關(guān)于初中體育與健康教學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的研究

魏建學(xué)

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在當(dāng)前初中課程教育中，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)將學(xué)校教育重點(diǎn)放在對(duì)初中體育教學(xué)課程改革上，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。在這一背景下的初中體育與健康教學(xué)課堂中，教師要根據(jù)新課標(biāo)對(duì)初中教學(xué)提出來(lái)的新要求來(lái)創(chuàng)新自身的教學(xué)模式和教學(xué)方法，教師一定要從提高學(xué)生綜合能力為主，對(duì)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化的培養(yǎng)策略，使每個(gè)學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)體育健康的作用，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

在初中體育與健康教學(xué)中，為了使學(xué)生個(gè)性化能力能夠得以充分地養(yǎng)成，教師要嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的教學(xué)要求，科學(xué)地制定好對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師還應(yīng)當(dāng)充分地了解處于青春期初中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而突出課堂教學(xué)的有效性，在各項(xiàng)教學(xué)環(huán)境落實(shí)時(shí)，教師要注重觀察學(xué)生在課堂中的各項(xiàng)表現(xiàn)，突出有效的引導(dǎo)方案，增強(qiáng)課程教育的效果。

1 初中體育與健康教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的作用

隨著人們當(dāng)前生活水平和生活質(zhì)量的不斷提高，初中學(xué)生的身體健康問(wèn)題越來(lái)越突出。初中學(xué)生的身體朝著兩極化的方向發(fā)展，主要表現(xiàn)為肥胖的學(xué)生越來(lái)越多或者是一些挑食、體質(zhì)較弱的學(xué)生在初中階段的課程學(xué)習(xí)中逐漸出現(xiàn)了許多問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活造成了嚴(yán)重的影響，例如，一些學(xué)生上課注意力不集中或者是出現(xiàn)記憶力下降的情況，這些都和學(xué)生的身體素質(zhì)密切聯(lián)系的聯(lián)系，因此，教師應(yīng)當(dāng)在當(dāng)前初中體育與健康教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式和教學(xué)理念進(jìn)行深入的改革，從學(xué)生的興趣愛(ài)好以及當(dāng)前的身體素質(zhì)出發(fā)，開(kāi)展個(gè)性化的培養(yǎng)教學(xué)。這樣一來(lái)可以讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及身體素質(zhì)參與到課堂教學(xué)中全面地發(fā)展自身的綜合能力，并且感受到學(xué)習(xí)初中體育的樂(lè)趣以及作用，逐漸的激發(fā)對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣，使每個(gè)學(xué)生能夠在各自領(lǐng)域內(nèi)獲得有效的發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中教師需要加強(qiáng)對(duì)個(gè)性化培養(yǎng)教學(xué)模式實(shí)施的重視程度，不斷地提高課堂教學(xué)的效率以及課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2 初中體育與健康教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的特征

2.1 長(zhǎng)期性

教師在初中體育與健康教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)時(shí)，最為突出的一個(gè)特征就是長(zhǎng)期性，教師一定要將對(duì)學(xué)生個(gè)性化教學(xué)擺在教學(xué)的重要位置，并且以學(xué)生為中心在課堂教學(xué)中充分地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，使得每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣都會(huì)被教師充分地激發(fā)。另外，在教學(xué)課堂中，教師還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愛(ài)好的調(diào)動(dòng)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教師在課堂中向?qū)W生講解完一些體育運(yùn)動(dòng)之后，應(yīng)當(dāng)留有充分的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生自主性地選擇體育運(yùn)動(dòng)來(lái)進(jìn)行身體素質(zhì)的鍛煉，使每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)可以得到顯著的提高。

2.2 自主性

在初中體育與健康教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)時(shí)，另一個(gè)特征就是自主性，教師應(yīng)當(dāng)改變自身的教學(xué)角色，突出學(xué)生的課堂地位。教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法的選擇權(quán)完全交給學(xué)生，教師在當(dāng)前初中體育與健康教學(xué)課堂中，應(yīng)當(dāng)做好對(duì)學(xué)生練習(xí)方法的引導(dǎo)作用，使每個(gè)學(xué)生可以結(jié)合自身的身體素質(zhì)來(lái)科學(xué)合理地選擇相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)進(jìn)行練習(xí)，并且這種教學(xué)模式還可以有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)在這種教學(xué)模式下，每個(gè)學(xué)生的精神態(tài)度以及學(xué)習(xí)熱情會(huì)有所改觀，從而有效地提高了課堂教學(xué)的效率以及課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.3 合作性

