論小學(xué)低年級班主任開展德育工作的有效方法

包美玲

德育教育是學(xué)生教育中的重點(diǎn)，班主任在班級管理中，尤其是教育低年級的學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)德育教育的融入，幫助學(xué)生建立正確的思想觀念以及道德準(zhǔn)則，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，充分體現(xiàn)出立德樹人的價(jià)值和意義。

1 樹立正確的榜樣

在對低年級學(xué)生開展教育的過程中，班主任需要充分發(fā)揮出榜樣的作用，教師要從自身做起，規(guī)范語言和行為，讓學(xué)生可以從教師身上學(xué)習(xí)到更多。相比較理論化的教學(xué)，實(shí)踐引導(dǎo)的教育效果更好。班主任要在生活中用自身的行為舉止感染學(xué)生，影響學(xué)生，潛移默化地幫助學(xué)生提高自身的德育素養(yǎng)，改變自己在生活中的不良習(xí)慣，這有助于提高德育教育的質(zhì)量。例如，在班級生活中，教師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)處于平等的關(guān)系，教師需要尊重學(xué)生的想法，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)充分尊重教師，教師可以在日常交流的過程中，無論是班主任還是學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)注意自己的語言、行為，有效提高自身的綜合素養(yǎng)。

2 在生活情境中滲透德育教育

德育教育的開展主要是為了提高學(xué)生的德育水平，教師可以通過觀察學(xué)生日常的表現(xiàn)情況，給予學(xué)生一定的鼓勵，讓學(xué)生了解到什么樣的行為是正確的，什么樣的行為是錯誤的。教師可以營造生活情境，在情境中對學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如，在購買商品的過程中，要懂得排隊(duì)，這是基本的禮儀和禮貌，學(xué)生在遵守排隊(duì)禮儀時(shí)，教師給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵，讓學(xué)生感受到禮貌對待他人，遵守社會規(guī)則的重要性。在德育教育中，長篇大論的德育教育不利于讓學(xué)生提高對于德育的認(rèn)知，反而可能出現(xiàn)適得其反的現(xiàn)象，班主任需要多多觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)情況，通過適當(dāng)?shù)墓膭詈鸵龑?dǎo)，讓學(xué)生了解到德育素養(yǎng)的重要性。

3 組織德育教學(xué)的促進(jìn)活動

在德育教育中，實(shí)踐活動的開展能夠讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實(shí)際中，例如，在家庭生活中，學(xué)生要懂得勞動的重要性，幫助父母做好家務(wù)，自己的事情自己完成，收拾房間、洗衣服等這些都是屬于自己的勞動，班主任可以組織開展德育活動，積極鼓勵學(xué)生在家庭生活中做好自己的事情，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，這對于學(xué)生的成長而言十分重要。

結(jié)束語：

面對低年級學(xué)生，德育教育的開展必然需要采取針對性的措施。班主任可以通過實(shí)踐活動的引導(dǎo)、德育激勵等方式，讓學(xué)生懂得德育的重要性，使其從自己的言行舉止開始，規(guī)范自身行為，提高道德水平，具備明辨是非的能力，全面提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。