偉大建黨精神融入中小學(xué)地方課程探究

羅倩

【編者按】習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)指出：“鼓勵(lì)各地高校積極開(kāi)展與中小學(xué)思政課共建，共同推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)?！彼颊n是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)循序漸進(jìn)地開(kāi)設(shè)思政課、上好思政課，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。如何統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，是擺在教育人面前的時(shí)代命題。為此，本刊編輯部特?cái)y手三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院，聯(lián)合推出“思政課一體化建設(shè)研究”專(zhuān)欄，敬請(qǐng)關(guān)注。

偉大建黨精神融入中小學(xué)地方課程，既是開(kāi)展思政教育的重要內(nèi)容，也是培育時(shí)代新人的應(yīng)有之義，更是發(fā)掘地方紅色資源的重要舉措。偉大建黨精神融入中小學(xué)地方課程，要明確其豐富內(nèi)涵，緊扣課程教學(xué)內(nèi)容核心，從不同學(xué)段教學(xué)目標(biāo)把握課程邏輯進(jìn)路，加大人力和財(cái)力資源投入，加強(qiáng)地方紅色文化建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì)育人資源。

認(rèn)識(shí)和把握偉大建黨精神的本質(zhì)特征

習(xí)近平總書(shū)記用“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕?tīng)奚⒂⒂露窢?zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”深刻闡釋了偉大建黨精神的豐富內(nèi)涵，全面、準(zhǔn)確地概括了偉大建黨精神的本質(zhì)特征，為我們認(rèn)識(shí)和把握以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系提供了根本遵循。

將中國(guó)共產(chǎn)黨人“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”的理想信念融入中小學(xué)地方課程。歷史和實(shí)踐充分證明只有馬克思主義才能發(fā)展中國(guó)，馬克思主義只有中國(guó)化、時(shí)代化才能在中國(guó)大地上閃耀真理光芒。堅(jiān)守中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，是對(duì)馬克思主義真理的堅(jiān)持和發(fā)展，是偉大建黨精神的重中之重，是中小學(xué)地方課程的方向所在。

將中國(guó)共產(chǎn)黨人“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)融入中小學(xué)地方課程。中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程，是帶領(lǐng)團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民開(kāi)展革命、建設(shè)、改革和復(fù)興的奮斗歷程，就是踐行初心使命的歷程，回應(yīng)了對(duì)為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心使命的關(guān)切，也是偉大建黨精神的傳承歷程。中小學(xué)地方課程要以“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)培育青年，時(shí)刻引領(lǐng)新時(shí)代青年“扣好人生第一?？圩印薄?/p>

將中國(guó)共產(chǎn)黨人“不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)”的精神意志融入中小學(xué)地方課程。“不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)”既是偉大建黨精神的重要內(nèi)涵，也是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神品質(zhì)的重要體現(xiàn)。中小學(xué)地方課程作為弘揚(yáng)偉大建黨精神的主渠道，借助課堂育人優(yōu)勢(shì)，才能更好地造就無(wú)數(shù)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和投身黨的事業(yè)的后繼人才。激發(fā)青少年學(xué)生練就“不怕?tīng)奚⒂⒂露窢?zhēng)”的過(guò)硬本領(lǐng)和才干的精神力量，弘揚(yáng)偉大建黨精神，賡續(xù)中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗的光榮傳統(tǒng)，以?shī)^斗青春的力量書(shū)寫(xiě)中國(guó)特色社會(huì)主義更加絢麗的華章。

將中國(guó)共產(chǎn)黨人“對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”的政治品質(zhì)融入中小學(xué)地方課程?！皩?duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”是偉大建黨精神的情懷堅(jiān)守，明確了中國(guó)共產(chǎn)黨人的政黨要求和政黨立場(chǎng)，回答了中國(guó)共產(chǎn)黨人與人民之間的關(guān)系。在中小學(xué)地方課程中，融入與黨同心同德、榮辱共存和堅(jiān)持以人民為中心、人民至上的理念，體現(xiàn)了立德樹(shù)人最為本質(zhì)的屬性，彰顯了用正確政治方向指導(dǎo)教育教學(xué)工作的重要性，有利于把握和堅(jiān)守中小學(xué)校辦學(xué)的社會(huì)主義方向和課程價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

偉大建黨精神融入中小學(xué)地方課程的邏輯進(jìn)路

中小學(xué)地方課程一體化教學(xué)框架的建構(gòu)，尤其是融入偉大建黨精神等為主要內(nèi)容的紅色資源，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其中既要兼顧教學(xué)目標(biāo)與課程目標(biāo)，也要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)考慮教學(xué)內(nèi)容的適配性與漸進(jìn)性。這就需要在中小學(xué)地方課程中循序漸進(jìn)地形成兼具廣度、深度與效度的框架體系，形成循循善誘的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多元化教學(xué)方式，培育學(xué)生逐步認(rèn)知、領(lǐng)悟、弘揚(yáng)偉大建黨精神。

