整合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源提升信息技術(shù)教學(xué)效率

■江蘇省運(yùn)河中學(xué)北校初中部 王 敬

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源已經(jīng)成為信息技術(shù)教學(xué)中不可或缺的一部分。在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師往往依賴教科書和教學(xué)課件，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也局限于課堂講授和書本閱讀，然而，隨著數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)教學(xué)模式發(fā)生了改變。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的整合不僅能夠有效豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。因此，如何有效整合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源成為信息技術(shù)教學(xué)中的一項(xiàng)重要課題。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中整合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的價(jià)值

（一）有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在初中信息技術(shù)教學(xué)中的整合為教學(xué)注入了新的活力，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一大助力。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源作為信息技術(shù)教育的重要組成部分，為學(xué)生提供了更加生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)為傳統(tǒng)的教學(xué)模式注入了新的活力。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的整合不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，而且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的濃厚興趣。

首先，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在信息技術(shù)教學(xué)中的整合豐富了教學(xué)內(nèi)容，開闊了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。通過數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以接觸到更多新穎有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如互動(dòng)課件、多媒體資料等，這些資源既能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，又能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如，利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源展示信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到信息技術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的濃厚興趣。

其次，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的整合為學(xué)生提供了更加靈活、自主的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，這種自主學(xué)習(xí)方式有助于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，讓學(xué)生在自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)得到更好的滿足，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

最后，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的整合為信息技術(shù)教學(xué)提供了更多教學(xué)方法，豐富了教學(xué)形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，教師可以采用更生動(dòng)形象的教學(xué)方式，如電子互動(dòng)教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)等，這些教學(xué)形式能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的濃厚興趣。

（二）有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)

在當(dāng)今信息化快速發(fā)展的時(shí)代，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源已經(jīng)成為初中信息技術(shù)教學(xué)中不可或缺的一部分，為教師提供了豐富的多媒體素材、交互式內(nèi)容和個(gè)性化教學(xué)工具，為學(xué)生提供了更加多元化的學(xué)習(xí)途徑和個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。正是這些數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的整合與應(yīng)用，賦予了信息技術(shù)教學(xué)更深層次的教育意義，有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，讓每位學(xué)生都能在教學(xué)中找到屬于自己的光芒。

首先，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的整合為不同類型和特點(diǎn)的學(xué)生提供了更加多元的學(xué)習(xí)途徑。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)往往側(cè)重書本知識(shí)的傳授和應(yīng)試技能的培養(yǎng)，而數(shù)字化學(xué)習(xí)資源則賦予了教師更多的可能性。通過整合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，教師可以為學(xué)生提供更加生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如圖文并茂的教學(xué)資料、精彩紛呈的教學(xué)視頻、富有趣味性的互動(dòng)課件等。這樣多元化的學(xué)習(xí)途徑有助于滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

其次，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的整合為個(gè)性化教學(xué)提供了更豐富的教學(xué)手段和工具。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往難以針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，而借助數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，情況就大為不同了。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)選擇適合的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)更貼近學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)。比如，對(duì)數(shù)字技術(shù)較為感興趣的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)其通過動(dòng)畫制作、編程實(shí)踐等方式開展個(gè)性化學(xué)習(xí)；而對(duì)善于觀察和分析的學(xué)生，教師則可以引導(dǎo)其通過多媒體案例分析、虛擬實(shí)驗(yàn)等手段進(jìn)行更貼近實(shí)際的學(xué)習(xí)。這樣的個(gè)性化教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。

最后，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的整合為信息技術(shù)課堂教學(xué)帶來了更多的靈活性和自主性。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師可以通過數(shù)字化學(xué)習(xí)資源更好地開展課堂教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識(shí)掌握情況靈活選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，從而在更加自主的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、個(gè)性化程度高的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過合作、探究等方式享受學(xué)習(xí)的樂趣。這樣的教學(xué)方式不僅能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)更高程度的個(gè)性化教學(xué)。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中整合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的方法

（一）創(chuàng)設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，整合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要，而教師利用多媒體教學(xué)手段、網(wǎng)絡(luò)資源拓展和數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。這樣的教學(xué)方法既符合現(xiàn)代教學(xué)要求，又能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是一種融合傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代科技的創(chuàng)新教學(xué)模式。

例如，在“設(shè)計(jì)與制作演示文稿”教學(xué)中，教師整合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源時(shí)，如何創(chuàng)設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境成為一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用為教學(xué)提供了更廣闊的空間和更豐富的內(nèi)容，而如何巧妙地將這些資源融入教學(xué)實(shí)踐，成為現(xiàn)代教學(xué)中不可或缺的一部分。

首先，利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以利用投影儀、電腦等設(shè)備引入豐富多彩的圖片、視頻、動(dòng)畫等元素，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，使抽象的知識(shí)變得更加具象，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。例如，教師在教學(xué)中可以利用PPT 展示相關(guān)案例，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的圖像和生動(dòng)的語言中更好地理解知識(shí)，從而掌握“設(shè)計(jì)與制作演示文稿”技能。

