。

“王老板，現(xiàn)在在哪發(fā)財(cái)吶？”“喲，小李，難得看見(jiàn)你啊！是不是回來(lái)和你媽要錢(qián)吶？”每當(dāng)有人從柚子樹(shù)下走過(guò)，外公總以洪鐘般的聲音攔下他們?？擅餮廴硕寄芸闯鰜?lái)，大家都不愿搭理他，擠出笑容隨便應(yīng)付一下，就快步離開(kāi)。只有外公自己還在原地喋喋不休。但外婆和路人是不一樣的。無(wú)論外公和誰(shuí)說(shuō)話，她都會(huì)將枯瘦的身子傾向外公的方向，眼睛看著外公上下移動(dòng)的唇齒，看著從外公嘴中濺出的飛沫。盡管她的耳朵早已生銹，但她還是那樣認(rèn)真地聽(tīng)著。我的童年，便是由柚子樹(shù)下的聒噪與靜謐編織而成的。

其實(shí)，有的時(shí)候我在想：外婆是真的在聽(tīng)，還是單純地不愛(ài)說(shuō)話？

一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的女子大抵會(huì)有溫潤(rùn)如水的性格，平時(shí)喜愛(ài)喝水的外婆亦是如此。外婆有一盞白瓷杯，每次坐在門(mén)口，她都會(huì)端在手里。外公說(shuō)個(gè)不停時(shí)，她便輕抿一口水，讓清澈的液體流經(jīng)咽喉。外公對(duì)我們說(shuō)過(guò)，她年輕時(shí)過(guò)的是很苦的日子。但外婆自己從來(lái)沒(méi)和我們提起過(guò)。她只是每日掛著清澈的笑，走過(guò)了一年又一年。我想，她這是在借流淌的水吞服一切不愿說(shuō)的流年，借水的包容化解苦澀難挨的過(guò)往，借水的溫柔溶解愛(ài)人的嘮叨和生活中的柴米油鹽。

外公隨口提起三號(hào)路的涼菜一絕，外婆就會(huì)在晚飯時(shí)買(mǎi)上一份；外公無(wú)意間提起天氣漸冷，外婆就為他織一件天藍(lán)色的毛衣，上面有好看的紋樣；外公和朋友說(shuō)南山公園的梅花開(kāi)了，外婆就在周末打出租車，帶他去賞花。她記得他的喜好和忌口。他的每一句話都成為她的使命和行動(dòng)指南。于外婆而言，這種日常時(shí)光里的傾聽(tīng)，已不僅僅是一種老來(lái)相伴時(shí)彼此尊重的態(tài)度，更是一種相濡以沫的境界和幸福！

風(fēng)走過(guò)了很多個(gè)四季。在外婆眼里，所有的離別好像都山高水遠(yuǎn)，云淡風(fēng)輕。外公離開(kāi)的那天晚上，所有人都泣不成聲。只有外婆獨(dú)坐在角落里，端著白瓷杯，神情、姿態(tài)與她平時(shí)坐在門(mén)前柚子樹(shù)下時(shí)相似。她沒(méi)有哭，她是不愛(ài)哭的。可怎么她只是靜靜地坐在那兒，四下的空氣中便彌漫著淡淡的惆悵與哀思？我想，她是在那個(gè)無(wú)盡長(zhǎng)無(wú)盡黑的夜里，唯一可以聽(tīng)見(jiàn)外公聲音的人。

傾聽(tīng)，不僅僅是一種態(tài)度，它還給予了人們?cè)馐軞q月侵蝕后再次相擁的可能；它是承載那些來(lái)不及說(shuō)出口的情語(yǔ)與愛(ài)意的唯一容器。

一次我偶然問(wèn)起外婆：“您為什么總不愛(ài)說(shuō)話呀？”她抬頭望向亭亭如蓋的柚子樹(shù)，用沙啞的聲音說(shuō)：“所有想說(shuō)的話，其實(shí)早就已經(jīng)說(shuō)過(guò)了?！?/p>

綜合點(diǎn)評(píng)

人世間最浪漫的事，莫過(guò)于和相愛(ài)的人一起慢慢變老。外婆的浪漫在于靜靜地坐在柚子樹(shù)下，捧著白瓷杯，傾聽(tīng)著外公有關(guān)柴米油鹽的嘮叨。小作者以細(xì)膩的筆觸講述了動(dòng)人的故事，我們感動(dòng)于外婆的傾聽(tīng)，更感動(dòng)于外婆對(duì)外公的每一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的細(xì)節(jié)。被傾聽(tīng)的外公是幸福的，他享受著外婆這個(gè)忠實(shí)“粉絲”一生的崇拜目光，收獲了自信；作為傾聽(tīng)者的外婆，又何嘗不是幸福的？她精神世界里豐富的源源不斷的愛(ài)是她一生的財(cái)富。

你可真會(huì)說(shuō)！

文／江蘇省揚(yáng)州樹(shù)人學(xué)校鳳棲湖校區(qū) 鄧婧鈺

我將校服搭在胳膊上，左肩斜挎著包沖出校門(mén)，然后跟保安叔叔道別。

當(dāng)我找到自家車時(shí)，看到爸爸正站在門(mén)口等我。他見(jiàn)我蹦跳著跑過(guò)來(lái)，樂(lè)呵呵道：“哎喲，你這真是‘春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花啊！”“那可不，我可是拿了高分的！”我拉開(kāi)車門(mén)，拎著那張紅獎(jiǎng)狀在他眼前晃晃，沖他挑挑眉，順便補(bǔ)一句，“這形容……你可真會(huì)說(shuō)！”

