小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的巧用探討

李亞麗

小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程在小學(xué)教育體系中是非常重要的，但很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，過多地關(guān)注學(xué)生的試卷成績，機(jī)械地傳授數(shù)學(xué)知識，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動不能全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，新課程改革的目標(biāo)更不會實(shí)現(xiàn)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的改革帶來了動力，在多媒體技術(shù)的巧用中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式、教學(xué)理念以及教學(xué)方式方法都發(fā)生了巨大的變革，使得教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平有了很大的提升。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用多媒體技術(shù)的重要作用

在信息時(shí)代的大背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化的教育要求。多媒體作為信息時(shí)代的重要產(chǎn)物，在教學(xué)活動中的應(yīng)用越來越廣泛，優(yōu)勢會越來越明顯，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的新課程改革提供了保障。

（一）巧用多媒體技術(shù)，促進(jìn)了教學(xué)方式的革新

多媒體將文字、動畫、聲音、視頻、網(wǎng)絡(luò)等多種功能相融合，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式提供了更多的選擇。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂既包括“教”又包括“學(xué)”。多媒體技術(shù)的巧用既改變了老師的教學(xué)方式，又改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這就使得“教”“學(xué)”之間的聯(lián)系更加緊密，橋梁更加寬闊。一方面，教師利用多媒體技術(shù)把數(shù)學(xué)課程中的知識變得更加有趣，數(shù)學(xué)知識為學(xué)生展示的方式更加豐富，這樣就能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)更加感興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。另一方面，學(xué)生可以通過多媒體技術(shù)把自己的學(xué)習(xí)情況及時(shí)地反饋給教師，并且學(xué)習(xí)中的問題能夠第一時(shí)間得到解決，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）巧用多媒體技術(shù)，有利于教學(xué)內(nèi)容的豐富

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師一般都是按照課本內(nèi)容為學(xué)生講解，但課本內(nèi)容知識面也不夠?qū)拸V。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候既感覺非常的枯燥，又難以拓展自身的知識面。多媒體的利用就可以改變這種現(xiàn)狀，共享技術(shù)可以讓大量的優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教學(xué)資源在數(shù)學(xué)課堂中得到應(yīng)用。一方面，教師可以通過共享技術(shù)把那些有利于學(xué)生拓展的知識向?qū)W生講解。另一方面，學(xué)生可以通過多媒體進(jìn)行課外數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，如微課教學(xué)。

（三）巧用多媒體技術(shù)，能夠讓數(shù)學(xué)知識更加形象、簡單

小學(xué)生正處于智力的成長階段，他們的理解能力有限，對于那些抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)起來非常吃力，從而讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性受挫。多媒體就能夠很好地幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，多媒體的圖片、視頻、動畫等功能能夠使得數(shù)學(xué)知識更加形象、簡單，這有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和理解。例如：在學(xué)習(xí)三角形的時(shí)候，通過多媒體圖片可以為學(xué)生展示生活中應(yīng)用三角形的事例，這樣就為學(xué)生學(xué)習(xí)三角形知識創(chuàng)建了很好的情境，幫助學(xué)生對三角形知識的消化、理解和吸收。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用多媒體技術(shù)的策略研究

在擁有多媒體協(xié)助的課堂上，學(xué)生會感受到更多的學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)習(xí)起來也更加輕松、高效。多媒體的共享技術(shù)還可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生遇到問題的時(shí)候能夠最快地得出解決方法，這大大提升了學(xué)生的自學(xué)能力。

（一）巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是很重要的，它能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相符的環(huán)境，這十分有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)能力的提升。學(xué)生在這些情境中對數(shù)學(xué)知識的理解更加容易、深刻，也有利于學(xué)生形象思維的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。例如：在學(xué)習(xí)圓的課堂中，教師可以利用多媒體的圖片展示功能柜為學(xué)生展示生活中的各種物品，有自行車輪子、盤子、太陽、輪胎、籃球等。教師就可以向?qū)W生提出這樣的問題：“你們把看到的物品大聲說出來？”學(xué)生就會積極地回答。接著，教師可以進(jìn)一步向?qū)W生發(fā)問：“你們發(fā)現(xiàn)這些圖片中的物品有什么共同點(diǎn)嗎？”學(xué)生就會回答出來：“這些物品都是圓形的?！弊詈?，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示一個(gè)“圓”，向?qū)W生講解有關(guān)圓的知識。這樣的情境創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生把生活的事物和數(shù)學(xué)課本上的知識進(jìn)行聯(lián)系思考，學(xué)生對于圓的理解就會更加深刻。

（二）巧用多媒體，提升課堂效率

在有限的課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多知識的方法就是提升數(shù)學(xué)課堂的效率，尤其是在素質(zhì)教育大背景下，為學(xué)生預(yù)留更多的全面學(xué)習(xí)發(fā)展的時(shí)間更加的重要。另外，在高效率的數(shù)學(xué)課堂中可以挖掘?qū)W生的潛力，有利于學(xué)生創(chuàng)新、邏輯思維的培養(yǎng)。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師在課堂上侃侃而談，讓學(xué)生聽得一頭霧水，課堂效率低下。多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的巧用，可以讓教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)建高效的課堂教學(xué)，從而讓學(xué)生在課堂上能夠把數(shù)學(xué)知識掌握牢固，為學(xué)生提供更多的樂趣。例如：教師用多媒體向?qū)W生展示這樣一個(gè)減法題：有一塊地里有8棵蘿卜，一只小兔子拉著車子在地里拔走了3棵，問還剩下幾棵蘿卜？這個(gè)減法應(yīng)用題通過動畫的形式向?qū)W生展示，吸引了學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算的興趣。

（三）巧用多媒體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中發(fā)揮學(xué)生的主體作用有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，更有利于提升數(shù)學(xué)課堂的有效性。多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中巧用讓學(xué)生的積極性得到了充分的發(fā)揮，師生之間的交流更加順暢，學(xué)生的主體地位被充分的凸顯。例如：在學(xué)習(xí)集合知識的時(shí)候，教師可以把有關(guān)集合知識的試題通過多媒體向?qū)W生展示，讓學(xué)生利用多媒體表格功能為參加拔河比賽和跳繩比賽的學(xué)生進(jìn)行列表，然后讓學(xué)生進(jìn)行討論參加兩項(xiàng)運(yùn)動的學(xué)生有哪些。這樣就能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生之間相互討論相互交流，他們在這樣的數(shù)學(xué)課堂中能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

（四）巧用多媒體，要加強(qiáng)對教師能力的培養(yǎng)

多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中巧用的執(zhí)行者就是小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想讓多媒體更好地在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用對教師相關(guān)能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。很多教師對于多媒體了解的并不夠多，他們對多媒體應(yīng)用的熟練程度對小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低有著很大的影響。首先，要加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師專業(yè)能力的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中要著重多媒體技術(shù)方面知識的學(xué)習(xí)，只有提高教師的多媒體技術(shù)水平，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中才能更好地發(fā)揮作用；其次，要強(qiáng)化數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)教育能力，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。最后，作為教師要充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，在工作中不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)來提升自己的教學(xué)能力，從而更好地為學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識，推動數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。

三、結(jié)語

多媒體是一種非常有效的教學(xué)輔助工具，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用，可以在豐富教學(xué)方式方法的同時(shí)，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。所以，教師要積極地應(yīng)用多媒體技術(shù)，把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和多媒體進(jìn)行完美的融合，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法。只有如此，才能夠?qū)崿F(xiàn)新課程改革的教學(xué)目標(biāo)。

（徐德明）