初中階段的體育課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，主要是需要學(xué)生通過(guò)一系列的體育運(yùn)動(dòng)來(lái)不斷地獲得較為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，因此，教師在初中體育與健康教學(xué)課堂中開(kāi)展個(gè)性化培養(yǎng)模式時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)各個(gè)學(xué)生之間的合作，從而幫助學(xué)生可以更快地掌握一些體育運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)課堂中，教師也要加強(qiáng)和學(xué)生之間的合作和交流，為學(xué)生提供更多的互動(dòng)交流平臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生可以充分地感受到合作學(xué)習(xí)的作用以及合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也有助于學(xué)生在和他人進(jìn)行合作的過(guò)程中，可以掌握一定的溝通技巧，不斷地提高學(xué)生的人際交往能力。

3 在初中體育健康教學(xué)中開(kāi)展個(gè)性化培養(yǎng)的策略

3.1 采用因材施教的教學(xué)方法

教師在初中體育健康教學(xué)課堂中開(kāi)展個(gè)性化培養(yǎng)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分地遵循因材施教的教學(xué)原則，在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生能夠充分地表現(xiàn)自身的運(yùn)動(dòng)個(gè)性，所以教師應(yīng)當(dāng)充分的把握這一學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)了解學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。初中階段的學(xué)生已經(jīng)形成了初步的人格，一些學(xué)生是合群的一些學(xué)生也是孤僻的，因此，對(duì)于這種情況教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展進(jìn)行全方位的觀察和思考，尊重存在于學(xué)生之間的個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力來(lái)為學(xué)生選擇不同的運(yùn)動(dòng)量。與此同時(shí)，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)更多地運(yùn)用一些鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。當(dāng)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題時(shí)，或者是學(xué)生遇到一些比較難的動(dòng)作時(shí)，教師可以用“勇敢些”“你能行”等話語(yǔ)來(lái)起到一個(gè)激勵(lì)的作用，不斷地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自信心。

例如：在教學(xué)課堂中教師讓學(xué)生進(jìn)行山羊分腿騰越練習(xí)時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行這一運(yùn)動(dòng)時(shí)，很有可能會(huì)有一些同學(xué)沒(méi)有越過(guò)，這并不代表這個(gè)學(xué)生無(wú)能，而是說(shuō)明這名學(xué)生沒(méi)有全面地掌握運(yùn)動(dòng)技巧而已，因此，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些抵觸情緒時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的重心情進(jìn)行全方位的保護(hù)，從學(xué)生運(yùn)動(dòng)問(wèn)題入手來(lái)不斷地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。在后續(xù)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)給予更多的鼓勵(lì)和關(guān)心，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自信心可以得到顯著的提高。

3.2 尋找學(xué)生體育活動(dòng)的興趣

教師在初中體育與健康教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)在課堂開(kāi)始之前全面地了解學(xué)生最為感興趣的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，由于不同的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有著不同的愛(ài)好，因此，教師為了保證個(gè)性化培養(yǎng)策略的有序進(jìn)行，教師應(yīng)當(dāng)充分地了解學(xué)生當(dāng)前的運(yùn)動(dòng)水平以及學(xué)生所擅長(zhǎng)的體育活動(dòng)，因此，教師在體育課程中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)展，開(kāi)展多樣化的體育運(yùn)動(dòng)。

例如：在課程開(kāi)始之前，教師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式了解學(xué)生比較喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之后，讓學(xué)生在課堂中帶上相關(guān)的素材進(jìn)行有效的練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生們參與到課堂學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的開(kāi)放性，并且學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中還可以充分地感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，在一定程度上有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在初中體育健康教學(xué)課堂中，教師還可以專門安排一節(jié)體育課程來(lái)讓學(xué)生練習(xí)自身所感興趣的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，并且教師還要對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)過(guò)程進(jìn)行全方位地觀察，找出存在于學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察的過(guò)程中，還要充分的了解學(xué)生的身體狀況以及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這樣才可以保證教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有目的的訓(xùn)練。

