《荷花淀》教學(xué)實(shí)錄

高楓 馬文敏

文本分析：小說描寫的是抗日戰(zhàn)爭的事情，但是并沒有直接寫戰(zhàn)爭的激烈、殘酷，而是把筆墨集中在普通百姓的夫妻之情、家國之愛上。硝煙彌漫、槍林彈雨、血肉橫飛、慘烈卻把戰(zhàn)爭寫得富有自然美、景物美，人情美、人性美，細(xì)節(jié)美、情節(jié)美、詩意美、主題美。

學(xué)情分析：本實(shí)驗(yàn)的研究對象為高二年級的學(xué)生，共56名，高考均分580以上，語文單科均分在82分以上。學(xué)生水平較高，能夠較好地接受本次教學(xué)。

一、教學(xué)導(dǎo)入

師：關(guān)于戰(zhàn)爭題材的影視、文學(xué)作品不少，大家看過嗎？看過哪些？

生：《亮劍》《狼毒花》《集結(jié)號》《我的兄弟叫順溜》《我的團(tuán)長我的團(tuán)》……

師：大家說說這些戰(zhàn)爭題材的作品給你留下了怎樣的印象，用一個詞概括。

生：殘酷、血腥、槍林彈雨、尸橫遍野、沉重、壓抑……

師：今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇描寫戰(zhàn)爭的小說——《荷花淀》，作者孫犁。

二、感知全文結(jié)構(gòu)

通過預(yù)習(xí)，大家發(fā)現(xiàn)課文通過空行的形式將內(nèi)容分成了三部分。下面給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r間快速瀏覽課文，用簡潔的語言概括三部分的內(nèi)容。（學(xué)生朗讀，3～4分鐘后，兩位同學(xué)回答。教師概括總結(jié)）

師：呈現(xiàn)板書：1.送夫參軍；2.尋夫遇敵；3.助夫殲敵。

三、問題探究

一般戰(zhàn)爭作品多寫男人，這里重點(diǎn)寫了女人。例如，夫妻話別、五位女子相約探夫的對話、打撈戰(zhàn)利品、成長為革命戰(zhàn)士，一起抗日，這些場景的描寫給人自然、真實(shí)之感，極具生活氣息。

《荷花淀》的美是多方面、多角度、多層次的。它美在自然、環(huán)境、庭院、家鄉(xiāng)，美在勞動、心靈、人性、愛國、愛情；它美在淡雅疏朗的詩情畫意和樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一。一言以蔽之，這些美都是通過語言美表現(xiàn)出來的。下面我們重點(diǎn)鑒賞語言美。

（1）景色美。

例如：“月色溶溶，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，院子是干凈的，席子是銀白雪亮的，淀里也是銀白的。”“水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香?！?/p>

環(huán)境干凈、澄澈、一塵不染，給人寧靜、靜謐、柔和、清新之感。環(huán)境氛圍：寧靜美麗，如詩如畫。（皎潔的明月，干凈的庭院；潔白的雪地，潔白的云彩；銀白的世界，透明的薄霧；清爽的涼風(fēng)，新鮮的荷香。）

“現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬里無云，可是因?yàn)樵谒希€有些涼風(fēng)，這風(fēng)從南面吹過來，從稻秧上葦尖上吹過來。水面沒有一只船。水像無邊的跳蕩的水銀?！?/p>

畫面開闊，將水比成跳蕩的水銀，寫出了陽光照耀水面的情景，突出水的波光粼粼、澄澈明朗，畫面一下動了起來。

“那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉紅色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧?！?/p>

畫面具備層次美、色彩美，同時具有剛?cè)嵯酀?jì)之美。

戰(zhàn)爭本來硝煙彌漫、血肉橫飛的戰(zhàn)爭，把戰(zhàn)爭寫得那么美。

2. 談?wù)劸拔锩鑼懙淖饔茫勺灾鞔_定角度）。

①主題：家園美麗——熱愛和保衛(wèi)家鄉(xiāng)。

②人物：勞動場面——景美，人更美，烘托，眼中淀景、情

景相生，展示人物美好的內(nèi)心世界。

③情節(jié)：鋪墊，兩次提及敵人在同口安據(jù)點(diǎn)——遇敵——伏擊戰(zhàn)。

六月淀里有無數(shù)只船——水面沒有一只船。（提供人物活動的背景；營造清新歡愉的寧靜氣氛；烘托水生嫂勤勞純樸、善良溫順的形象。）

3. 正午淀上風(fēng)光的描寫、對戰(zhàn)爭場面的描寫及其作用。

【示例】

正午淀上風(fēng)光的描寫：烘托了人物的心情——失望、傷心、歡笑起來。

對戰(zhàn)爭場面的描寫：使令人恐怖的戰(zhàn)爭場面充滿了詩情畫意；暗示出這里將發(fā)生一場消滅敵人的戰(zhàn)斗；推動了情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)根據(jù)地人民同仇敵愾的斗爭。

