書香浸潤心靈閱讀點亮人生

季偉譞

讀書，是一種生活方式。捧卷而讀，聆聽文化的鐘鳴，啜飲知識的甘露，每個人都能遇見一個不一樣的自己。用知識去除心中的黑暗，以積極的姿態(tài)為人處世，涵養(yǎng)社會的底氣和定力。

請以“讀書有感”為話題，寫一篇文章。

4月23日是“世界讀書日”，全稱“世界圖書與版權日”，又可稱為“世界圖書日”。最初的創(chuàng)意來自于國際出版商協(xié)會。其設立目的是推動更多的人去閱讀和寫作，希望所有人都能尊重和感謝為人類文明作出過巨大貢獻的文學、文化、科學、思想大師們，保護知識產權。每年的這一天，世界一百多個國家都會舉辦各種各樣的慶祝和圖書宣傳活動。

看到“讀書有感”這一話題，不由得引發(fā)我們的聯(lián)想，自然會想到許多與讀書有關的名言警句。比如，鄭思肖曾感悟，“布衣暖，菜羹香，詩書滋味長”；于謙也對讀書情有獨鐘，“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”；而周恩來則體會到，“與有肝膽人共事，從無字句處讀書”，一語道破人生的真諦。

雖然這一話題看似簡單，但要想寫出有深意的作文，就要在審題立意時善于獨辟蹊徑，挖掘自己讀書時的獨特感受，確立與眾不同的主題，彰顯自己的寫作個性，才能令自己的作文富有新意，不落俗套。少年正是讀書時，你會時常在書的海洋里遨游，享受著讀書的快樂。那么，關于讀書的感受的素材會有很多，需要篩選出其中的最佳內容，寫出你的深刻體會。

具體寫作時，選材可以拓寬，從有字之書拓展到無字之書，再到心靈之書。日常所見的各類書籍，都是人類過去的精神生活的留存，特別是那些經典之作，更是前人留給我們的智慧結晶；所謂無字之書，是指我們面對著紛繁復雜的社會生活，既可閱讀不同人物的事跡，也可閱讀自然的一草一木；而心靈之書呢，讀的則是我們在成長過程中的心靈變化與體會。在“碎片化閱讀”盛行的當下，我們寫“讀書有感”，就是要把自己讀書所獲得的真知總結出來，才會對我們的成長有所幫助，有所激勵。

本次寫作體裁，可以寫成哲理性散文、抒情性散文，闡釋讀書的真諦；也可寫成記敘文，書寫自己讀書的經歷，表達讀書的真實感受。在寫作中要善于巧設情境，渲染烘托讀書的氛圍；也可以抒情議論，表達讀書的深刻體會。

至于結構的安排，可以根據(jù)自己寫作的需要來決定。需要注意的是：寫成縱式結構，要把握好情節(jié)的安排；寫成橫式結構，要注意不同角度的內容。無論寫成哪種結構形式，都要做到水到渠成，卒章顯志，引人深思。

做一粒讀書的種子

魏鵬原

北宋著名文學家黃庭堅曾在《山谷別集》中寫道：“四民皆當世業(yè)，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令讀書種子斷絕，有才氣者出，便名世矣?！彼状翁岢觥白x書種子”這一說法，意在強調讀書的傳統(tǒng)不能斷絕。

做一粒讀書的種子，靜下心來讀書，在書香中享受詩意的生活。

閱讀是一種精神生活，在閱讀中探訪古今智者的精神世界。書，一本好書，其實就是精神生活的入口。閱讀史籍，從中領略朝代更替中的得與失，鑒別興盛與衰退的原因；閱讀詩詞歌賦，可以從中感受文人墨客的飛揚才思，欣賞字里行間的情感志趣。古往今來，但凡能潛心閱讀之人，總能激發(fā)“問渠那得清如許？為有源頭活水來”的精神活力，得到“夜來一笑寒燈下，始是金丹換骨時”的智慧啟迪，用來滋養(yǎng)“天行健，君子以自強不息”的浩然正氣。讀書，正是為了遇見更好的自己、更好的世界。

閱讀是一種心靈體驗，在閱讀中收獲有溫度的精神滋養(yǎng)。當你面對世事人生的變化時，閱讀是最好的精神陪伴。《青春之歌》中以林道靜為代表的革命青年，她們面對親情、愛情的覺醒，讓我們明白了當代青年應該如何選擇與擔當；《平凡的世界》中的孫少安默默承受人生苦難而自強不息地奮斗，讓我們懂得了只有努力才能改變命運的真諦。世間紛繁復雜，人生難免會遇到挫折，閱讀讓我們的精神得以慰藉，我們在閱讀中收獲內心的充實和溫暖。

閱讀是一種歷史回望，在閱讀中可以讓心靈得以凈化。閱讀時，讓我們的思想接觸歷史與時代，讓我們的情感通達古今中外。從“每有會意，便欣然忘食”的陶淵明，到“誰怕？一蓑煙雨任平生”的蘇軾，那一句句經典，化作驅散心中霧霾的浩蕩長風，賦予我們面對人生挑戰(zhàn)的豁達與睿智，為我們心靈中讀書的種子注入了篤定自信、頑強不屈的力量。

做一粒讀書的種子吧！靜下心來讀書，在書香中享受詩意的生活。因為閱讀，我們會成為更好的自己，人類會不斷創(chuàng)造更加美好的世界。

本文從精神生活、心靈體驗、歷史回望三個角度，分別闡述了讀書可以探訪古今智者的精神世界、收獲有溫度的精神滋養(yǎng)、讓心靈得以凈化這些收獲，思路清晰，感受深刻，給人以智慧的啟迪。

