新課改下小學(xué)語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的探究

陳維鑫

摘 要：近年來，社會(huì)發(fā)展速度極快，知識(shí)的傳播以及擴(kuò)散效果也更加廣泛，而傳播知識(shí)時(shí)，需要依靠語言表達(dá)能力，因此新課改對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力提出了更加嚴(yán)格的培養(yǎng)要求，教師需要從思想以及行動(dòng)方面對(duì)其加以關(guān)注。本文結(jié)合實(shí)際情況，了解小學(xué)語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的重要價(jià)值，以及相應(yīng)的提升措施和方法，希望可以更有效地培養(yǎng)更高質(zhì)量的小學(xué)生。

關(guān)鍵詞：語言表達(dá)能力；小學(xué)教學(xué)；新課改；書面表達(dá)能力

【中圖分類號(hào)】G623.2? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）05-0195-03

表達(dá)是人與人之間進(jìn)行溝通交流和互動(dòng)的有效方法，新課改和“雙減”政策的逐漸落實(shí)，促使小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力有了更高的要求。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)能力培養(yǎng)主要是包括口語表達(dá)以及書面表達(dá)兩個(gè)方面，這些都是學(xué)生表達(dá)能力提升的有效環(huán)節(jié)。本文對(duì)此進(jìn)行研究，探討了提升小學(xué)生表達(dá)能力的重要價(jià)值，認(rèn)識(shí)其中存在的一些問題和不足，并提出了提高小學(xué)生表達(dá)能力的有效措施和方法，希望可以更好地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，提高小學(xué)生和他人交流的能力。

1.提升小學(xué)生表達(dá)能力的重要價(jià)值

在新課改背景下開展小學(xué)語文教學(xué)工作時(shí)，需要重視小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，其中提高小學(xué)生的表達(dá)能力，能夠更好地達(dá)到語文教學(xué)的目標(biāo)，幫助學(xué)生建立良好、健康、優(yōu)秀的個(gè)人形象，使人與人之間的交流更加簡(jiǎn)單方便，同時(shí)這也是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)小學(xué)階段的教學(xué)工作提出的更高要求。

（1）提升學(xué)生的表達(dá)能力有利于實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)

小學(xué)語文教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，實(shí)際上是一種基本的要求，語文本身就是一種可以供學(xué)生進(jìn)行使用的工具，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫四個(gè)方面的專項(xiàng)練習(xí)，就可以充分為其提升語言表達(dá)能力奠定良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生的語言詞匯更加豐富，在和他人進(jìn)行交流的過程中更加流暢。同時(shí)結(jié)合小學(xué)生的年齡情況來看，他們會(huì)具有比較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，表達(dá)能力培養(yǎng)也能夠作為一種教學(xué)要求，符合新時(shí)期教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，能夠提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終順利地完成教學(xué)的目標(biāo)。

（2）提升學(xué)生的表達(dá)能力，有利于塑造學(xué)生的個(gè)人形象

在社會(huì)中，人與人相處需要掌握一定的語言表達(dá)技能，學(xué)會(huì)合理的語言表達(dá)方式和方法，能夠促使社會(huì)不斷進(jìn)步。人們會(huì)希望持續(xù)地提高自己的個(gè)人能力，這其中就包括語言表達(dá)能力，只有人們掌握一定的語言表達(dá)技能，提高了自己的表達(dá)能力之后，才能夠更加有效地展現(xiàn)出不同人的形象和素質(zhì)。因此在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，要更好地幫助學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人形象，就需要關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行的表達(dá)能力的培養(yǎng)。

