培智數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)探究

王素玲

摘要：現(xiàn)如今，學(xué)生越來越關(guān)注自身在課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也越來越注重在課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高。而數(shù)學(xué)教學(xué)可以通過邏輯思維的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從而提高學(xué)生的能力。因此，數(shù)學(xué)教師要針對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，不斷改善教學(xué)策略，提升學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果，更好地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 培智數(shù)學(xué)? 學(xué)習(xí)習(xí)慣

引言

現(xiàn)階段的課堂教學(xué)，教師更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)素質(zhì)的提升，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維?；诖耍瑪?shù)學(xué)教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

一、積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)

由于在課堂教學(xué)活動(dòng)中，部分教師專注于為學(xué)生講解課堂教學(xué)內(nèi)容，希望將自己所知道的所有知識(shí)全部教授給學(xué)生，但容易忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和反饋，導(dǎo)致學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)難以達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)也無法得到提升。基于此，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提高與學(xué)生的互動(dòng)比重，在教師與學(xué)生的互動(dòng)中，教師的鼓勵(lì)與支持、正確引導(dǎo)，可有效地提高學(xué)生勇敢表達(dá)的能力。例如，在講解平行四邊形內(nèi)容時(shí)，教師可以這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道平行四邊形是什么樣子嗎？你們?cè)谏钪幸姷竭^類似的圖形嗎？并且在講解完之后，教師也可以問學(xué)生：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容，你們有什么不懂的地方嗎？通過的互動(dòng)方式，有利于激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性，也能更好地提高學(xué)習(xí)效果，從而構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人、認(rèn)真聽講的習(xí)慣

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生有時(shí)候變得相對(duì)積極，很樂意主動(dòng)站起來回答問題，或是針對(duì)教師所講解的內(nèi)容提出自己的疑惑。但是也會(huì)出現(xiàn)這樣的一個(gè)現(xiàn)象：有些學(xué)生在發(fā)言的時(shí)候，發(fā)言還沒結(jié)束，其他學(xué)生就已經(jīng)主動(dòng)舉手要求回答問題或是提出自己的疑惑，而當(dāng)教師讓其中一個(gè)學(xué)生站起來回答問題時(shí)，其他也想回答問題的學(xué)生就頓時(shí)很失望。這樣的現(xiàn)象可以看出現(xiàn)在的學(xué)生雖然在課堂教學(xué)活動(dòng)中變得很積極，想要參與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，與教師進(jìn)行互動(dòng)，但是卻缺乏耐心傾聽他人的品質(zhì)。其實(shí)當(dāng)在傾聽他人的看法或疑惑時(shí)，也會(huì)幫助自己加深這部分內(nèi)容的理解，更好地提高學(xué)習(xí)效果。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：提醒學(xué)生要尊重別人發(fā)言的權(quán)利，要等別人講完再發(fā)表自己的看法，要有耐心；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、仔細(xì)思考的習(xí)慣；鼓勵(lì)學(xué)生記筆記，將聽到的重點(diǎn)寫在書上或筆記本上，方便課后復(fù)習(xí)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大幫助。此外，教師應(yīng)該要求學(xué)生聽懂問題去認(rèn)真聽，并思考：發(fā)言有哪些重點(diǎn)？有什么值得學(xué)習(xí)的地方？通過這種方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流信息和看法，彼此學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)互相尊重。[1]

三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

課程結(jié)束后，由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異以及自身的基礎(chǔ)知識(shí)水平、接收知識(shí)的能力存在差異，教師要結(jié)合學(xué)生自身的情況設(shè)計(jì)適合的課下學(xué)習(xí)任務(wù)，抓住學(xué)生的課后空余時(shí)間幫助學(xué)生“查漏補(bǔ)缺”。對(duì)于學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，教師必須通過各種渠道激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生先掌握基本的定義，理解其中的內(nèi)涵，再結(jié)合學(xué)生的能力區(qū)域設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生在符合自己學(xué)習(xí)能力水平的學(xué)習(xí)內(nèi)容上得到提升，更好地提高學(xué)習(xí)效果；對(duì)學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生，讓學(xué)生在課下搜集課外資料進(jìn)行補(bǔ)充并探索所學(xué)習(xí)知識(shí)具體可以應(yīng)用到哪些方面。對(duì)學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，教師要讓學(xué)生結(jié)合自己現(xiàn)有的學(xué)習(xí)情況以及課本教材進(jìn)行鞏固，并加強(qiáng)訓(xùn)練。[2]

四、數(shù)學(xué)知識(shí)練習(xí)生活化

將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活中，力求增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。只有把數(shù)學(xué)知識(shí)有效地應(yīng)用到實(shí)際生活中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)才能變得更有意義。數(shù)學(xué)教師不僅要教授學(xué)生的數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)，還要培養(yǎng)他們的思維方式，提高學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠更好地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的意義，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)就是通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用，使學(xué)生在實(shí)際生活中獲得更多的人生體驗(yàn)，讓他們能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維、知識(shí)和方法來解決實(shí)際問題。在教師的指導(dǎo)下，隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷深化，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師要不斷改善教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的專注度得以提升，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯靜.培智數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)探究[J].新智慧，2022（08）：106-108.

[2]金梅.培智數(shù)學(xué)線上有效教學(xué)實(shí)踐[J].名師在線，2021（19）：91-92.