其次，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源拓展數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的邊界。在當(dāng)今信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源成為數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中不可或缺的一部分，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料檢索和信息收集，引導(dǎo)學(xué)生通過搜索引擎、在線圖書館等渠道獲取所需學(xué)習(xí)資源，從而開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高信息獲取效率和準(zhǔn)確度。例如，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)布置任務(wù)，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)素材，進(jìn)行展示，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師可以利用數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)已經(jīng)成為一種新型教學(xué)工具，通過數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師不僅可以上傳課件、教學(xué)視頻等資源，而且學(xué)生可以在平臺(tái)上進(jìn)行討論和交流，進(jìn)行在線作業(yè)、答疑等活動(dòng)。這種交互式的學(xué)習(xí)模式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在“設(shè)計(jì)與制作演示文稿”教學(xué)中，教師可以通過數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)布置作業(yè)，讓學(xué)生在虛擬的學(xué)習(xí)空間展示自己的設(shè)計(jì)作品，進(jìn)行互動(dòng)交流，從而促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在初中信息技術(shù)教學(xué)中整合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法不僅教會(huì)了學(xué)生技術(shù)操作，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法注重學(xué)生的參與及合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，是一種積極的教學(xué)探索和實(shí)踐，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種有益補(bǔ)充。

例如，在“制作Flash動(dòng)畫”教學(xué)中，首先，教師整合大量的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是一種啟發(fā)式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)的同時(shí)形成自主學(xué)習(xí)能力。在這樣的教學(xué)背景下，教師要通過豐富的多媒體資源向?qū)W生展示各種精彩的Flash動(dòng)畫作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)Flash動(dòng)畫制作的濃厚興趣。在學(xué)生渴望嘗試并創(chuàng)造屬于自己的Flash動(dòng)畫的同時(shí)，教師精心設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)，通過一步步的引導(dǎo)，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的模仿逐漸進(jìn)入自主創(chuàng)作階段。

其次，教師在課前布置任務(wù)，讓學(xué)生利用課外時(shí)間研究一些基礎(chǔ)的Flash 動(dòng)畫制作教程，了解Flash動(dòng)畫的原理和基本操作。這一步驟旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課堂上更好地掌握新知識(shí)。

再次，在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)平臺(tái)上的交互式學(xué)習(xí)工具進(jìn)行實(shí)際操作。通過觀看視頻教程、模擬操作、在線交流等方式，學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)會(huì)Flash動(dòng)畫的制作技能，同時(shí)在交流互動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，形成一種合作學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教師精心設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，讓學(xué)生在制作Flash動(dòng)畫的過程中思考并解決問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。這種教學(xué)方法不只是傳授技能，更是在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

最后，學(xué)生完成作品后，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行作品展示和互評(píng)，讓學(xué)生主動(dòng)分享心得，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，形成一種民主、平等、開放的學(xué)習(xí)氛圍。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課堂，而是擴(kuò)展到更廣闊的學(xué)習(xí)社區(qū)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師采用整合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和結(jié)合實(shí)際案例的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利與弊，培養(yǎng)其對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界的理性認(rèn)知。只有這樣，學(xué)生才能在信息時(shí)代茁壯成長(zhǎng)，成為具備高度信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的新時(shí)代人才。

例如，在“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”教學(xué)中，面對(duì)日新月異的科技發(fā)展，教師需要更加靈活地整合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，以更好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界的利與弊，促進(jìn)學(xué)生在信息時(shí)代的全面發(fā)展。而在這一過程中，結(jié)合實(shí)際案例的教學(xué)方法便顯得極為重要。在信息技術(shù)教學(xué)中，更需要巧妙運(yùn)用各種資源和案例，讓學(xué)生切身感受到網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍的威力。整合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源能夠讓教學(xué)更生動(dòng)形象，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中吸收知識(shí)。通過視頻、動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)課件等形式，學(xué)生可以觀摩實(shí)際案例，了解網(wǎng)絡(luò)安全、信息真?zhèn)蔚确矫娴闹R(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利與弊。在這一過程中，教師既可以成為知識(shí)的傳播者，又可以成為學(xué)生的啟蒙者，引導(dǎo)學(xué)生在信息的海洋中遨游。

以實(shí)際案例為教學(xué)依托，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)安全事例、信息泄露事件等案例，學(xué)生能夠深入了解事物的本質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和判斷能力，提高信息素養(yǎng)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生能夠通過討論、分享和展示等形式加深對(duì)案例的理解，開闊學(xué)習(xí)視野，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在教學(xué)過程中融入實(shí)際案例，既要注重案例的真實(shí)性和典型性，又要不礙于個(gè)人隱私和社會(huì)公德。教師要善于挖掘生活中的案例，讓學(xué)生能夠從中找到共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心。同時(shí)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過實(shí)驗(yàn)、調(diào)研、討論等形式，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，而非被動(dòng)接受者，比如選取一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全、信息泄露、網(wǎng)絡(luò)倫理等方面的真實(shí)案例，讓學(xué)生結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行剖析。通過實(shí)際案例，學(xué)生可以更直觀地感受到網(wǎng)絡(luò)所帶來的積極與消極影響，從而形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的全面認(rèn)知。

（四）開展網(wǎng)絡(luò)測(cè)試活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)測(cè)試活動(dòng)作為初中信息技術(shù)整合數(shù)字化資源的一項(xiàng)重要內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生全面掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)測(cè)試活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生來說意義重大。

網(wǎng)絡(luò)測(cè)試活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，結(jié)合實(shí)際情境設(shè)置問題，使之既具有教學(xué)性，又不失趣味性。教師可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)知識(shí)問答環(huán)節(jié)，涉及網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)傳輸原理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等多個(gè)方面的知識(shí)，同時(shí)設(shè)計(jì)有趣的網(wǎng)絡(luò)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考并解決實(shí)際問題。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，網(wǎng)絡(luò)測(cè)試活動(dòng)形式需要多樣化，教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)技能操作示范等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高網(wǎng)絡(luò)技能水平。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中信息技術(shù)教學(xué)中整合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教育工作者共同努力，不斷探索和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生真正利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，全面提升信息技術(shù)水平，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和綜合素養(yǎng)，從而推動(dòng)信息技術(shù)教育不斷發(fā)展。