大咖會(huì)客廳：北京胡同研學(xué)課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)分享

研學(xué)課程的開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，需要在研學(xué)的主題、目標(biāo)、內(nèi)容、線路、手冊(cè)等多個(gè)維度予以考慮。在這里，我們僅從研學(xué)主題、線路、手冊(cè)三個(gè)維度進(jìn)行淺談。

嘉賓：李京寧

采訪：本刊記者

1.研學(xué)主題通常怎么確定？

答：研學(xué)旅行主題可以通俗地理解為“通過(guò)本次活動(dòng)，要達(dá)到什么樣的目的，或解決什么樣的問(wèn)題，或研究什么樣的課題，或讓學(xué)生有什么樣的收獲”。判斷一個(gè)題材是否能作為一個(gè)主題，關(guān)鍵看真實(shí)生活中是否存在與之對(duì)應(yīng)的物品或產(chǎn)品，例如，人文不單指一個(gè)具體的東西，但體現(xiàn)人文的胡同卻是真實(shí)存在的。

2.如何進(jìn)行研學(xué)線路規(guī)劃呢？

答：我們通常采取“三步法”。

第一步：安全第一，定研學(xué)點(diǎn)。在我們的胡同研學(xué)活動(dòng)中，選擇的大都是著名的胡同，例如南鑼鼓巷，這類胡同自身的安全系數(shù)相對(duì)更高一些，周圍的安保措施與交通狀況較為良好；第二步：串點(diǎn)成線，初定線路。要按照知識(shí)和學(xué)生思維的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，合理安排時(shí)間和空間的先后順序；第三步：實(shí)地考察，完善線路。將初定線路走一遍，測(cè)算耗費(fèi)時(shí)間，排查安全隱患，考察研學(xué)地點(diǎn)資源、生活保障情況和線路組合是否合適，考慮時(shí)間安排是否合適、地點(diǎn)串聯(lián)順序是否符合課程邏輯，線路往返是否科學(xué)，做好突發(fā)情況的應(yīng)對(duì)措施，避免途中可能存在的問(wèn)題。

3.研學(xué)手冊(cè)如何制定？

答：作為研學(xué)活動(dòng)中最重要的學(xué)習(xí)載體，學(xué)生研學(xué)手冊(cè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)符合研學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，突出自主性、綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、體驗(yàn)性、探究性等特點(diǎn)。學(xué)生研學(xué)手冊(cè)通常會(huì)涉及前言、目錄、行前須知、行中任務(wù)、行后收獲、其他這6個(gè)要素。

在設(shè)計(jì)研學(xué)手冊(cè)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

首先，前言部分通常以致信的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，在這一部分要重點(diǎn)講明本次研學(xué)的目的、手冊(cè)的使用要求等內(nèi)容。在我們的胡同研學(xué)手冊(cè)中，會(huì)向?qū)W生指明：進(jìn)行胡同研學(xué)是為了讓學(xué)生通過(guò)走進(jìn)社會(huì)與自然，增加自身的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，感受胡同的文化底蘊(yùn)。同時(shí)也會(huì)提出對(duì)學(xué)生使用手冊(cè)的要求，一要研讀研學(xué)手冊(cè)的背景知識(shí)，即關(guān)于胡同與四合院的相關(guān)知識(shí)；二要對(duì)手冊(cè)中的問(wèn)題進(jìn)行思考與記錄，如“為什么四合院的大門，不開(kāi)在正中央，而選擇東南角”；三要做好研學(xué)總結(jié)與匯報(bào)，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，并養(yǎng)成時(shí)時(shí)反思的好習(xí)慣。

其次，行前須知部分。我們?cè)诖舜魏袑W(xué)中關(guān)于出行指南的注意事項(xiàng)如下：今天的研學(xué)主題圍繞“老北京胡同”，我們將穿梭于胡同中，請(qǐng)放慢自己的腳步，根據(jù)線索卡仔細(xì)觀察你所經(jīng)過(guò)的建筑元素，根據(jù)研學(xué)手冊(cè)中的問(wèn)題了解古代建筑與文化，利用你身邊的資源，認(rèn)真思考，填寫(xiě)手冊(cè)。除此之外，可放置簡(jiǎn)化版的自制地圖，向?qū)W生展示本次研學(xué)線路并提供方向指引。此次胡同研學(xué)中自制的地圖如下：

再次，行中任務(wù)部分。我們?cè)谝淮魏袑W(xué)中的課題問(wèn)題包括“ 請(qǐng)辨認(rèn)如意門、金柱大門、廣亮大門三種門的形式，并填寫(xiě)在相應(yīng)門的下方”“這些門分別位于屋宇哪個(gè)位置”……此類問(wèn)題的設(shè)置可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，并激發(fā)學(xué)生的合作探究興趣。

最后，行后收獲部分。此次胡同研學(xué)的總結(jié)部分采用表格形式，將“研學(xué)收獲與感悟”“你提出的新問(wèn)題”作為學(xué)生發(fā)揮能動(dòng)性的內(nèi)容；在評(píng)價(jià)部分則將此次研學(xué)分為研學(xué)前期、研學(xué)過(guò)程及結(jié)果、研學(xué)報(bào)告、研學(xué)交流及反思、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)建議幾個(gè)部分。