基于動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)探索動漫專業(yè)教學(xué)新思路

于雪梅

(黑龍江職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150001)

基于動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)探索動漫專業(yè)教學(xué)新思路

于雪梅

(黑龍江職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150001)

“成果導(dǎo)向+行動學(xué)習(xí)”教學(xué)改革，是以培養(yǎng)學(xué)生核心能力為主體，提出動漫專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力應(yīng)結(jié)合企業(yè)需求，搭建新的動漫專業(yè)課程體系，構(gòu)建特色、高效課堂，打造“龍職動漫”品牌。

成果導(dǎo)向；行動學(xué)習(xí)；動漫

動漫作為我國新興產(chǎn)業(yè)，正呈現(xiàn)井噴式發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)理念與滯后的課程體系培養(yǎng)出的人才與市場需求無法準(zhǔn)確銜接。作為我校首批成果導(dǎo)向試點(diǎn)專業(yè)之一，動漫專業(yè)課程體系開發(fā)與建設(shè)卓有成效，為進(jìn)一步提升專業(yè)內(nèi)涵和教學(xué)質(zhì)量，打造龍職“動漫”品牌奠定了基礎(chǔ)。

1 以“成果”為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生核心競爭力

我校開展“成果導(dǎo)向”教學(xué)改革的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生的核心競爭力，根據(jù)目前我國人才市場需求及地域差異，結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)，歸納出了“六力”，分別是：溝通整合(協(xié)作力)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新(學(xué)習(xí)力)、責(zé)任關(guān)懷(責(zé)任力)、問題解決(執(zhí)行力)、專業(yè)技能(專業(yè)力)、職業(yè)素養(yǎng)(發(fā)展力)，這“六力”是校級人才培養(yǎng)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的專業(yè)特點(diǎn)制定相應(yīng)的專業(yè)能力。選擇動漫專業(yè)的學(xué)生大多對“動漫”特別熱愛，有著對“動漫”獨(dú)特的理解與思考，因此，在培養(yǎng)學(xué)生核心競爭力時，側(cè)重在學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新和問題解決能力的培養(yǎng)上。動漫專業(yè)核心能力如表1所示。

2 采用“行動學(xué)習(xí)”，構(gòu)建特色、高效課堂

有了人才培養(yǎng)目標(biāo)的指引，課程的開發(fā)與實(shí)施至關(guān)重要。經(jīng)過動漫團(tuán)隊(duì)教師與動漫合作企業(yè)資深員工深入探討和企業(yè)調(diào)研，先后對課程進(jìn)行了兩次調(diào)整，共刪除冗余課程18門，新增專業(yè)技術(shù)課程6門，整合課程6門。最終課程地圖如圖1所示。

地圖中包括素質(zhì)通識課程等共45門課程大綱及內(nèi)容，全部按照“成果導(dǎo)向”專業(yè)能力指標(biāo)要求進(jìn)行重新制定。設(shè)置在大三上學(xué)期的頂點(diǎn)課程《動漫產(chǎn)業(yè)(含三維動畫、二維動畫、后期、VR方向)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化》是此次課程改革中的亮點(diǎn)，充分體現(xiàn)了動漫專業(yè)職業(yè)崗位特色，將真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目引入課堂，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的教學(xué)模式，由企業(yè)項(xiàng)目總監(jiān)與專業(yè)教師共同帶領(lǐng)學(xué)生完成項(xiàng)目接包與制作。能夠鍛煉學(xué)生專業(yè)綜合運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，使學(xué)生離校時與社會零距離對接。

在課程實(shí)施過程中，采用“行動學(xué)習(xí)”的方式引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，不僅抓住課堂教學(xué)，還充分利用學(xué)生的課余時間延深課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開展課外活動。團(tuán)隊(duì)教師充分利用學(xué)生的課余時間，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)與學(xué)生個性，開展了許多課外活動，比如：手繪漫畫自畫像、校園寫生、動漫小劇場、Cosplay動漫展、打印3D卡通飾品等，其中“利用3D打印技術(shù)制作生活創(chuàng)意用品”還被列為2016年黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)項(xiàng)目。這些活動既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，又在玩中學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，構(gòu)建生動、有趣的特色動漫課堂。

