寫好對話，讓人物“活”起來

特邀名師：湖南省長沙市望城區(qū)中嶺小學(xué)宋俊

語言描寫是塑造人物形象的重要手段。人物對話是常用的語言描寫方式，它可以有多種形式。如果我們能做到根據(jù)表達(dá)需要千變?nèi)f化地說、形神兼?zhèn)涞卣f、符合身份地說、精挑細(xì)選地說，人物就能“活”起來。

本期《燈塔伴我行》，讓我們一起走進(jìn)《橋》，學(xué)習(xí)作者是如何通過人物對話寫“活”一位平凡而偉大的村黨支部書記的。

【名家經(jīng)典】

橋

文/談歌

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

人們停住腳，望著老漢。

老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”

【借鑒要點(diǎn)一：符合身份地說。老漢說話簡短有力，以先人后己的高尚情操控制了局面，組織大家有序撤離。這種說話方式符合老漢的黨支部書記的身份，更符合當(dāng)時(shí)危急的情境?！?/p>

有人喊了一聲：“黨員也是人?！?/p>

老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。”

【借鑒要點(diǎn)二：形神兼?zhèn)涞卣f?！吧硢〉睾霸挕北砻骼宵h支部書記非常擔(dān)心大家的安危，面對混亂的人群，他一遍一遍地喊，連聲音都嘶啞了?！袄淅涞卣f”寫出老漢不顧私情，支持讓非黨員村民先行，先人后己?！?/p>

竟沒人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

【借鑒要點(diǎn)三：千變?nèi)f化地說。災(zāi)難剛來臨時(shí)，老漢“嘶啞地喊”“冷冷地說”，當(dāng)水漸漸躥上來，放肆舔著人們的腰，竟還有人插隊(duì)，老漢開始“吼”，這千變?nèi)f化地說，不但讓文章語言富有變化，更讓讀者感受到情勢一步步變得危急，老漢堅(jiān)持原則，秉公辦事，不徇私情，舍己為人的形象躍然紙上?！?/p>

小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。

木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”

老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉?/p>

【借鑒要點(diǎn)四：精挑細(xì)選地說。作者沒有介紹小伙子的身份，而是精挑細(xì)選了“你先走”“少廢話，快走走”兩句簡短的話，展現(xiàn)老漢和小伙子互相守護(hù)的感人畫面，側(cè)面點(diǎn)明兩者的父子關(guān)系，言簡

義豐?！?/p>

突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。

老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。

【學(xué)生仿寫】

“扣分”風(fēng)波

湖南省醴陵市姜灣小學(xué)唐瑞東

“今天可是M同學(xué)值日啊！”“可得小心再小心哦！”“是啊，千萬別被他抓住‘小辮子’了！”

“恐怖的星期二”又來了，因?yàn)檫@天是由責(zé)任心、集體榮譽(yù)感、好勝心都爆棚的M同學(xué)擔(dān)任值日班長，所以大家都心生恐懼。

中午靜讀課，M班長像一只意氣風(fēng)發(fā)的雄雞大步邁上講臺，目光掃過大家的臉，突然一拍講桌，大喊：“請大家自覺守紀(jì)！不然……可別怪我扣分！”同學(xué)們立馬正襟危坐。盡管如此，M同學(xué)好像被設(shè)置成“扣分模式”，調(diào)動(dòng)起全身“裝備”：一雙怒眼，一張大嘴，還有“強(qiáng)有力”的雙手，開始瘋狂輸出：“XX同學(xué)沒有坐端正！扣1分！”“XX組課桌下有垃圾！扣2分！”“XXX，你在笑什么？給你們組扣1分！”

M同學(xué)頻繁地在講臺與小組扣分欄之間奔走。漸漸地，同學(xué)們察覺出不對勁：扣來扣去，卻完美地避開了他自己組。

這下可捅馬蜂窩了。下課鈴一響，十來個(gè)同學(xué)一窩蜂圍住M，嚷嚷道：“你憑什么亂扣分，不配當(dāng)值日班長！”“為什么偏偏不扣你們組的分？”在同學(xué)們的轟炸聲中，M的頭越來越低，像只蔫了的公雞。

同學(xué)們漸漸散去，我看到M慢慢坐直身子，我蹲下來對他說：“M，想得第一沒錯(cuò)，但通過這種方式，既不光彩，又會受到同學(xué)的排擠。憑你的能力和小組實(shí)力得第一完全沒問題。難道你不相信自己和組員？”

他一臉懊悔地說：“你說得對，我們應(yīng)該憑實(shí)力和其他組公平競爭。你說，老師會不會把我的值日班長和組長撤了？”