（3）提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，有利于促進(jìn)人與人之間的交流

學(xué)生要掌握良好的語言表達(dá)能力，就需要有一定的先天性語言基礎(chǔ)，同時(shí)也需要在后天付出一定的努力，這樣才能使學(xué)生在具體成長(zhǎng)的過程中學(xué)到豐富的語言表達(dá)知識(shí)，促進(jìn)自身語言表達(dá)能力的提升。與此同時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生語言表達(dá)能力的重視，這樣才能夠讓學(xué)生和他人之間進(jìn)行更有效的溝通，讓學(xué)生和他人之間的聯(lián)系更緊密，構(gòu)建的關(guān)系更加堅(jiān)定，幫助學(xué)生不管在學(xué)習(xí)還是在生活中，都能夠獲得更好的發(fā)展。因此，在開展小學(xué)語文教學(xué)工作的過程中，教師要結(jié)合實(shí)際情況使用多樣化的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生提升表達(dá)能力。

（4）提升學(xué)生的表達(dá)能力，有利于實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

新時(shí)期開展語文教育工作要從不同角度進(jìn)行分析和研究，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)，更要求學(xué)生提高綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生參與到社會(huì)發(fā)展的過程中，就能夠更加順利地體現(xiàn)出學(xué)生的價(jià)值。表達(dá)能力的培養(yǎng)可以采取不同的方式，滲透多樣化的內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生的日常生活乃至于未來長(zhǎng)久的發(fā)展的意義都不容忽視。要正確認(rèn)識(shí)到表達(dá)能力直接影響學(xué)生要表達(dá)的內(nèi)容，以及學(xué)生和他人之間進(jìn)行溝通的準(zhǔn)確性，需要學(xué)生通過自己的大腦去組織一些語言，調(diào)整相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，選擇合適的詞匯對(duì)這些問題進(jìn)行深入的分析和思考，讓學(xué)生多方面的能力得到協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

（5）提升學(xué)生的表達(dá)能力，是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展提出的更高要求

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及國(guó)際之間交流得越來越密切，都對(duì)人才提出了更高的要求，教師需要在未來社會(huì)的發(fā)展過程中培養(yǎng)更多掌握更高的表達(dá)能力以及溝通技巧的專業(yè)性人才。小學(xué)階段的學(xué)生能力發(fā)展處于起步的階段。通過有意識(shí)的表達(dá)能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展，讓小學(xué)生的成長(zhǎng)滿足社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需求，并為祖國(guó)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

2.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生存在的表達(dá)能力問題

（1）小學(xué)生表達(dá)的效果不理想

實(shí)際上，表達(dá)能力對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響極為深遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生的未來具有重要作用。現(xiàn)如今在教學(xué)的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的表達(dá)效果并不是十分理想，一方面是學(xué)生在表達(dá)過程中使用的詞匯量比較缺乏，表達(dá)出的內(nèi)容也不是十分連貫，教師向他們提出問題時(shí)，有些學(xué)生甚至不能表達(dá)出一個(gè)完整通順的句子，反映出小學(xué)語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練有所欠缺。這種問題的產(chǎn)生，實(shí)際上和小學(xué)生自己的說話習(xí)慣以及家長(zhǎng)和教師等多個(gè)方面的教育都存在著重要的關(guān)聯(lián)性。另一方面是表達(dá)出的內(nèi)容質(zhì)量相對(duì)來說比較差，比如，學(xué)生在和教師以及其他的學(xué)生溝通的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己想法無法準(zhǔn)確地被表達(dá)出來，但是又不知道自己的思路要使用哪些語言和語句去表達(dá)，嚴(yán)重影響學(xué)生的交流，這可能和小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力存在緊密的關(guān)聯(lián)性。

