淺析新課標(biāo)下小學(xué)音樂(lè)教育與美育教育的有效結(jié)合策略

陳燦元

摘 要：隨著教育事業(yè)的改革，國(guó)家越來(lái)越重視小學(xué)音樂(lè)教育與美育教育的有效結(jié)合。美育音樂(lè)教育是在當(dāng)今音樂(lè)教育中穿插著審美教育，讓小學(xué)生擁有追求美、創(chuàng)造美的能力。老師要順應(yīng)著時(shí)代的要求，需要老師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中著重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，與美育教育進(jìn)行融合。老師要進(jìn)行不斷地探索新的教學(xué)方法，將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代進(jìn)行融合，提高小學(xué)美術(shù)課堂審美能力培養(yǎng)的有效性，強(qiáng)化小學(xué)生的審美意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的對(duì)藝術(shù)的鑒賞質(zhì)量。本篇文章主要針對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)音樂(lè)教育與美育教育的有效結(jié)合的策略進(jìn)行探究，并提出了相應(yīng)的可行性的措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)音樂(lè)教育；美育教育；有效結(jié)合

引言：近些年，隨著新課改的不斷深入，新課標(biāo)背景下小學(xué)音樂(lè)教育與美育教育的有效結(jié)合成為了當(dāng)今教育部門(mén)關(guān)注的重點(diǎn)。老師要進(jìn)行不斷地探索新的教學(xué)方法，將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代進(jìn)行融合，提高小學(xué)音樂(lè)課堂審美能力培養(yǎng)的有效性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教育工作者對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教育做出了重大突破，打破了傳統(tǒng)、單一的音樂(lè)教學(xué)的知識(shí)框架，嘗試將美育教育融入進(jìn)音樂(lè)課堂。因此，音樂(lè)老師需要更高水平的專(zhuān)業(yè)要求。老師通過(guò)創(chuàng)新將傳統(tǒng)教育方法和新型教育方法進(jìn)行結(jié)合，改善傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，探究出最適合現(xiàn)今時(shí)代的音樂(lè)教學(xué)方法。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，音樂(lè)課并不是為了讓學(xué)生都成為音樂(lè)家，而是為了讓學(xué)生在擁有一定的音樂(lè)知識(shí)的前提下，敢于欣賞，提高學(xué)生的審美能力。

一、小學(xué)音樂(lè)教育與美育教育的有效結(jié)合的現(xiàn)狀

目前，音樂(lè)老師教學(xué)模式已經(jīng)固定化，缺乏對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，老師忽視了自己的創(chuàng)新能力?，沒(méi)能將小學(xué)音樂(lè)教育和美育教育有效結(jié)合。老師為了完成授課內(nèi)容，按照教材一講到底，盲目的傳授知識(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。老師在傳授知識(shí)時(shí)，沒(méi)有確定明確的目標(biāo)，缺乏明確的計(jì)劃和強(qiáng)有力的執(zhí)行力。音樂(lè)老師在課堂上想到哪講到哪，學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)接受并不好，使得老師的教學(xué)效率低下。針對(duì)以上問(wèn)題，老師們之間要積極探討教學(xué)方案，積極改正，對(duì)于探討出來(lái)的有關(guān)小學(xué)音樂(lè)教育和美育教育結(jié)合的相關(guān)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行分析加以完善，鉆研出更加優(yōu)秀的教學(xué)方案。

二、小學(xué)音樂(lè)教育與美育教育的有效結(jié)合的重要性

小學(xué)音樂(lè)教育是小學(xué)教育的重要組成部分，小學(xué)生正是認(rèn)知能認(rèn)知能力懵懵懂懂發(fā)展的重要時(shí)期，這時(shí)接受音樂(lè)教育、審美素質(zhì)教育是非常有必要的，它可以開(kāi)拓學(xué)生的眼界，，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的良好思想，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。音樂(lè)老師在課前要做好充分的準(zhǔn)備，備課時(shí)將音樂(lè)教育和美育教育融合在一起，讓學(xué)生做到發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美、創(chuàng)造美。利用音樂(lè)課堂培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、以及音樂(lè)的鑒賞能力，使音樂(lè)教育與美育教育有笑結(jié)合。音樂(lè)老師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法、教學(xué)理念等等，積極地探索，培養(yǎng)學(xué)生在思想、品行、知識(shí)技能都比較完備。音樂(lè)老師要通過(guò)正確的方法進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的興趣，重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)培養(yǎng)和素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和理解，讓小學(xué)音樂(lè)教育與美育教育的有效結(jié)合。

