“雙線并進(jìn)”，探尋品牌名師工作室建設(shè)之路

在中原名師培育基地設(shè)置的研修課程中，幫助名師打造特色品牌工作室是其中的重要一項。在經(jīng)歷了7次集中學(xué)習(xí)后，我對工作室的建設(shè)，尤其是特色品牌工作室的建設(shè)有了一定認(rèn)識。名師工作室應(yīng)把自身的特色發(fā)展提到議事日程，創(chuàng)特色，樹品牌，使名師工作室在教育改革和發(fā)展中發(fā)揮更大作用。

我以“美妙化學(xué)”工作室為例，對打造品牌工作室的理解和思考進(jìn)行分享。我的工作室特色建設(shè)主要實施“雙線并進(jìn)”策略。

一、第一條線：主持人的教學(xué)思想，是工作室專業(yè)化的核心靈魂

工作室主持人以人格魅力、學(xué)識魅力、專業(yè)魅力去熏陶和影響成員，因此，他既是工作室的精神領(lǐng)袖，也是成員的專業(yè)領(lǐng)袖。主持人的教學(xué)思想，既是工作室專業(yè)化的靈魂，又可以通過工作室得到宣揚推廣。

（一）“美·妙化學(xué)”教學(xué)思想

“美妙”這個名字，最早是我?；瘜W(xué)社團(tuán)的名字。給一個理科社團(tuán)起這么文藝的名字，就是考慮到部分學(xué)生對理科有畏難情緒，所以就想著起個理科味兒不太濃的名稱。另外，學(xué)生一般在初三開始接觸化學(xué)學(xué)科，具有新鮮感。我們要利用這個特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力，吸引大家來接觸、感受化學(xué)的神奇美妙。因此，我們把“美妙”定為化學(xué)社團(tuán)的名稱。

還是中原名師培育對象時，培育期間的重要任務(wù)就是提煉自己的教學(xué)思想。從2021年5月第一次參加華南師范大學(xué)的集中培訓(xùn)，截至2023年3月，我參加了7次集中培訓(xùn)。華南師范大學(xué)培育基地針對教學(xué)思想凝練，給我們專門設(shè)計了相關(guān)課程。在專家的講解和手把手的傳授下，我也捕捉到了我的教學(xué)思想。我想通過化學(xué)課堂來點燃化學(xué)之美，用奇妙的化學(xué)來催化師生的共同成長。在研修期間，我向?qū)焻R報個人教學(xué)思想之后，將我的教學(xué)思想命名為“美·妙化學(xué)”。

（二）工作室設(shè)計理念

工作室取名為“美妙化學(xué)初中化學(xué)名師工作室”，意為“點燃化學(xué)之美，奇妙催化成長”。工作室的名字源于“美·妙化學(xué)”的教學(xué)思想凝練，甚至工作室LOGO的設(shè)計也是圍繞這個教學(xué)思想進(jìn)行的。

（三）以創(chuàng)新為主旋律，開展專項活動

在工作室的微信公眾號上，我們專門開辟了《美妙化學(xué)與生活》《美妙化學(xué)與課堂》兩個專欄。教師撰寫文章、制作課例等，吸引更多師生關(guān)注我們的美妙化學(xué)微信公眾號，宣揚“美·妙化學(xué)”教學(xué)思想。工作室成員還整理制作美妙化學(xué)課程，將其在課堂上進(jìn)行項目式學(xué)習(xí)，或在學(xué)校的綜合實踐活動上開展。在推廣“美·妙化學(xué)”教學(xué)思想時，工作室成員堅持理論與實踐相結(jié)合，堅持自主學(xué)習(xí)與示范引領(lǐng)相結(jié)合，在交流碰撞中謀求進(jìn)步，推動了三門峽市化學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，提高了他們的化學(xué)教研水平，打造出三門峽市化學(xué)名師隊伍。

二、第二條線：開展主題研修，圍繞一個核心問題開展課題研究、組織研修活動、進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，并在此過程中培養(yǎng)青年教師，產(chǎn)出研修成果

課題研究與特色名師工作室建設(shè)可以是有關(guān)聯(lián)的，也可以是同步的，但不必是完全覆蓋、完全重合的。

（一）組建強有力的研究團(tuán)隊，形成工作室的核心力量

通過三門峽市基礎(chǔ)教育研究室官方網(wǎng)站發(fā)布的《關(guān)于中原名師培育對象裴麗峰初中化學(xué)名師工作室成員遴選通知》，我們面向全市公開招募成員。通過自主報名、嚴(yán)格選拔，我們招募對初中化學(xué)教學(xué)懷揣教育情懷、具有較強教育教研能力和強烈自我提升需求的優(yōu)秀化學(xué)教師。成員來自三門峽市湖濱區(qū)、陜州區(qū)、靈寶市、城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)的13所學(xué)校，有市直中學(xué)、鄉(xiāng)村中學(xué)的教師，還有民辦中學(xué)的教師。成員中既有省級名師、省級學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，也有市級名師、市級骨干教師，更有教學(xué)新手、教學(xué)新秀；有筆耕不輟的寫作能手，也有信息技術(shù)的教學(xué)高手?？偟膩碚f，我們的團(tuán)隊成員區(qū)域分布廣泛，年齡及類別構(gòu)成合理。