（2）有些小學(xué)生不敢進(jìn)行表達(dá)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不敢表達(dá)自己的想法，導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因同樣體現(xiàn)出多樣性，首先是有一些學(xué)生的性格比較內(nèi)向和自卑，他們可能會(huì)將自己的真實(shí)想法埋藏在心中，不愿意和他人進(jìn)行交流，如果沒有對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行正確有效的引導(dǎo)，他們就很容易會(huì)陷入一種表達(dá)的障礙中，不敢表達(dá)自己的想法。其次是在教學(xué)的過程中，可能會(huì)有一些教師太過嚴(yán)肅，帶來了比較大的壓迫感，小學(xué)生有話不敢說。最后，還有一些教師對(duì)小學(xué)生提出了更高的表達(dá)要求，在教學(xué)的過程中，可能會(huì)時(shí)常批評(píng)小學(xué)生，指責(zé)小學(xué)生在表達(dá)過程中的存在各種問題，使小學(xué)生的自尊心受到了打擊，讓小學(xué)生的表達(dá)欲下降，他們會(huì)害怕自己在表達(dá)過程中產(chǎn)生錯(cuò)誤而受到教師的責(zé)罰，這會(huì)限制小學(xué)生的發(fā)展。

3.小學(xué)語文教學(xué)新課改下提升學(xué)生表達(dá)能力的措施

（1）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)教學(xué)過程中，提高學(xué)生的表達(dá)能力，要善于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的口語表達(dá)和書面表達(dá)能力的訓(xùn)練，以此提升小學(xué)生的表達(dá)能力。由于小學(xué)階段處于學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的好奇心本身比較強(qiáng)，在遇到一些特殊問題時(shí)，會(huì)更加容易對(duì)這種問題進(jìn)行探討。要提升學(xué)生的表達(dá)能力，就需要幫助學(xué)生排除他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中存在的一些心理障礙，因此通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，就能夠在一定程度上提高表達(dá)能力教學(xué)的成果，促進(jìn)相關(guān)教學(xué)工作的順利開展。比如，在《望廬山瀑布》課程教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀古詩(shī)，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容以及主旨含義產(chǎn)生了解之后，安排學(xué)生用自己的語言描述廬山瀑布的壯觀和優(yōu)美的景色，提出他們自己的一些想法，使學(xué)生的想象力得到發(fā)散和創(chuàng)新。同時(shí)，也可以使用先進(jìn)的多媒體儀器設(shè)備，向?qū)W生展現(xiàn)出廬山瀑布優(yōu)美壯麗的景色，讓學(xué)生將畫面和自己的想象進(jìn)行對(duì)比。在學(xué)生表達(dá)的過程中，就可以了解到學(xué)生所掌握的詞匯量，以及學(xué)生在語言表達(dá)方面存在的一些問題，使學(xué)生對(duì)廬山瀑布的認(rèn)識(shí)更加深刻。創(chuàng)設(shè)了這樣的良好教學(xué)環(huán)境，能夠使學(xué)生實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展，也能夠促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

（2）創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)方法

小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，更加容易受到他們自己主觀意識(shí)的影響，可能會(huì)根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇。因此，在教學(xué)的過程中，使用一些更加靈活和多樣性的教學(xué)方法，有利于吸引學(xué)生的注意力，大大提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性。比如，在教學(xué)時(shí)，教師可以使用問題教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終帶有疑問，也可以采取自主探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生探究并解決問題，促進(jìn)學(xué)生思維的拓展以及表達(dá)詞匯的豐富。另外要明確在課堂教學(xué)過程中，教師是和學(xué)生直接溝通的主體，因此教師要重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，采取多樣化的方式讓學(xué)生感受到語言的獨(dú)特魅力，傳遞給學(xué)生表達(dá)語言的一些重要的技巧，并讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。

比如，在教學(xué)《尊嚴(yán)》時(shí)，教師就可以講述關(guān)于維護(hù)自己尊嚴(yán)而獲得他人尊重相關(guān)故事，可以讓學(xué)生模擬當(dāng)時(shí)的情境，使學(xué)生扮演不同的角色，讓學(xué)生進(jìn)入到這種氛圍中，更好地感悟主人公在當(dāng)時(shí)環(huán)境下一種獨(dú)特心情，使學(xué)生對(duì)尊重產(chǎn)生更加深刻的理解，這樣能夠使學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也能夠讓學(xué)生的表達(dá)能力得到相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)。

