小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)策略探析

聶勇

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，作為小學(xué)階段唯一一門教授數(shù)量知識(shí)的學(xué)科，其教學(xué)能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)好學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師可以使用以下兩種策略組織課堂教學(xué)。

一、靈活使用多媒體教學(xué)

多媒體是當(dāng)前比較常見的一種教學(xué)輔助手段，借助生動(dòng)的圖形變換和音視頻素材對(duì)學(xué)生的視覺和聽覺等多方面的感官進(jìn)行綜合刺激，能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，促進(jìn)學(xué)生的記憶理解。在實(shí)際教學(xué)過程中，多媒體課件能夠直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省板書時(shí)間，同時(shí)借助動(dòng)畫強(qiáng)調(diào)和顏色區(qū)分的方式可以有效突出教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，從而突破難點(diǎn)。同時(shí)，多媒體課件教學(xué)還可以融入講練結(jié)合思路，教師在講解完知識(shí)內(nèi)容后，可以在多媒體課件上展示相應(yīng)的訓(xùn)練題目讓學(xué)生完成，通過學(xué)生的回答，教師可以獲取學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整課堂教學(xué)的節(jié)奏，更好地把握課堂教學(xué)進(jìn)度。最后，多媒體教學(xué)還能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體能夠生動(dòng)形象地將知識(shí)點(diǎn)通過動(dòng)畫、圖片的形式展現(xiàn)出來，用學(xué)生更容易接受的方式解釋數(shù)理知識(shí)，極大地優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高教學(xué)效率。

二、分組分層，開展針對(duì)性教學(xué)

在課堂教學(xué)過程中，分組教學(xué)同樣是一種常見的用以提高學(xué)生課堂參與率的教學(xué)手段。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，第一層學(xué)生為學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且習(xí)慣良好的優(yōu)生，第二層學(xué)生為學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且習(xí)慣較好的中等生，第三層為學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣都需完善的后進(jìn)生。先將學(xué)生分層，而后進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的劃分，讓第一層的學(xué)生擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)監(jiān)督、管理本小組的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)起到模范帶頭作用，引導(dǎo)小組成員主動(dòng)學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式可以有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在合作中取長補(bǔ)短，形成良性競爭。同時(shí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如減少第一層學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，增加開放性思考題，而對(duì)于第三類學(xué)生則減少高難度題目的訓(xùn)練，增多基礎(chǔ)內(nèi)容，從而確保教學(xué)更加具有針對(duì)性。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)想要高效，首先需要教師采用高效的教學(xué)方法，利用多媒體營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，再利用分組分層教學(xué)使學(xué)生取長補(bǔ)短，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。