“女人低著頭說：‘你總是很積極的?！薄暗椭^”“總是”，是在愛意中表達(dá)不滿，又嗔又愛、又舍又戀的含蓄深沉。有抱怨，藏在認(rèn)可和稱許中；有不滿，隱在理解與支持中。

“你走，我不攔你。家里怎么辦？”——丈夫參軍去打鬼子，她沒有理由、也不會阻攔，但她只是普通的女人，是生活在人間的女子，丈夫一去，生產(chǎn)和生活的重?fù)?dān)全都壓在她的身上，而且丈夫去的是生死難料的前線，女人內(nèi)心充滿矛盾，這是有血有肉的人的真實(shí)思想。識大體，明大義；依戀。

“你有什么話，囑咐囑咐我吧?！薄榱俗屨煞蚍判?，自覺承擔(dān)任務(wù)。

“嗯?！薄獌蓚€“嗯”字，不是隨意的敷衍，而是莊重的承諾，深深的依戀蘊(yùn)涵在充滿柔情的兩個“嗯”中。

“女人的手指震動了一下……她把一個手指放在嘴里吮了一下。”——細(xì)節(jié)是無聲的語言，“震動”這個細(xì)節(jié)的描寫表現(xiàn)了女人心理的變化，思想毫無準(zhǔn)備，緊張慌亂——通過動作加以掩飾——鎮(zhèn)定下來。水生嫂是識大體、明事理、有覺悟的農(nóng)村婦女，不想讓丈夫說自己軟弱、落后、拖后腿。

“里面包了一身新單衣，一條新毛巾，一雙新鞋子?！薄齻€“新”字，表現(xiàn)了水生嫂的賢惠。

（板書：水生嫂的性格——體貼聰慧，深明大義，任勞任怨。）

師：水生嫂說的都是極普通的話，做的都是極普通的事，但正是從這些兒女情、家務(wù)事中，我們能夠感受到她內(nèi)心的柔情還有靈魂深處的堅毅。

一般戰(zhàn)爭作品多寫男人，這里重點(diǎn)寫了女人，突出了她們的堅強(qiáng)、樂觀、含蓄、溫柔多情、愛家愛國、深明大義、追求進(jìn)步等性格特點(diǎn)。

【評價示例】抱怨，撂挑子，強(qiáng)調(diào)家庭困難，對丈夫極不支持，顧小家不顧大局。

再看看村里的其他幾個婦女。她們又是怎樣一些人呢？

村里的幾個男人不敢回來，怕家里人拖尾巴。果不其然，才過了兩天，女人們就聚在一起商量了。商量什么呢？咱們來看課本中63頁最后一段到64頁第五段這部分的文字，請同學(xué)們先來朗讀一下這五個女人的對話，揣摩一下人物的性格。

明確：第一位機(jī)敏多智，第二位爽朗率真，第三位是水生嫂，沉穩(wěn)、謹(jǐn)慎，第四位冒冒失失，第五位羞澀忸怩。性格各有千秋，相映成趣。

師：三個女人一臺戲，這五個女人唱的是哪一出呢？（學(xué)生思考回答。）

明確：想念、擔(dān)心丈夫，希望探望丈夫。

師：為什么找借口？（學(xué)生思考回答。）

明確：怕被男人說落后、覺悟低，覺得難為情。

師（總結(jié)）：理智上知道不該去，情感上特想去，最終，感性戰(zhàn)勝理性，這就是女人哪！

師：在這一部分我們看到的只是女人們的羞澀忸怩嗎？（學(xué)生思考回答。）

明確：“幾個女人有點(diǎn)失望，也有些傷心”“不久，她們就又說笑起來了”“假如敵人追上了，就跳到水里去死吧”，等等，表現(xiàn)了她們樂觀、勇敢、臨危不懼的品質(zhì)。

師：最不想發(fā)生的事情發(fā)生了，遇見鬼子了，卻也在無意之中幫助游擊隊(duì)殲滅了敵人。打仗就勢必流血、犧牲，這些女人們害怕了嗎？

師：課文中用了兩個詞形容她們此時此刻的心情，哪兩個詞？明確：刺激和興奮

總結(jié)：雖然小說描寫的是抗日戰(zhàn)爭的事情，但是并沒有直接寫戰(zhàn)爭的激烈、殘酷，而是把筆墨集中在普通百姓的夫妻之情、家國之愛上。通過描寫這些善良、純真的人們在戰(zhàn)爭環(huán)境中表現(xiàn)出的人性光輝，來表現(xiàn)人民不畏強(qiáng)暴、保衛(wèi)家園的崇高精神。婦女們的感情更是由夫妻之情上升至家國之愛。有國才有家，有對親人的深情才會有對國家的忠誠。