“讀”具慧眼

郭學萍

讀一本好書，或產(chǎn)生共鳴，或引起思考，就如同飽餐了一頓期待已久的美味。有時讀完欲罷不能，有感而發(fā)，就是想說兩句，講講自己的感受，仿佛是在同作者進行跨時空的對話。散文家曉雪讀了作家郭沫若的經(jīng)典名篇《白鷺》之后寫了一篇讀后感《關(guān)于散文<白鷺>》，我選擇其中的一部分內(nèi)容讀給大家聽：

郭沫若的散文像他的詩一樣，有的寫得豪放激越、氣勢磅礴，也有的寫得柔婉清麗、秀美含蓄。比較起來，我更喜歡他的后一種散文。這篇五百字的《白鷺》，就是后一類散文的典型例子。

這篇散文，用非常精彩、極其簡練的文字，抒寫了作者對白鷺的獨特的感受和獨到的認識，絕妙地描繪出白鷺“因為它的常見而被人忘卻”的美?！盎蛟S有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？”

我想起古人的描述，“其文如升初日，如清風，如云，如霞，如煙，如幽林曲澗，如淪，如漾，如珠玉之輝，如鴻鵠之鳴而入寥廓?！比R辛說：“不要讓人一看了事，應讓人品味，反復地品味?！薄栋槨肪褪且黄茏屓恕胺磸推肺丁钡暮蒙⑽摹Ｋ笆且皇拙傻脑姟?，“一首韻在骨子里的散文詩”，言有盡而意無窮。

寫讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，要讀懂文章想告訴我們什么；“感”是重點，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復作品的內(nèi)容。要寫好讀后感，就得“讀”具慧眼，從以下三方面著手：

一、有感而發(fā)，不能為寫而寫

寫讀后感要緊扣“有感而發(fā)”這個原則，不牽強附會，不生搬硬套，不說空話套話。例如：曉雪的這篇讀后感中，就寫出了郭沫若散文的兩種風格，一種豪放激越、氣勢磅礴；一種柔婉清麗、秀美含蓄，這倒有點兒像我最喜歡的詞人辛棄疾，他的詞也是兩種風格，有時是“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的豪放，有時是“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好”的婉約。比較起來，曉雪更喜歡后一種，也就是《白鷺》這一類清新脫俗的小美篇，而我則更喜歡辛棄疾的豪放詞。

二、讀懂原文，進行簡要概括

學會編寫故事梗概四步法：

第一步：讀。通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對話”，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫作意圖。第二步：抽。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取原文各段的段落大意。對富含情感的關(guān)鍵段落要適當保留原句，次要段落可以大膽地舍去。第三步：連。將抽取出來的各段大意連接起來。第四步：理。將連接好的語句梳理通順：刪去重復的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。

當然，在閱讀“整本書”時，我們還可以用“思維導圖”的形式來再現(xiàn)一本書的主要人物、主要內(nèi)容和主要情節(jié)，這樣容易激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)造能力。

三、形式多樣，敢于創(chuàng)新

讀后感的表現(xiàn)形式很多，摘錄式、提要式、批注式、心得式……皆可。在這里，我想給大家介紹兩本書，一本是《伍爾夫讀書筆記》，一本是《于丹（論語）心得》，聽聽書名就知道，第一本書是著名作家伍爾夫讀世界經(jīng)典名著后的心得和感想，故稱“讀書筆記”；第二本則是于丹對《論語》的講解以及她的閱讀心得。長辮子老師介紹這兩本書，并不是叫同學們都去看，而是想告訴大家——我們可以全班同學共讀一本書，然后把每個人的讀后感裝訂成冊，變成一本集體合著的書；也可以把一位同學的多篇讀后感裝訂在一起，變成一本獨著。合著可能厚一些，獨著則不一定需要多厚，有兩三篇、三四篇，再加上封面、目錄、封底，就可以了！

想試試嗎？來吧！