“老師常說：‘知錯(cuò)能改，善莫大焉！’你趕緊去老師那兒認(rèn)錯(cuò)，應(yīng)該會……原諒你！”

最后，M同學(xué)被老師批評了一頓，雖沒被撤職，但領(lǐng)命罰掃。你瞧，M一邊掃，一邊念念有詞：“明天得提醒組員加油干，爭取有分必加，一分不扣……”

大幕未開，鑼鼓先響。開篇先聲奪人，在同學(xué)們的議論聲中，一名令人“聞風(fēng)喪膽”的值日班長形象呼之欲出。

小作者抓住班長的動(dòng)作、神態(tài)、語言進(jìn)行描寫，使這場“扣分模式”下的“個(gè)人秀”意氣風(fēng)發(fā)、威嚴(yán)十足，看到這里，不禁讓讀者對他后面的“表現(xiàn)”充滿期待。

對同學(xué)控訴語言的群描，“意氣風(fēng)發(fā)的雄雞”到“蔫了的公雞”的轉(zhuǎn)變，寫出了事態(tài)的不平順，為下文埋下了伏筆。

運(yùn)用“打乒乓球”式的方法，交替描寫作者勸服M同學(xué)的過程，讓讀者感同身受。結(jié)尾處“念念有詞”更有“余音繞梁”之韻。

（指導(dǎo)老師付嫻瓊）

【點(diǎn)撥】

小作者細(xì)致地記述了一場司空見慣的小風(fēng)波?？此菩∈拢髡哂觅N合人物身份的語言，適時(shí)融入心理活動(dòng)，將人物刻畫得立體豐滿，將故事寫得可讀可感。

見面

湖南省長沙市望城區(qū)中嶺小學(xué)卜明希

空蕩的街上，男子牽著小女孩緩慢走向人民醫(yī)院門口，在警戒線處駐足、張望。一輛接一輛救護(hù)車疾馳而過，醫(yī)護(hù)人員進(jìn)進(jìn)出出。

女孩仰起頭，輕輕拉了拉男子的衣角：“媽媽會出來見我們，對嗎？”“會的，媽媽會來的，一定會?！蹦凶臃路鸹貞?yīng)著女孩，又仿佛自言自語：“三個(gè)多月沒回家了，不知道她有沒有好好吃飯、有沒有按時(shí)吃胃藥……”

小女孩不懂爸爸的喃喃自語，她踮起腳尖，不停張望，“爸爸，為什么大家都穿一樣的衣服？我都認(rèn)不出哪個(gè)是媽媽了?！蓖蝗唬职致牭剿@喜的叫聲：“媽媽出來了，你看，那個(gè)是不是媽媽？媽媽，我在這兒……”小女孩拔腿奔向媽媽，剛邁出步子就被爸爸一把拽住了。她拼命掙脫：“放開我，我要媽媽，我想媽媽?！?/p>

“寶貝，”溫柔又熟悉的聲音傳來，女孩停止了掙扎?！皨寢寗倱尵攘艘粋€(gè)病人，身上有細(xì)菌，咱們不能離太近，否則寶貝生病，我們會擔(dān)心的?！薄拔也挪慌拢瑡寢屖亲顓柡Φ尼t(yī)生，會把細(xì)菌和病毒打敗?！迸⒏吲e右手，無比驕傲地說。媽媽的眼神追隨女孩，生怕錯(cuò)過了她的一顰一笑，看著看著，笑了，笑著笑著，哭了。準(zhǔn)備邁步的腳抬了又放，放了又抬，最終停在原地?！皩氊?，要聽話，等打敗了病毒，媽媽回家陪你，好嗎？”

爸爸輕嘆一聲：“你瘦了。”媽媽掩面轉(zhuǎn)身背對父女倆，肩膀上下聳動(dòng)，三人靜靜站立著。不一會兒，她長舒一口氣故作輕松：“沒事，我挺好的，家里的事還要你多操心。”晶瑩的淚珠順著眼角流下，被口罩勒出的印子更加醒目。男子點(diǎn)頭示意：“好好吃飯，按時(shí)吃藥……”

突然，一陣電話鈴響：“周醫(yī)生，快來，15床病人心搏驟?！薄皽?zhǔn)備搶救，馬上到?！蹦凶泳鞈俚乜粗枷蜥t(yī)院的身影，嘶啞著喉嚨喊道：“保護(hù)好自己，等你回家！等你回家！”

