樹(shù)立適變應(yīng)變與共同發(fā)展的教育觀

顧之川

2022年6月，教育部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在出席聯(lián)合國(guó)教科文組織2030年教育變革峰會(huì)預(yù)備會(huì)議時(shí)，提出三點(diǎn)倡議：一是堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展的教育觀，二是堅(jiān)持促進(jìn)人全面發(fā)展的教育觀，三是堅(jiān)持適變應(yīng)變與共同發(fā)展的教育觀。其中，“適變應(yīng)變與共同發(fā)展”這一提法，應(yīng)該作為未來(lái)我國(guó)教育研究的新課題，受到應(yīng)有的關(guān)注。這一教育觀包括以下三方面的含義。

第一，適變應(yīng)變與共同發(fā)展，明確中國(guó)教育時(shí)代主題。2021年，我國(guó)已全面建成小康社會(huì)，順利實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)。下一步，即到2035年，要基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。今天的初中生，那時(shí)大多數(shù)是26至28歲，正是年富力強(qiáng)、大顯身手的時(shí)候；2049年，我國(guó)將實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，那時(shí)他們大多數(shù)是40至42歲，正是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。今天的教育，要為明天考慮，引導(dǎo)學(xué)生貼近時(shí)代與社會(huì)，注重視野與眼光，提高閱讀理解能力、信息處理能力、應(yīng)用寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、批判性思維能力和辯證思維能力；自覺(jué)地將個(gè)人追求融入國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的偉大夢(mèng)想之中，同時(shí)具有維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、尊嚴(yán)和利益的意識(shí)；關(guān)心時(shí)事，熱愛(ài)和平，尊重和理解文化的多樣性，具有國(guó)際視野和人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)適變應(yīng)變與共同發(fā)展。

第二，適變應(yīng)變，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。大國(guó)博弈、科技革命等，都在悄悄改變著我們的生活，也改變著教育生態(tài)、學(xué)校形態(tài)與教學(xué)方式。未來(lái)公民如何才能適變應(yīng)變與共同發(fā)展，也考驗(yàn)著教育工作者的智慧。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，世界在變化，生活在改變，要求教育必須提高數(shù)字化與綠色轉(zhuǎn)型能力，幫助學(xué)生提高信息素養(yǎng)，主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代；教育者應(yīng)直面變動(dòng)不居，主動(dòng)適變應(yīng)變，與時(shí)代社會(huì)同頻共振，與先進(jìn)文化共同發(fā)展，大力推進(jìn)繼續(xù)教育與職業(yè)教育，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。

第三，共同發(fā)展，培養(yǎng)做事的能力。以往的評(píng)價(jià)往往注重考查學(xué)生記憶理解能力，現(xiàn)在則更注重考查學(xué)生的思維過(guò)程、探究過(guò)程和做事能力。按照新的評(píng)價(jià)理念，無(wú)應(yīng)用即無(wú)學(xué)習(xí)，無(wú)應(yīng)用情境即無(wú)知識(shí)測(cè)試。好學(xué)生不再像過(guò)去那樣只是把已有的知識(shí)爛熟于心，而是能夠獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑，能夠自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。教師在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生探究，指導(dǎo)學(xué)生能做事、會(huì)做事，把事情做好。學(xué)生不僅要學(xué)好各科課程，還要盡可能多參加各類(lèi)校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)及比賽，如校園讀書(shū)節(jié)、演講賽、辯論賽、文學(xué)社、戲劇社、模擬法庭、模擬聯(lián)合國(guó)、主題研學(xué)等。因?yàn)閰⒓舆@些活動(dòng)，本身就是一種鍛煉，學(xué)生在與指導(dǎo)老師、隊(duì)友、評(píng)委、對(duì)手的交流中，既能提高專(zhuān)業(yè)技能，也能培養(yǎng)交流合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力與抗挫力。

（責(zé)任編輯：趙春艷）