經典閱讀浸潤心田

董浩銘

書籍是心靈棲息的港灣，好的書籍能凈化人的心靈、陶冶人的情操。在這個自媒體時代，面對各種所謂的“心靈雞湯”式的文章，面對各種碎片化的閱讀，只有在經典閱讀中，才可以讓浮躁的情緒安定，才能為初心注入前行之力。

書籍是人類記憶和想象的延伸，經典作品的哲理可以使人思想更加深邃。

讀古代經典散文，在《論語》中讀到一顆仁愛之心，體會到構建和諧社會的必要；在《孟子》中讀到一股舍生取義的大義，認識到實行仁政的緣故；在《墨子》中讀到非攻兼愛，救助苦難，感受到反對非正義戰(zhàn)爭的剛正之氣；在《韓非子》中讀到一雙冷眼直面人生，學習到改革圖治、變法圖強的治國理論；在《老子》中讀到了生活辯證法，悟懂了自然演變的客觀規(guī)律……古代的經典傳承至今，依然對我們的人生具有指導意義。

讀經典詩詞歌賦，看到那富有情感的文字，閱讀使我們的思緒回溯幾千年，與文人墨客進行一次心與心的交流。李白的《行路難》，高聲吟出了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”的樂觀豁達；杜甫的《望岳》，道出了敢攀頂峰、俯視一切的豪情壯懷；蘇軾借月抒懷，表達了對天下人的美好祝愿；陸游借梅花表達自己矢志不渝、堅貞不屈的高尚人格……在詩詞歌賦的閱讀中，我們沐浴著文人墨客的智慧光芒。

讀經典長篇小說，在起伏跌宕的情節(jié)中，感受社會的千姿百態(tài)。讀《三國演義》，領略三國鼎立的歷史變化；讀《水滸傳》，為英雄豪杰的曲折經歷而慨嘆；讀《西游記》，感受唐僧西天取經的艱辛；讀《紅樓夢》，為四大家族的衰敗感到惋惜，更為寶黛愛情的悲劇而傷感……一書在手，書里風景、書外故事、閱讀心境都深刻地交融在一起，收獲了一次次與大師心靈交流的獨特體驗。

經典作品是人類文化的瑰寶，千百年來記載著民族基因中的最高智慧，承載著古代圣賢的思想光輝。讓我們在閱讀經典中，領略圣賢人格中的博大寬厚，進而使生命奠定厚德載物的根基，讓生命既有寬度，也更加有深度！

作者從閱讀經典散文、經典詩詞歌賦、經典長篇小說三個角度，闡釋了經典閱讀的意義，揭示了閱讀的收獲。文中的閱讀內容都取材于耳熟能詳?shù)淖髌?，讓讀者能夠產生共鳴，從而體會更加深刻。

走進自然，閱無字之書

包竺鑫

手捧經典，感到歷史的厚重；吟詠詩詞，領略意境的悠遠；走進自然，閱無字之書，頓悟人生的意義。

——題記

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

細雨迷蒙中，我來到蓮花塘邊，看著細雨打在荷葉上，晶瑩的雨珠讓我不由得想要用手去觸摸。然而，微風中，那雨珠輕輕滑落到池塘里。于是，我佇立在雨中，傾聽著雨的訴說。春雨，不求回報，也不奢求人們記住它的功勞，只是默默地滋潤著大地萬物。面對大自然的恩賜，我想到了陪伴我們成長的師長，他們總是默默地為我們奉獻，從不訴說自己的辛苦。

“會當凌絕頂，一覽眾山小?！?/p>

走在牡丹峰的石階上，一階一階向上攀登，不覺越來越艱難，我方才意識到想要登上山頂，享受“一覽眾山小”的感覺是那么艱難。坐在石階上小憩，我的目光被腳下的花草吸引，它們不懼游人的踐踏，依然挺拔，雖無松柏的高大，但也向我展示著生存的智慧。起身繼續(xù)攀登，我大聲吟誦“會當凌絕頂，一覽眾山小?！钡脑娋?，此時的我已經站在牡丹峰的峰頂了。是這石階告訴我堅持的道理，是這花草讓我看到了生命的力量。

“零落成泥碾作塵，只有香如故?！?/p>

每當我看到落花飄零時，都會靜靜地關注那些飛舞的花瓣，看它們落向何處。我閉上眼睛，吮吸著空氣中彌漫的花香，淡淡的，很清爽，讓人感到心情舒暢?？烧l又能想到當陸游寫下這句詩時，他內心的波瀾呢？人只要守住自己的初心，哪怕是經歷千難萬險，也不應改變最初的志向。正如落花，哪怕是化作春泥也有情，在風雨中擁抱大地。

我喜歡一個人走進自然，敞開心扉，拋卻所有雜念，沉浸在自然的無字之書中，讀山讀水讀四季，讀云讀月讀雨雪……不知不覺間，浮躁漸漸遠離了我，留在心底的，是一份沉靜與陶醉，同時頓悟了人生的許多意義。

作者獨辟蹊徑，選擇閱讀自然之書來寫，揭示出不同自然美景帶給自己的獨特感受和受到的啟迪。文章首尾呼應，點明在閱讀自然中頓悟人生意義的主題，給讀者身臨其境之感，引發(fā)閱讀的共鳴。