小女孩從期盼媽媽出現(xiàn)，到奔向媽媽，被爸爸拽住哭喊要媽媽，她的情感逐漸達(dá)到了高潮，形神兼?zhèn)涞貙懗隽伺寢尩乃寄睢?/p>

難得的見面，卻不能和女兒相擁。她把所有的愛與虧欠，全部融進(jìn)對話中，一句寶貝，一個(gè)乖，一句囑托都是母親深深的愛呀！

簡單樸實(shí)的問候，未見一個(gè)“愛”字，卻處處表現(xiàn)愛，是親人的愛與支持讓她能始終堅(jiān)守在抗疫一線。

“準(zhǔn)備搶救，馬上到”，多么干脆利落，這是一名醫(yī)生的職責(zé)，也是工作日常的縮影。

（指導(dǎo)老師宋俊）

【點(diǎn)撥】

作者圍繞“見面”，寫了多次對話。見媽媽一面不易；媽媽安慰女兒，妻子囑咐丈夫；醫(yī)生面對緊急任務(wù)義無反顧，將多重身份、多種責(zé)任集中展現(xiàn)，凸顯了醫(yī)生的平凡——有家有牽掛，同時(shí)又讓讀者看到了平凡中的不平凡。

【學(xué)生仿寫】

右腳

湖南省長沙市望城區(qū)金瀟小學(xué)姜瑾瑜

一名身穿黑色制服的中年男子緩步走向中央，他右腳抬起時(shí)偏直，雖不自然，但每一步都很踏實(shí)、有力，臺下小志愿者們的目光頓時(shí)被吸引住。這是暑期禁毒知識宣傳的實(shí)踐活動(dòng)，長沙市禁毒委員會邀請了一名緝毒英雄來作宣講。

到了講臺旁站定，他直直的眼神透著堅(jiān)毅?！按蠹液?，我姓王?！睕]有“兇光”掃射，拿起話筒的他面露笑容，聲音中氣十足，“你們有什么想要問我的嗎？”

后排有一名小男孩天真無邪地問道：“王叔叔好！您的右腳怎么了呀？”聲音不大，但大家都聽到了。他沒有說話輕輕提起右腿褲腳，只見露出一根黑色、光禿禿的金屬桿，比骨頭剛硬，有點(diǎn)生冷。底下的同學(xué)們吸了一口冷氣，有人說道：“這是假肢！”

“王叔叔，您為什么會有這節(jié)假腿呀？”小男孩好奇追問。他輕輕抬起假肢：“你們想知道它的故事嗎？”“想！”我們異口同聲地回答。

“一年前，六月二十七日凌晨兩點(diǎn)，我和同事到一酒吧抓捕毒販。當(dāng)我們打算將他帶走時(shí)，突然……”望著我們一個(gè)個(gè)瞪大的眼睛，他頓了頓，收起了笑容，“七八個(gè)毒販同伙沖了出來，給我狠狠來了幾棒。我起身與他們搏斗，不幸被對方打折了右腿，骨頭的碎片刺痛著神經(jīng)，我從來沒有感受過這樣的疼痛。”這該有多疼呀！我不禁打了個(gè)冷顫。

說到這，他突然嚴(yán)肅起來：“作為緝毒警，相比我們犧牲的戰(zhàn)友，僅以一條腿的代價(jià)，換來毒販一整個(gè)群體的落網(wǎng)，守住了人民的安全線，我很幸運(yùn)！”想象著殊死搏斗的危險(xiǎn)情景，王叔叔后面的話，我沒怎么聽進(jìn)去，直到最后他鏗鏘有力地呼號，才把我從思緒中拉回來。

我們自發(fā)起立，向王叔叔敬隊(duì)禮。身旁那些工作人員和家長們也起身肅立，注視著臺上的身影。那身影下有些空蕩的褲腿里，充盈著安全感。

在面對小小志愿者的場合里，王叔叔威嚴(yán)也不失親切，用簡潔的兩句話快速拉近了和大家的距離。

一副假肢宣告著緝毒警的生涯就此結(jié)束，怎么會不沉重呢？結(jié)合前文對假肢獨(dú)特感受的描寫，無言的英雄用不動(dòng)如山的神態(tài)和習(xí)以為常的語氣，彰顯著堅(jiān)毅與榮耀。

“收起了笑容”“嚴(yán)肅起來”“鏗鏘有力”，可以想象在這份不茍言笑的危險(xiǎn)里，緝毒警們正為人民的美好生活負(fù)重前行。

（指導(dǎo)老師陳招全）

【點(diǎn)撥】

默然不語或簡短凝練，都使語言更有力量。小作者通過簡要的對話和王叔叔扣人心弦的講述，不僅讓我們了解了一線緝毒警的危險(xiǎn)故事，也讓我們對故事里外深處危險(xiǎn)卻不懼犧牲的緝毒英雄心生敬仰。