三、小學(xué)音樂(lè)教育與美育教育的有效結(jié)合的策略

國(guó)家越來(lái)越重視小學(xué)生音樂(lè)教育與美育教育的有效結(jié)合，老師要在潛移默化中誘導(dǎo)學(xué)生的審美能力和欣賞能力，學(xué)會(huì)感受藝術(shù)的美好。小學(xué)生在上音樂(lè)課時(shí)是一個(gè)對(duì)藝術(shù)逐見(jiàn)認(rèn)識(shí)與理解的過(guò)程，老師的存在不僅是向?qū)W生傳授音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，并且要在潛移默化中誘導(dǎo)學(xué)生的審美能力，學(xué)會(huì)感受藝術(shù)的美好。老師可以通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上、聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知力，也要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)、老師要時(shí)刻觀察學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力，在小學(xué)教育中開(kāi)展音樂(lè)教育與美育教育的結(jié)合，可以活躍學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的欣賞能力。

隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，音樂(lè)老師也可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體展覽一些圖片，觀看一些短片，進(jìn)行欣賞。改變以往在音樂(lè)課上老師從頭講到尾的局面，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)豐富。老師可以嘗試對(duì)不同民族、不同國(guó)家的同一類(lèi)型的音樂(lè)進(jìn)行比較欣賞，讓學(xué)生體會(huì)到不同作品帶來(lái)的魅力。促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教育與美育教育的有效結(jié)合，老師在課堂上挑選講解欣賞的音樂(lè)作品一定要足夠慎重，不要選擇一些浮與表面的作品，這樣不利于提升審美和藝術(shù)鑒賞水平。為了挖掘?qū)W生的審美能力，創(chuàng)造美的天賦，學(xué)生的動(dòng)手能力，老師一定要做好講解工作，老師在課堂上要給予學(xué)生一定的時(shí)間考慮，鼓勵(lì)學(xué)生在各個(gè)方面、各個(gè)層次進(jìn)行欣賞，注重意識(shí)流的教育，，從而可以提高音樂(lè)課的有效性，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)的基礎(chǔ)。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這樣有利于增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生培養(yǎng)審美能力和對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，有助于小學(xué)音樂(lè)教育與美育教育的有效結(jié)合。音樂(lè)課是一顆比較靈活的科目，它的教學(xué)方法也是豐富多彩的，利用音樂(lè)與藝術(shù)作品的故事結(jié)合。在中職教育中開(kāi)展音樂(lè)教育可以活躍學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的欣賞能力。音樂(lè)老師在備課時(shí)準(zhǔn)備幾個(gè)有關(guān)音樂(lè)小游戲，利用課前幾分鐘或者課上幾分鐘做游戲。例如，歌曲接力唱、猜歌名、歌曲接龍等等。提高學(xué)生的積極性，在學(xué)生情緒高漲、高度集中的時(shí)候，引入課上所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更進(jìn)一步的提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)：音樂(lè)老師要注重將小學(xué)音樂(lè)教育與美育教育的有效結(jié)合，對(duì)學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，要以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操、動(dòng)手能力、思維能力、學(xué)習(xí)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)為主導(dǎo)思想。音樂(lè)的魅力在于可以讓學(xué)生養(yǎng)成開(kāi)朗活潑的性格，可以促使學(xué)生多方面發(fā)展。音樂(lè)老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性，對(duì)音樂(lè)熱愛(ài)，利用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的終身音樂(lè)意識(shí)。

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