從容對(duì)待孩子的性幻想

白璐

當(dāng)孩子到了青春期并逐漸萌發(fā)對(duì)性的想象時(shí)，父母不必過于擔(dān)心，因?yàn)檫@是自然的本意。

“老師，我怎么會(huì)在夢(mèng)里和一個(gè)人有那么親密的接觸？我平時(shí)真的沒想過那方面的事情！”“我最近常常想起小說里的內(nèi)容，幻想和小說主角卿卿我我，還會(huì)產(chǎn)生很奇怪的感覺，我是不是哪里不正常？”

當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，體內(nèi)會(huì)分泌大量性激素，這些激素不僅會(huì)使第二性征發(fā)育，還會(huì)讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的性感受。在這個(gè)過程中，很多孩子都會(huì)產(chǎn)生性幻想或者做性夢(mèng)。他們感覺幻想、夢(mèng)境不太正常，卻又控制不了自己，因此常常陷入深深的自責(zé)與焦慮。假如性夢(mèng)中出現(xiàn)一些非常規(guī)情節(jié)，如被性侵或和朋友、熟人有性接觸，孩子還會(huì)因?yàn)閼岩勺约菏亲儜B(tài)而崩潰。如果這樣的夢(mèng)又伴有夢(mèng)遺等情況，孩子可能更無(wú)法接受。

面對(duì)這種情況，需要父母來幫助孩子。具體怎么做呢？首先，父母要了解性夢(mèng)和性幻想到底是怎么回事。夢(mèng)是我們的潛意識(shí)把日常生活中遇到的或想象中的場(chǎng)景拼湊在一起的產(chǎn)物，所以夢(mèng)哪怕再清晰也是假的，即使其中有些場(chǎng)景讓我們很熟悉。心理學(xué)家會(huì)通過分析夢(mèng)境進(jìn)行心理治療，但也會(huì)遵循一個(gè)原則—夢(mèng)里的情緒是真實(shí)的，但夢(mèng)境本身是假的。性夢(mèng)也是如此。比如青少年晚間夢(mèng)到性行為，很可能是因?yàn)榘滋焓芗に赜绊懏a(chǎn)生了性感受，由于忙于學(xué)習(xí)，性感受被壓抑，晚上進(jìn)入夢(mèng)境后才得以釋放。性感受釋放的對(duì)象是隨機(jī)的，可能是親人、朋友，也可能是電影明星或路人，完全不受自我意識(shí)的控制。有研究顯示，70%的成年人會(huì)夢(mèng)見性行為，青春期孩子的頻率也大抵相同，甚至多于成年人。心理學(xué)家認(rèn)為，性夢(mèng)是一個(gè)人身心健康的表現(xiàn)，是潛意識(shí)被壓抑的性欲望的暴露，是心理上的安全宣泄。

和性夢(mèng)不同，性幻想是一種主動(dòng)想象。人類自遠(yuǎn)古時(shí)代就擁有幻想的能力，有些幻想還能發(fā)展成計(jì)劃，幫助人類提高生產(chǎn)力。從小到大，我們都有過很多幻想：幻想自己有一輛漂亮的玩具車，幻想父母帶自己到游樂場(chǎng)玩，幻想能跟小伙伴瘋跑一整天……進(jìn)入青春期后，孩子們的幻想中又增添一項(xiàng)內(nèi)容，那就是性。

一般來說，青少年性幻想的內(nèi)容是千奇百怪的，性幻想的對(duì)象可能是任何人。但父母一定要清楚，青少年的性幻想只能是幻想，千萬(wàn)不可在現(xiàn)實(shí)層面實(shí)踐這些幻想。如果一個(gè)人的性幻想對(duì)象持續(xù)固定在一個(gè)平常能接觸到的人身上，并且愈發(fā)想要一步步實(shí)現(xiàn)它，那就要小心了，要趕緊想一想自己是不是已經(jīng)失控。

所以，我們必須時(shí)不時(shí)與孩子溝通，為他們答疑解惑，孩子提出任何關(guān)于性的困惑與擔(dān)憂，父母都要及時(shí)反饋、回答。同時(shí)，還要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài)，提醒他們千萬(wàn)不要因?yàn)樾曰孟攵绊懮?、學(xué)習(xí)、休息。如果孩子深受性幻想的困擾，父母可以提示孩子先進(jìn)行自我提問：為什么我會(huì)沉浸在性幻想中無(wú)法自拔？沉浸其中時(shí)到底有怎樣的感受？這種性幻想是否會(huì)影響我的正常生活？我是否應(yīng)該安排一些其他事情轉(zhuǎn)移一下注意力？我是否需要他人的幫助？

很多時(shí)候，過度性幻想并不說明孩子的身心出了問題，而可能是他的行為和時(shí)間管理出了問題。就像一個(gè)成年人沉迷于打游戲，起早貪黑、作息失常卻不加以克制，他的身體和生活自然一團(tuán)糟，或天天幻想著自己成為游戲里的主角。

性夢(mèng)和性幻想都是青春期會(huì)出現(xiàn)的自然生理現(xiàn)象，無(wú)論其內(nèi)容如何、對(duì)象如何，都不要以此作為孩子品行的評(píng)價(jià)依據(jù)。父母要采取更加開明且互動(dòng)性更強(qiáng)的性教育方式，以減少孩子日益劇烈的性征發(fā)展帶來的恐懼和擔(dān)憂。