思維力為閱讀賦能

郭亮

彼得·圣吉在《第五項(xiàng)修煉》一書中提出：“要想教給人一種新的思維方式，就不要刻意去教，應(yīng)當(dāng)給他們一種思維工具，通過使用工具去培養(yǎng)新的思維模式。”我們?cè)陂喿x的過程中也是這樣，可以通過掌握一些思維工具來養(yǎng)成良好的閱讀思維。接下來就跟大家分享一個(gè)常用的、簡(jiǎn)單的思維工具——5W2H分析法。

5W2H分析法又叫“七問分析法”。簡(jiǎn)單、方便，易于理解和使用，富有啟發(fā)意義。這種分析法更多的是用來解決實(shí)際問題，避免考慮問題時(shí)有所疏漏。

5W2H包括７個(gè)問題，分別是：What（是什么）、Why（為什么）、Who（都有誰）、When（什么時(shí)間）、Where（在哪里）、How（如何做）和How much（有多少）。

從閱讀的角度來說，5W2H分析法一般可以使用在閱讀一本書（或一篇文章）之前。在正式閱讀之前，通過這幾個(gè)問題來問一下，以幫助我們更好地理解書中的內(nèi)容。

下面我們就以大家耳熟能詳?shù)摹段饔斡洝窞槔?，分析一下如何通過5W2H的策略來進(jìn)行閱讀前的提問。

What（是什么）

可以問以下幾個(gè)問題：

（1）《西游記》講的是什么？

（2）取經(jīng)是要做什么？

（3）唐僧師徒幾人的分工是什么？

Why（為什么）

可以問以下幾個(gè)問題：

（4）為什么要去取經(jīng)？

（5）唐僧的幾個(gè)徒弟為什么會(huì)死心塌地跟著他？

（6）在取經(jīng)的路上為什么會(huì)遇到一些“妖魔鬼怪”？

Who（都有誰）

可以問以下幾個(gè)問題：

（7）唐僧的真正身份是誰？

（8）唐僧的幾個(gè)徒弟在取經(jīng)之前都是什么身份？

（9）在取經(jīng)路上他們都遇到了哪些“妖魔鬼怪”？

（10）這些“妖怪”的真實(shí)身份又是什么？

When（什么時(shí)間）

可以問以下幾個(gè)問題：

（11）《西游記》發(fā)生的真實(shí)時(shí)間是什么時(shí)候？哪個(gè)朝代？

（12）唐僧師徒在取經(jīng)路上花費(fèi)了多長(zhǎng)時(shí)間？

（13）在取經(jīng)路上他們?cè)谀男┑胤酵Ａ舻臅r(shí)間最長(zhǎng)？

Where（在哪里）

可以問以下幾個(gè)問題：

（14）唐僧師徒取經(jīng)的路線是什么？

（15）他們?nèi)〗?jīng)都經(jīng)過了哪些地方？能從現(xiàn)在的地圖上找到這些地方嗎？

How（如何做）

可以問以下幾個(gè)問題：

（16）取經(jīng)路上遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，唐僧師徒是怎樣應(yīng)對(duì)的？

（17）還可以有哪些應(yīng)對(duì)的方法？

How much（有多少）

可以問以下幾個(gè)問題：

（18）他們?nèi)〗?jīng)一共遇到了多少次磨難？

（19）在取經(jīng)路上遇到的磨難中，有多少“妖怪”是觀音菩薩幫助降服的？

（20）最后他們?nèi)〉玫恼娼?jīng)一共有多少章？多少卷？

有的同學(xué)可能會(huì)覺得，在看書之前就問這么多問題，太麻煩了。其實(shí)并不麻煩，在閱讀之前通過這７個(gè)角度去進(jìn)行提問，可以讓我們更好地帶著問題、帶著目的進(jìn)行閱讀，會(huì)大大提高閱讀速度和閱讀效率。

當(dāng)然，這里只是以《西游記》舉例，因?yàn)榇蠹叶急容^熟悉這本書的大致內(nèi)容，當(dāng)我們遇到不太熟悉的書時(shí)，不一定要問這么多問題，可以少問一些。無論如何，只要我們能夠去“問一下”，都是有幫助的。