表1 校級、二級學(xué)院、專業(yè)核心能力對照表

圖1 動漫制作技術(shù)專業(yè)課程地圖Fig.1 Specialized course map of animation manufacturing technology

3 依托“名牌”企業(yè)，打造“品牌”專業(yè)

2016年3月我院與鳳凰教育攜手建立龍職·鳳凰數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)人才項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地，與知名企業(yè)鳳凰集團(tuán)合作，為動漫專業(yè)樹立品牌創(chuàng)造了優(yōu)越條件。雙方建立產(chǎn)教融合合作關(guān)系，致力于科研創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新、經(jīng)營模式創(chuàng)新，采用新體制、新機(jī)制、新平臺，基于雙方各自資源優(yōu)勢和品牌影響力合作辦學(xué)，采取以優(yōu)質(zhì)資源對接模式為基礎(chǔ)的合作方式，據(jù)此開展緊密的高等教育培訓(xùn)、科研、教研和文化傳媒產(chǎn)業(yè)等方面合作，以培養(yǎng)國際化、應(yīng)用型高端人才為目標(biāo)，開展數(shù)字媒體及新媒體等產(chǎn)業(yè)，進(jìn)而使我校學(xué)生提高產(chǎn)業(yè)技能，開闊產(chǎn)業(yè)發(fā)展視角，拓展產(chǎn)業(yè)機(jī)遇，挖掘行業(yè)發(fā)展?jié)摿?，豐富項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，提高職業(yè)素質(zhì)，有效就業(yè)。

在進(jìn)一步的深化合作中，一方面，我們共同制定課程體系，合作企業(yè)的參與也為動漫專業(yè)的課程開發(fā)提供了豐富的實(shí)操內(nèi)容，使課程內(nèi)容更貼近動漫崗位，人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求緊密聯(lián)系，人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提升。另一方面，由校企雙方共同組成混編師資團(tuán)隊(duì)，采用理論與實(shí)操相結(jié)合的授課模式，讓學(xué)生不出校門即能掌握最新理念與技術(shù)，充分利用企業(yè)師資、項(xiàng)目資源，全面共建“品牌”專業(yè)。

[1] 吳義昌.教師案例研究芻論[J].教師教育研究，2004，(03)：90-91.

[2] 陳向明.實(shí)踐性知識：教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ)[J].北京大學(xué)教育評論，2003，(01)：189-190.

[3] 何麗君，何麗霞.行動學(xué)習(xí)法讓培訓(xùn)變得更有效率[J].中國人才，2006，(15)：142-143.

[4] 金美福.兩種教師發(fā)展模式論比較——兼與臺灣學(xué)者饒見維先生商榷[J].東北師大學(xué)報，2004，(04)：176-177.

[5] 李玉斌.校本培訓(xùn)：教師培訓(xùn)新模式[J].電化教育研究，2002，(03)：81-82.

[6] 喬愛玲.基于網(wǎng)絡(luò)的教師在線學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)與組織研究——《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)照下的農(nóng)村區(qū)域性教師專業(yè)發(fā)展探究[J].電化教育研究，2011，(06)：210-211.

[7] 陳偉蘭，谷昀，陳菲.行動學(xué)習(xí)法及其在我國的應(yīng)用研究[J].福建行政學(xué)院學(xué)報，2009，(03)：74-75.

Exploring the new thinking of animation specialty teaching based on the development of animation industry

YU Xue-mei

(Heilongjiang Vocational College, Harbin 150001, China)

Training students′ core ability as the main body, the teaching reform of “achievement-oriented + action learning” puts forward that the professional ability of animation specialty students should be combined with the needs of enterprises, and we should build a new animation professional curriculum system, construct efficient classroom and the animation brand of Heilongjiang Vocational College.

Achievement-oriented; Action learning; Animation

2016-09-22

于雪梅(1980-)，女，碩士研究生，副教授。

J218

B

1674-8646(2016)24-0092-02