（3）提高對(duì)學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的重視

小學(xué)階段的語文教學(xué)過程中，要認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育以及課堂教育是對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升，促進(jìn)學(xué)生快速、穩(wěn)定發(fā)展的有效方式，因此在課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)能力的合理性培養(yǎng)本身具有重要的意義，同時(shí)也需要認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)時(shí)很多小學(xué)語文教師的理念比較落后，并沒有根據(jù)新課改的提示調(diào)整教學(xué)的理念，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)的效果受到了影響。對(duì)此，需要教師和學(xué)校發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，結(jié)合新課改的指示和內(nèi)容，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)流程和模式，明確小學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，正確看待小學(xué)語文教學(xué)的結(jié)果，提高教學(xué)成效，體現(xiàn)出良好的小學(xué)語文教學(xué)效果，讓學(xué)生在這種獨(dú)特的教學(xué)環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。

（4）豐富教學(xué)的形式

小學(xué)語文學(xué)科本身具有工具性以及實(shí)踐性的特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)能力培養(yǎng)時(shí)，如果僅僅獲取理論知識(shí)的支持是絕對(duì)不夠的，同時(shí)需要適當(dāng)通過實(shí)踐來重視能力的培養(yǎng)工作，這就會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)過程中使用的一些教學(xué)方法和新時(shí)代的要求體現(xiàn)出差異性，因此要及時(shí)調(diào)整在教學(xué)過程中使用的教學(xué)手段，應(yīng)用一些更加新穎而豐富的教學(xué)形式，為學(xué)生提供一些鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加主動(dòng)和積極，保障教學(xué)的成果。比如，在小學(xué)語文教學(xué)中開展《日月潭》的教學(xué)工作時(shí)，就可以介紹給學(xué)生日月潭這個(gè)名稱的由來，以及日月潭的地理位置，還有不同時(shí)間日月潭的自然風(fēng)光，使學(xué)生對(duì)日月潭產(chǎn)生初步的理解。要明確《日月潭》課文本身作為一篇描述景觀的文章，實(shí)際上也具有一定的科普含義，當(dāng)學(xué)生不理解日月潭時(shí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)存在難度，因此在課前，教師可以布置下相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過多媒體的方式搜集日月潭的相關(guān)資料，包括日月潭的位置，還有自然風(fēng)光、氣候地貌等，使學(xué)生真正進(jìn)入課文中，為學(xué)生深刻理解文章的含義奠定良好的基礎(chǔ)。之后也能夠讓學(xué)生對(duì)作者的表達(dá)方法產(chǎn)生充分的理解，將其進(jìn)行應(yīng)用，讓學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容講解給自己的同學(xué)或者是家長(zhǎng)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

（5）要提高教師的個(gè)人素養(yǎng)

在教學(xué)過程中，教師的能力和學(xué)生的成績(jī)存在著緊密的關(guān)聯(lián)性，小學(xué)語文學(xué)科和其他的學(xué)科相比較更加復(fù)雜，教師的教學(xué)水平會(huì)直接影響學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)程度，同時(shí)在教學(xué)的過程中，教師會(huì)通過語言表達(dá)從而將知識(shí)轉(zhuǎn)化給學(xué)生，因此要讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好地掌握，還需要提高學(xué)生的組織能力和表達(dá)能力，這種能力的培養(yǎng)在語文教學(xué)的過程中難度本身比較大，需要教師不斷提高自身的教學(xué)水平，如此才能夠更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

4.結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)能力的培養(yǎng)十分關(guān)鍵，需要將學(xué)生作為課堂的主體，使學(xué)生表達(dá)出自己的獨(dú)特想法，并且和其他的學(xué)生之間進(jìn)行緊密的溝通和交流，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提升。具體而言，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)方法、提高對(duì)學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的重視、豐富教學(xué)的形式、提高教師的個(gè)人素養(yǎng)，由此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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