3.3 改革體育競(jìng)賽模式

在新時(shí)代背景下實(shí)施促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展教育理念已經(jīng)成為初中學(xué)校廣泛關(guān)注的問(wèn)題，在此過(guò)程中相關(guān)學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展教育理念教育價(jià)值的有效分析，之后再和學(xué)校體育教育模式進(jìn)行相互融合，搭建一體化的教育體系，使每個(gè)學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)中有豐富的收獲，在此過(guò)程中相關(guān)學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)模式的有效改革，發(fā)揮重要的育人價(jià)值，使整體教育效果能夠得到全面的保障。在以往體育教育中，教師只是非常單調(diào)地為學(xué)生講解相關(guān)的體育知識(shí)，并且只是按照教學(xué)計(jì)劃來(lái)實(shí)施對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，很少考慮學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的需求，導(dǎo)致學(xué)生參與積極性有待提升，課堂教學(xué)氛圍非常的沉悶，因此，在當(dāng)前初中體育教學(xué)中，為了提升學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展水平，教師充分地發(fā)揮育人的功能，為學(xué)生今后的發(fā)展提供重要的保障。在學(xué)校教育活動(dòng)落實(shí)的過(guò)程中，需要以培養(yǎng)身心協(xié)調(diào)發(fā)展的青少年為主要的目標(biāo)，優(yōu)化當(dāng)前的教育模式，并且還需要為學(xué)生設(shè)置對(duì)應(yīng)的比賽規(guī)則，使每個(gè)學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中所掌握的知識(shí)融入到體育學(xué)習(xí)中，為學(xué)生高效率學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且在比賽中充分的挖掘自身的潛能，利用合作共贏的意識(shí)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)中有豐富的收獲。

例如：在課程教育的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生利用自己的興趣愛(ài)好，自發(fā)性地組成對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)小組之后，在課內(nèi)進(jìn)行有效的練習(xí)，在練習(xí)一段時(shí)間之后，教師要組織這些小組成員進(jìn)行比賽，這樣一來(lái)可以全面地激發(fā)學(xué)生的參與熱情以及參與積極性，使整體教育效果能夠符合預(yù)期的要求。在此過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)對(duì)不同學(xué)生身體素質(zhì)的有效關(guān)注，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的各項(xiàng)問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生能夠有充足的動(dòng)力。在競(jìng)技體育中鍛煉自身的身心素質(zhì)，同時(shí)也可以使學(xué)校體育教學(xué)能夠具備系統(tǒng)性的特征，為學(xué)生今后的發(fā)展提供重要的基礎(chǔ)。另外，教師也要讓學(xué)生在比賽中養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)，并且將比賽中所收獲的內(nèi)容融入日常生活中，具有一定的啟示作用，使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果能夠符合預(yù)期的要求，突出競(jìng)技體育的重要教育價(jià)值。

3.4 加強(qiáng)師資力量的建設(shè)

在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展教育理念下的學(xué)校體育教育中產(chǎn)生了新的挑戰(zhàn)，在這一背景下為了滿足個(gè)性化教育標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)師資力量的建設(shè)，使每個(gè)教師可以更加認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿僧?dāng)前的教學(xué)任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為主要的基礎(chǔ)，起到良好的引導(dǎo)作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果能夠得到進(jìn)一步的保障。教師需要重視這一問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展教育理念教育模式落實(shí)的重視程度，并且還需要增加在體育教學(xué)方面的資金投入，使整體教育效果能夠符合預(yù)期的要求。在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展教育理念的過(guò)程中要達(dá)到體育改革的重要目標(biāo)，并且擁有高水平的體育師資作為重要的前提條件，為各項(xiàng)教育活動(dòng)的實(shí)施提供重要的基礎(chǔ)。

首先，相關(guān)學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)高素質(zhì)教師的引進(jìn)，在人才招聘環(huán)節(jié)全面的考核教師的綜合素質(zhì)以及對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展教育理念的理解等等，只有這樣才可以使體育在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展教育理念發(fā)展背景下朝著正確的方向而不斷的努力，提高教師的教學(xué)水平，之后要向教師講解學(xué)校當(dāng)前體育改革的方向以及主要的目標(biāo)，促進(jìn)教師能夠憑借自身較強(qiáng)的綜合素質(zhì)把握改革的主要重點(diǎn)，迎合學(xué)校新時(shí)期下的改革方向，推進(jìn)各項(xiàng)教育活動(dòng)的有效落實(shí)。在此過(guò)程中學(xué)校要制定完善的考核機(jī)制，適當(dāng)?shù)馗纳平處煹墓べY待遇以及職稱評(píng)定等相關(guān)的模塊，將不同內(nèi)容進(jìn)行有效的統(tǒng)籌分析，搭建一體化的育人模式，使學(xué)校體育改革效果能夠符合預(yù)期的要求。同時(shí)對(duì)于聘用的教師提升體育專項(xiàng)技能和教育能力為關(guān)鍵所在，對(duì)于專職體育教師要根據(jù)學(xué)校的特色項(xiàng)目采取多樣化的方式鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)校需要做好科學(xué)的培訓(xùn)工作，講解新形勢(shì)下體育改革的重點(diǎn)以及促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展教育理念的契合點(diǎn)等等，使每個(gè)教師能夠在體育培訓(xùn)中有豐富的收獲，提高學(xué)校體育改革的效果。