我爸，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的電氣工程師，卻對(duì)詩(shī)詞抱有極大的興趣，是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的忠實(shí)觀眾。平常生活中，他時(shí)不時(shí)冒兩句詩(shī)詞出來(lái)，以表情達(dá)意，有時(shí)甚至還會(huì)搖頭晃腦，像個(gè)詩(shī)人似的。我調(diào)侃他“不務(wù)正業(yè)”，他也不惱，繼續(xù)用詩(shī)詞記錄我的得與失，潛移默化地為我指引航向。

我坐在畫(huà)室里。敝舊的陽(yáng)光彌漫在空氣里，似微微嗆人的金灰，揉進(jìn)眼睛里去，昏昏的。手中的鉛筆按在畫(huà)布上，鉛芯折斷了，眼前殘缺的半稿沖擊著我的視線?！翱┲ā遍T(mén)被推開(kāi)，老師走進(jìn)來(lái)，“唉，你這——”，她盯著我的“作品”，嘆息一聲。那嘆息聲稀薄地，裊裊地，從裹著的鸝黃旗袍里攀爬出來(lái)，剛冒出頭又瑟縮一下，散了開(kāi)去?！皩?shí)在沒(méi)有靈感的話，就……先回去休息吧?！崩蠋煙o(wú)奈地說(shuō)道。

洗凈顏料，背上畫(huà)包。我爸在樓下等我，見(jiàn)我一臉悶悶不樂(lè)，便接過(guò)我的包，拍拍我的肩：“哎，沒(méi)事，小同志，‘山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村，等放松了再想想?！蔽遗呐乃募?，示意自己知道了。

回到家，我從儲(chǔ)藏室的小箱子里翻出年代久遠(yuǎn)的影碟，塞進(jìn)放映機(jī)里。關(guān)掉燈，我把自己浸沒(méi)在色調(diào)里。

苔蘚般潮濕翠綠的墻壁、薄荷色的涵洞、橙紅色的棒棒糖……我突然理解了畫(huà)展主題的意義。

攤開(kāi)畫(huà)布，打開(kāi)燈，我自信篤定地畫(huà)下每一筆。完工后，我滿意地欣賞著自己的畫(huà)作，突然想起“柳暗花明又一村”這句詩(shī)，于是探頭沖著爸爸喊：“完工了！你可真會(huì)說(shuō)，靈感來(lái)了！”

我從畫(huà)廊里出來(lái)，拎著老師給我的參展證明，沖他晃晃，晃出滿臉笑意。爸爸將我夸過(guò)后，又來(lái)了一句我熟悉的話：“‘淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性，小同志不要懈怠，還需努力??！”

“一定！”

中考那天，他把我送到校門(mén)口?！谤i北海，鳳朝陽(yáng)，”他笑著朝我揮手，“加油！”

“好！借您吉言！”

那我就，和他的詩(shī)詞一起，奔向美好未來(lái)。

綜合點(diǎn)評(píng)

讀罷此文，真的要為文中所謂的“不務(wù)正業(yè)”的爸爸大大地點(diǎn)個(gè)贊，他對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)詞的喜愛(ài)已經(jīng)深深地影響了自己的孩子。小作者精心選擇了生活中的三個(gè)片段加以描寫(xiě)——爸爸在“我”拿了高分時(shí)祝?！拔摇保凇拔摇崩L畫(huà)找不到靈感時(shí)鼓勵(lì)“我”，在“我”略顯得意時(shí)警戒“我”，每一次爸爸都恰到好處地引用了詩(shī)詞。詩(shī)詞是本文的線索，更是“我”與父親溝通的紐帶，父親的“會(huì)說(shuō)”實(shí)則蘊(yùn)藏著智慧，更飽含著深情。在詩(shī)詞的熏陶中成長(zhǎng)的“我”，以這樣的一篇小文向讀者介紹了一位特別的爸爸，也展示了自己在爸爸的影響下逐漸積淀的文化底蘊(yùn)。

新題練筆

1.閱讀下面的“校公眾號(hào)征稿啟事”，并按要求寫(xiě)作。

校公眾號(hào)征稿啟事

對(duì)象：全體師生

時(shí)間：2023年5月1日—5月20日

內(nèi)容：圍繞“小說(shuō)”進(jìn)行寫(xiě)作

類型：（1）創(chuàng)作小說(shuō)，從“雙減”“強(qiáng)國(guó)有我”“內(nèi)卷”“打卡”中任選一個(gè)作為話題；（2）好書(shū)推薦，向同學(xué)推薦你喜歡的一部（篇）小說(shuō)；（3）寫(xiě)演講稿，以“我們?yōu)槭裁匆x經(jīng)典小說(shuō)”為話題，進(jìn)行班級(jí)主題演講；（4）敘述經(jīng)歷，講述你與“小說(shuō)”的故事。

要求：（1）選擇一個(gè)類型進(jìn)行寫(xiě)作，題目自擬，不少于600字；（2）感情真摯，不得抄襲和套作；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；（4）書(shū)寫(xiě)分3分，請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

2.請(qǐng)以“我想擁有一家這樣的店鋪”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)，感情真摯，不得抄襲和套作；②自選文體，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息；④書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。