勞動(dòng)課，國外的小朋友這樣上

住在象牙塔里的孩子們，無憂無慮地成長，除了學(xué)習(xí)，很多事情都不用做。一旦走出了家長的羽翼，面對(duì)家務(wù)，自己常常難以應(yīng)付。為了讓孩子們真正地成長起來，教育部發(fā)布了最新的指導(dǎo)文件，要讓勞動(dòng)課真正走入學(xué)校。掃地、做飯、洗衣、種菜、修家電……這些看似微小的事情，都是生活中必不可少的技能。

勞動(dòng)課要來嘍！你開心嗎？先別激動(dòng)，看看國外的小朋友們是怎樣上勞動(dòng)課的——

日本：密切聯(lián)系生活

以“整理術(shù)”聞名的日本，勞動(dòng)教育課與生活聯(lián)系密切。幼兒園小朋友要掌握吃飯、穿衣、洗漱等基本技能；小學(xué)生要學(xué)會(huì)動(dòng)植物養(yǎng)護(hù)、正確使用公共設(shè)施等日常本領(lǐng)。進(jìn)入中學(xué)，圍繞衣食住行展開的“自主勞動(dòng)”更進(jìn)一步，吃穿搭配、室內(nèi)設(shè)計(jì)、家庭規(guī)劃等內(nèi)容皆在其中。無論哪個(gè)學(xué)段，這里的勞動(dòng)課教師大都擅長情境教學(xué)，學(xué)生容易獲得強(qiáng)烈的責(zé)任感。勞動(dòng)課作業(yè)也走心，比如針線課之后，學(xué)生需要幫家人補(bǔ)衣物、釘紐扣，或縫制布藝禮物送給朋友。

英國：“美食工程”促健康

英國孩子的肥胖癥比例極高，所以烹飪是勞動(dòng)課里的主角。營養(yǎng)師、餐館經(jīng)營者、學(xué)校廚師和教師共同制訂“校園食品計(jì)劃”。按照計(jì)劃，學(xué)生既要學(xué)烹飪，又要兼顧食材成分組合。他們觀察食物形態(tài)，了解來源和加工方式，然后根據(jù)營養(yǎng)均衡原則設(shè)計(jì)食品。這里還提倡學(xué)校與社區(qū)及社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，比如倫敦奧運(yùn)會(huì)期間，學(xué)生為各國運(yùn)動(dòng)員制作食物，展示跨國度的服務(wù)理念和飲食文化。

德國：滲透工業(yè)理念

崇尚工業(yè)的德國，勞動(dòng)課也離不開工業(yè)理念的滲透。“勞動(dòng)-經(jīng)濟(jì)-技術(shù)”構(gòu)成主要課程體系。比如計(jì)算機(jī)與機(jī)器生產(chǎn)自動(dòng)化的程序編制側(cè)重“方法論”；產(chǎn)品生產(chǎn)、商品銷售、區(qū)域調(diào)研、財(cái)務(wù)管理等內(nèi)容幫學(xué)生了解國家的發(fā)展內(nèi)核；職業(yè)選擇、職業(yè)素養(yǎng)教育以及入駐企業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的行動(dòng)力。在近年來社會(huì)變革背景下，這里的數(shù)字技術(shù)與勞動(dòng)課找到了較好的結(jié)合點(diǎn)：校園公司，工廠實(shí)驗(yàn)室……在這些實(shí)踐基地，學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸3D打印機(jī)、數(shù)控機(jī)床、激光刀等設(shè)備。

芬蘭：有條有理，綜合訓(xùn)練

圣誕老人的故鄉(xiāng)芬蘭，勞動(dòng)課像鐘表走向一樣井井有條，還特別注重手工技能。每個(gè)年級(jí)都有嚴(yán)格的勞動(dòng)課課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，且隨學(xué)段往上依次增加。勞動(dòng)課有“輕手工”和“重手工”之分，前者包括縫紉、布藝、針織等“小技術(shù)”訓(xùn)練，后者有木工、金屬技工、電子機(jī)械等的使用培訓(xùn)。為了培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合能力，這里要求每所學(xué)校每學(xué)年開設(shè)一門跨學(xué)科勞動(dòng)課，比如依托輕手工，由學(xué)生設(shè)定目標(biāo)、撰寫計(jì)劃、敲定方案、完成作品，最后總結(jié)反思——這很考驗(yàn)學(xué)生的統(tǒng)籌與合作能力。

新加坡：勞動(dòng)在日常

“花園城市”新加坡，自然資源匱乏而環(huán)境優(yōu)美，這里面離不開勞動(dòng)的作用。學(xué)生從小就學(xué)習(xí)“通過勞動(dòng)達(dá)成安居樂業(yè)”的道理，他們打掃校園，收拾教室，保持衣裝鞋帽整潔?！吧俳潭鄬W(xué)”的教學(xué)方針下，學(xué)生有更多時(shí)間學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能。比如大多數(shù)小學(xué)實(shí)行“半天上課制”，另外半天由托管中心參與管理。學(xué)生在托管中心學(xué)習(xí)生活常識(shí)，有時(shí)會(huì)邀請(qǐng)父母一起參加苗圃養(yǎng)植、燒烤晚會(huì)等有勞動(dòng)意義的活動(dòng)。做義工亦是“常規(guī)勞動(dòng)課”，學(xué)生深入小區(qū)、養(yǎng)老院等提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，類似經(jīng)歷將是日后求職就業(yè)的硬性要求。