（二）任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)團(tuán)隊協(xié)作及個人成長

工作室圍繞課題“基于學(xué)科工作室的‘O2O教學(xué)模式的實踐研究”展開資源建設(shè)。我們依托“美妙化學(xué)”裴麗峰名師工作室作為教育教學(xué)的交流平臺，在初中化學(xué)教學(xué)中對“O2O教學(xué)模式”進(jìn)行實踐研究和探索，積極開展線上與線下相融合的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)教學(xué)模式與信息時代的教學(xué)模式深度融合。通過名師引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動等形式，我們開發(fā)線上教學(xué)資源，有力緩解了區(qū)域內(nèi)教育發(fā)展師資力量差別大、優(yōu)質(zhì)資源不均衡的現(xiàn)狀。通過課題研究，我們探索出一條虛擬與現(xiàn)實有機結(jié)合、線上與線下高度融合的教學(xué)模式，推動區(qū)域內(nèi)初中化學(xué)教育教學(xué)的整體提升。課題研究的其中一項，就是讓我們有可供線上教學(xué)的資源?；诖?，工作室在課題組引領(lǐng)帶動下不斷開發(fā)研制出優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

1.開發(fā)《三門峽市中招化學(xué)實驗操作視頻集》

工作室成員以項目研發(fā)為抓手，打破學(xué)校壁壘，凝聚教研智慧，錄制《三門峽市中招化學(xué)實驗操作》共12個實驗視頻。實驗過程中，教師操作嫻熟，細(xì)致規(guī)范，語言精練。視頻一經(jīng)微信公眾號發(fā)布，就獲得了極高的點擊量。

2.組織制作“美妙化學(xué)”教學(xué)精品課例集

基于“美妙化學(xué)”課堂教學(xué)的四個維度，即先由學(xué)生欣賞化學(xué)之美（會觀察），然后教會學(xué)生理解化學(xué)之妙（做實驗），繼而激發(fā)學(xué)生想象力（會探究），最終達(dá)到創(chuàng)造（反思與評價）的這四個維度來設(shè)計課例。工作室指導(dǎo)廣大教師深入剖析“基礎(chǔ)教育精品課”的內(nèi)涵與本質(zhì)，精心制作課例。在工作室核心導(dǎo)師的指導(dǎo)下，教師制作的精品課不僅有教學(xué)課件、視頻，還有課程的設(shè)計思路和教學(xué)流程，以及教學(xué)反思。精品課的發(fā)布為三門峽地區(qū)教師新學(xué)期的教學(xué)提供了示范作用，促進(jìn)了三門峽地區(qū)初中化學(xué)教師教學(xué)水平的提高。

3.開發(fā)16節(jié)中考專題微視頻集

面臨中考復(fù)習(xí)時，課題組全體成員分析近6年的河南省中考化學(xué)試題，發(fā)現(xiàn)了16個必考知識點，而且難度系數(shù)較大。為幫助學(xué)生順利掌握這些知識點，工作室開發(fā)出16節(jié)中考專題解析視頻集，幫助學(xué)生梳理知識點、突破難點。工作室對任務(wù)進(jìn)行具體分工，要求有制作、有審核、有發(fā)布、有反饋。全套16節(jié)微課講解生動、緊貼課標(biāo)、高度提煉、短小精悍。為方便學(xué)生學(xué)習(xí)和使用，每節(jié)課形成二維碼，并根據(jù)教材順序編排。學(xué)生自由選擇，方便靈活，哪里不會掃哪里，輕松提分迎中考。

（三）科學(xué)管理，促進(jìn)工作室健康高效運作

為確保工作室扎實而有創(chuàng)造性地工作，發(fā)揮每名成員的優(yōu)勢，保障工作室建設(shè)目標(biāo)的達(dá)成，我們先后出臺了工作室管理制度、考核方案、工作計劃、年度工作安排、“美妙化學(xué)”名師工作室微信公眾號運營方案等，以制度來規(guī)范管理。我還結(jié)合每名成員的特點部署工作，通過視頻會議、群內(nèi)公告等方式，有組織、有計劃、有步驟地開展各項研修活動。工作室成員通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，實現(xiàn)超越時空的經(jīng)驗共享，逐步形成了凝心聚力謀發(fā)展、各取所長促成長的局面。

工作室始終堅持理論研究與服務(wù)教學(xué)相結(jié)合，群體互助與自主研修相結(jié)合，通過這些線上教學(xué)資源的發(fā)布，逐漸形成了一個共享優(yōu)質(zhì)教育資源和先進(jìn)教育理念，促進(jìn)三門峽地區(qū)初中化學(xué)教學(xué)均衡發(fā)展的教育平臺。

工作室可以說是一個教學(xué)品牌，我們要抱有“一事精致，便能動人；從一而終，就是深邃”的信念，用這種經(jīng)營品牌的信念來經(jīng)營打造我們的特色工作室。

（本文系2021年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目“基于學(xué)科工作室的‘O2O教學(xué)模式的實踐研究”的成果，課題編號：JCJYC2017zy082）

（責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）