芻議初中英語聽說訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐

楊揚(yáng)

摘 要：現(xiàn)當(dāng)今，隨著我國教育的飛速發(fā)展，英語使學(xué)生能和不同國家的人進(jìn)行輕松、無障礙的交流，提高中學(xué)生英語核心素養(yǎng)，還能使學(xué)生走上更好的求學(xué)之路，有更廣闊的發(fā)展空間。學(xué)英語首先要解決的是聽、說的能力，而如何進(jìn)行英語聽力與教學(xué)這些問題就顯得尤為突出。傳統(tǒng)的教育模式已無法適應(yīng)中國不斷增長的人才需求，因此，在改革中，應(yīng)以開展聽力培訓(xùn)與教學(xué)為主題。英語聽、說、讀、寫是初中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，如何培養(yǎng)初中生英語核心素養(yǎng)，便成了中學(xué)英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中英語；聽說訓(xùn)練；教學(xué)實(shí)踐

引言

英語使學(xué)生能和不同國家的人進(jìn)行輕松、無障礙地交流，提高中學(xué)生英語核心素養(yǎng)，還能使學(xué)生走上更好的求學(xué)之路，有更廣闊的發(fā)展空間。學(xué)英語首先要解決的是聽、說的能力，而如何進(jìn)行英語聽力與教學(xué)這些問題就顯得尤為突出。傳統(tǒng)的教育模式已無法適應(yīng)中國不斷增長的人才需求，因此，在改革中，應(yīng)以開展聽力培訓(xùn)與教學(xué)為主題。英語聽、說、讀、寫是初中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，如何培養(yǎng)初中生英語核心素養(yǎng)，便成了中學(xué)英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

1初中英語聽說訓(xùn)練中的現(xiàn)狀

在初中教學(xué)中，英語聽說教學(xué)是一個(gè)重要部分。英語聽說課堂主要承擔(dān)著全面發(fā)展學(xué)生的聽力理解和語言表達(dá)能力，并促使學(xué)生在英語聽說實(shí)踐中發(fā)展學(xué)習(xí)能力以及思維品質(zhì)等重要的教學(xué)任務(wù)。然而，從目前英語聽說教學(xué)的實(shí)際情況來看，依然存在一些問題。首先，很多學(xué)生過于注重在英語讀寫方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，而對(duì)于英語聽說方面的練習(xí)較少。在練習(xí)過程中，存在聽說練習(xí)不到位，聽說練習(xí)意識(shí)薄弱以及對(duì)于英語聽說練習(xí)不感興趣等問題。其次，教師運(yùn)用各種教學(xué)策略，目的只在于幫助學(xué)生提升基本的聽力理解技能，及運(yùn)用所獲取的信息進(jìn)行后續(xù)的語言表達(dá)等。但是很少關(guān)注學(xué)生在聽說學(xué)習(xí)過程中的思維發(fā)展情況，進(jìn)而也就無法促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

2初中英語聽說訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐

2.1角色飾演，練習(xí)口語

從現(xiàn)階段的情況來看，無論學(xué)生未來走向社會(huì)后從事哪一行業(yè)，英語表達(dá)能力都是必不可少的重要素養(yǎng)。學(xué)生在今后的工作中可能會(huì)遇到與外國人交流的場合，而學(xué)生良好的語言表達(dá)能力則是順利開展工作的重要基礎(chǔ)條件。因此，教師要重視對(duì)學(xué)生英語表達(dá)能力的日常訓(xùn)練，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力，提升英語教學(xué)的實(shí)用性。日常教學(xué)中，教師要有意識(shí)地多為學(xué)生提供一些英語表達(dá)機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生的英語口語表達(dá)，提升其口語表達(dá)能力。此外，英語角色飾演是提升學(xué)生英語口語能力的有效方式。訓(xùn)練口語能力時(shí)，教師應(yīng)先啟發(fā)學(xué)生對(duì)飾演的角色內(nèi)涵進(jìn)行充分了解，再讓學(xué)生在角色飾演中進(jìn)行表達(dá)。開展角色飾演前，教師應(yīng)先了解學(xué)生的口語交際能力，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及掌握口語交際內(nèi)容的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)餐廳就餐情境、校園活動(dòng)情境、超市購物情境等，讓學(xué)生飾演服務(wù)員、顧客、餐館老板、營業(yè)員等角色，在飾演不同角色的過程中練習(xí)口語。這種角色飾演的練習(xí)方式能為學(xué)生營造身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生英語口語表達(dá)的自覺性。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材中的英語會(huì)話素材詳細(xì)學(xué)習(xí)英語知識(shí)，包括英語知識(shí)結(jié)構(gòu)、會(huì)話內(nèi)容、句子、短語、詞匯等內(nèi)容，并將其納入角色飾演中，通過角色飾演熟悉更多英語知識(shí)的應(yīng)用，更好地達(dá)成口語訓(xùn)練的目的。