其次，學(xué)校在搭建高素質(zhì)教育團(tuán)隊(duì)時(shí)還需要引導(dǎo)教師的教研，這主要是由于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展教育理念在我國(guó)實(shí)施時(shí)間較短，在改革過(guò)程中存在諸多的矛盾需要解決，因此，相關(guān)學(xué)校需要引導(dǎo)教師具備較強(qiáng)的反思意識(shí)，按照課程中的問(wèn)題，提出有效的應(yīng)對(duì)方案以及優(yōu)化策略，更加貼合學(xué)生的身心發(fā)展。在課程教育中，教師要做好信息的記錄以及整理，進(jìn)一步地了解學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求，之后再優(yōu)化課程改革模式，使每個(gè)學(xué)生能夠在課程中有效地提高自身的身體素質(zhì)，保證各項(xiàng)教育活動(dòng)的有序進(jìn)行，進(jìn)一步地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

3.5 改革課程考核方式

改革課程考核方式也是學(xué)校體育個(gè)性化教育優(yōu)化的重要組成部分，在以往體育教育中一味地看重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，并沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展素質(zhì)的有效考核，導(dǎo)致體育教學(xué)存在較為嚴(yán)重的偏差，無(wú)法真正地提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及綜合發(fā)展水平。因此，在實(shí)際教育的過(guò)程中，相關(guān)學(xué)校需要改革當(dāng)前的考核評(píng)價(jià)方式，將定性定量原則進(jìn)行相互的協(xié)調(diào)，使評(píng)價(jià)教育效果能夠得到進(jìn)一步的保證，同時(shí)還需要落實(shí)動(dòng)態(tài)化的評(píng)價(jià)思路，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)程的有效關(guān)注，做好信息的整理，以日常評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)為主，創(chuàng)新學(xué)校的考核方式，使體育教育能夠朝著新的方向而不斷地進(jìn)步。同時(shí)在考核的過(guò)程中，教師還需要以年級(jí)為主全面地了解學(xué)生的身心發(fā)展情況以及各個(gè)年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平等等，揭示學(xué)生體質(zhì)健康水平的縱向變化之后，再做好信息的整理，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)提供重要的基礎(chǔ)。并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉，全面地保證整體的教育效果。同時(shí)，相關(guān)學(xué)校也可以利用各種運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)指標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的測(cè)試，全面的彰顯學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和健康水平等等，實(shí)踐科學(xué)化的評(píng)價(jià)以此來(lái)推動(dòng)教育活動(dòng)的有序?qū)嵤?。與此同時(shí)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中還需要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，可以設(shè)置針對(duì)性較強(qiáng)的考核評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生體質(zhì)健康作為重要的評(píng)價(jià)依據(jù)之后，將數(shù)據(jù)融入到期末考試中，設(shè)置針對(duì)性較強(qiáng)的體育考核項(xiàng)目，只有這樣才可以保證各項(xiàng)教育活動(dòng)能夠具備較強(qiáng)針對(duì)性，有效地幫助學(xué)生解決在運(yùn)動(dòng)時(shí)存在的困惑，凸顯評(píng)價(jià)機(jī)制的利用作用。此外，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中還需要落實(shí)動(dòng)態(tài)化的工作思路，按照學(xué)生設(shè)計(jì)發(fā)展特點(diǎn)有效地改革和創(chuàng)新當(dāng)前的評(píng)價(jià)模式，只有這樣才可以更加全面地了解學(xué)生身體發(fā)展特點(diǎn)，提出有效的教育指導(dǎo)方案，使各項(xiàng)教育活動(dòng)能夠具備較強(qiáng)的科學(xué)性，保證課程教育的有序進(jìn)行。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前初中體育與健康教學(xué)課堂中，教師為了使學(xué)生能夠提高對(duì)課堂參與的熱情以及積極性，應(yīng)當(dāng)開(kāi)展個(gè)性化的培養(yǎng)教學(xué)，從學(xué)生的身體狀況以及興趣特長(zhǎng)入手為學(xué)生豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效果，使得初中體育與健康教學(xué)課堂更加具有素質(zhì)教育的特征。

（作者單位：民樂(lè)縣初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）