認清自己，向內探索

高考到底是什么？

很多時候，高考被模糊成一種印象，是做不完的卷子，是燥熱的夏天，是決定人生命運的孤注一擲。多少年后回過頭來才明白高考的另一層重要意義：它讓我們第一次正式思考——我是誰？我想要什么？我想去哪里？

有時，自我認知的環(huán)節(jié)來得太遲，不少人用大學四年乃至更長的時光去不斷驗證一個錯誤的答案。我們都不夠了解自己，有時還需要借助其他的視角來觀察自己。

比如：我們可以借助一些測評工具來認識自己——人格測試、智力測試、職業(yè)能力測試及職業(yè)興趣測試等問卷量表。以霍蘭德職業(yè)興趣測試為例，它將人類分為“實際型”“研究型”“傳統(tǒng)型”“藝術型”“企業(yè)型”“社會型”六大類，并認為興趣是個體在進行職業(yè)匹配時最重要的因素：當個人身處與自己職業(yè)興趣一致的環(huán)境中時會更投入，從而獲得更為滿意的成就，反之則難以成功。

要做出理性的專業(yè)選擇，光了解自己還不足夠。洞察外界局勢、敏銳感知發(fā)展機會才算是真正擁有選擇的主動權。

同學們可以通過多種途徑鏈接更多資源。比如“陽光高考網(wǎng)”“學職平臺——全國大學生學業(yè)與職業(yè)發(fā)展平臺”“中國大學MOOC國家精品課程在線學習平臺”等專業(yè)平臺，也可以多多參與相關講座課程，或者主動擴展社交關系，向學長學姐們虛心討教。除此以外，同學們也可以在“中華人民共和國中央人民政府”“中國行業(yè)發(fā)展報告”等國家官方網(wǎng)站搜索相關信息，了解行業(yè)前沿動態(tài)。不過需要注意的是，不迷信權威，學會資源整合才是正舉。

稿件來自：林蔭公益