2.2授課重點(diǎn)先決

聽說能力是一門很重要的英語素養(yǎng)。聽、說，就是學(xué)生是否能學(xué)到更高層次、更深層次的知識(shí)。聽、說英語包括詞匯要求和語法要求，如果學(xué)生能讀懂英語、讀音，那我們就想要把學(xué)生英語基礎(chǔ)水平進(jìn)一步提高，這在短短地一堂課中幾乎很難實(shí)現(xiàn)，因此教師要學(xué)會(huì)掌控課堂上的黃金時(shí)間。課堂上，同學(xué)們也許會(huì)打盹，變得沒有興趣，畢竟學(xué)生的精力有限，如果老是專心一件事情，就會(huì)感到厭煩，而如果孩子很困，或者不能集中精神，那么英語教學(xué)的效果就會(huì)很差。據(jù)調(diào)查，兒童傾向于上課打瞌睡會(huì)在課堂開始十二分鐘左右，在這之前的精神力最集中，因此教師應(yīng)將整堂課重點(diǎn)放在這段時(shí)間講解。

2.3豐富練習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生口語表達(dá)

在初中階段的英語聽說教學(xué)過程當(dāng)中，豐富的英語聽說課堂練習(xí)活動(dòng)是幫助教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的重要橋梁。教師只有在課堂教學(xué)過程當(dāng)中創(chuàng)立真實(shí)情境，用鮮活、豐富、有趣的課堂練習(xí)活動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生展開深入的邏輯思維活動(dòng)，進(jìn)而能夠?qū)⑦壿嬓缘乃季S活動(dòng)轉(zhuǎn)化為英語口語輸出。因此，關(guān)注設(shè)計(jì)豐富的英語聽說課堂練習(xí)活動(dòng)是保證高質(zhì)量初中階段英語聽說教學(xué)的又一關(guān)鍵性要素。這需要教師在教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)一步活化自己的聽說練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)思維。在確保每一項(xiàng)活動(dòng)的基本教學(xué)目標(biāo)以及調(diào)整每項(xiàng)活動(dòng)具體難度的基礎(chǔ)上，教師可以盡量通過豐富的活動(dòng)形式，來強(qiáng)化學(xué)生在課堂上的參與。同時(shí)，在進(jìn)行英語聽說課堂練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，教師也應(yīng)該保證不能為了追求活動(dòng)的豐富性，而缺失活動(dòng)的目標(biāo)性。反之，教師首先應(yīng)該確定每一項(xiàng)活動(dòng)的具體目標(biāo)，把握每項(xiàng)活動(dòng)之間在邏輯方面的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)之上再進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

結(jié)語

總之，為了應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)全球化的到來，培養(yǎng)初中生聽懂英語和說懂英語的能力很重要，要想新時(shí)期的初中生能與國家發(fā)展同步、與世界交流暢通，教師就必須在鄉(xiāng)村學(xué)校以聽、說為主要教學(xué)策略的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考并持續(xù)改進(jìn)初中英語聽說訓(xùn)練的教學(xué)方法，只有當(dāng)學(xué)生會(huì)“聽”會(huì)“說”之后，他們才能毫無障礙的與世界交流，從而學(xué)習(xí)其長處，彌補(bǔ)己身短處，并且在與西方進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的同時(shí)，展現(xiàn)中國新時(shí)代青年學(xué)生的風(fēng)采。

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