小學(xué)階段以培植情感認(rèn)同為地方課程主要目標(biāo)。基于小學(xué)生的認(rèn)知水平，積極發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，以道德與法治課堂為主渠道，通過(guò)生動(dòng)講述黨史故事激發(fā)學(xué)生愛(ài)黨和擁護(hù)黨的情感；以地方紅色資源為實(shí)踐基地，深化小學(xué)生對(duì)黨的熱愛(ài)和尊崇之情；以少先隊(duì)活動(dòng)為重要途徑，引導(dǎo)學(xué)生以加入少先隊(duì)、佩戴紅領(lǐng)巾為榮，充分發(fā)揮參與各種主題隊(duì)日活動(dòng)的政治啟蒙作用，培植小學(xué)生對(duì)偉大建黨精神深厚的情感認(rèn)同。

初中階段以培養(yǎng)理性認(rèn)知為地方課程主要目標(biāo)。初中階段是青少年思想觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，是養(yǎng)成良好思想品德的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段青少年的理解能力和理論思維能力大大提高。因此，在課程內(nèi)容上要強(qiáng)調(diào)知識(shí)性和歷史性，教學(xué)中可以與歷史課等其他課程相配合，重點(diǎn)介紹黨的理論探索成果和自身建設(shè)規(guī)律等內(nèi)容，幫助學(xué)生厘清中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民拼搏奮斗的歷史脈絡(luò)和成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，課程要與學(xué)生的實(shí)際生活相銜接，可以采用參觀地方紅色教育基地、開(kāi)展地方社區(qū)調(diào)研訪談等方式，并經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組討論等，重視初中生的自主感受和自主活動(dòng)并適時(shí)予以引導(dǎo)。此外，要組織好學(xué)生入團(tuán)活動(dòng)，在共青團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義的情感，使他們堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下投身中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的信心，牢牢抓住初中階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉大建黨精神理性認(rèn)知的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

高中階段以領(lǐng)悟偉大建黨精神為地方課程主要目標(biāo)。高中階段學(xué)生是認(rèn)知、判斷，尤其是辯證思維發(fā)展的重要時(shí)期。這一時(shí)期的偉大建黨精神教育要以黨史重大事件為主來(lái)闡述，同時(shí)結(jié)合英雄人物事跡，讓學(xué)生能夠厘清事件與人物的關(guān)系，從英雄事跡中感受歷史事件。對(duì)于這一階段的學(xué)生，要多通過(guò)辯論、討論等教學(xué)方式激發(fā)他們接受偉大建黨精神教育的積極性。在實(shí)踐教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生利用假期參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生走訪革命軍人后輩，采訪優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和模范人物等，感受革命先輩英勇斗爭(zhēng)的烽火歲月和當(dāng)下榜樣人物的力量，深刻體會(huì)偉大建黨精神的真切內(nèi)涵。高中生學(xué)業(yè)壓力較重，將偉大建黨精神融入課程要講究方式方法，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式要體現(xiàn)學(xué)理性和針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生建立起中國(guó)共產(chǎn)黨與他們自身生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們關(guān)心社會(huì)的意識(shí)，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟和認(rèn)同偉大建黨精神。

偉大建黨精神融入中小學(xué)地方課程的基本保障

加強(qiáng)人力和財(cái)力保障。班主任、輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)課教師等都是開(kāi)展思政教育的關(guān)鍵力量，不斷配齊、建強(qiáng)大中小學(xué)思政教育協(xié)同育人專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，為地方中小學(xué)教師隊(duì)伍互動(dòng)互學(xué)搭建平臺(tái)；不斷開(kāi)闊教育者群體視野，為地方中小學(xué)教師隊(duì)伍提供更多參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)偉大建黨精神的機(jī)會(huì)；不斷提高地方中小學(xué)教師隊(duì)伍政治素質(zhì)與偉大建黨精神教育能力，也可以適當(dāng)?shù)貙⒓媛毥處熽?duì)伍和志愿者隊(duì)伍的優(yōu)秀力量注入其中。把偉大建黨精神融入中小學(xué)地方課程的落地實(shí)踐，需要相關(guān)經(jīng)費(fèi)的支持。無(wú)論是師資培訓(xùn)，還是地方中小學(xué)教師的考察參觀，都需要經(jīng)費(fèi)的保障，各級(jí)政府部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都應(yīng)該認(rèn)真落實(shí)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，讓教師有條件、有平臺(tái)接受相應(yīng)的培訓(xùn)與教育。

加強(qiáng)地方紅色文化建設(shè)。堅(jiān)持全面保護(hù)、規(guī)范管理、合理利用原則，充分發(fā)揮紅色資源在傳承中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要作用?？梢砸员Ｗo(hù)利用愛(ài)國(guó)主義教育基地、重點(diǎn)文物等方式，加大對(duì)地方紅色文化的收集整理、研究考證、合理利用，進(jìn)一步加強(qiáng)紅色文化資源的宣傳和利用。也可以加強(qiáng)對(duì)紅色文化資源的保護(hù)和開(kāi)發(fā)，認(rèn)真梳理地方遺址遺跡的相關(guān)史料，深入挖掘紅軍標(biāo)語(yǔ)、紅軍遺物等，深挖紅色故事，推陳出新，并整理成冊(cè)，梳理出紅色研學(xué)旅行路線，打造具有地方特色的紅色文化品牌。

加強(qiáng)多主體多元協(xié)同。以系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性思維，充分調(diào)動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì)、政府育人資源，將分散在不同領(lǐng)域的教育資源集合起來(lái)，形成全黨全社會(huì)關(guān)心支持開(kāi)展偉大建黨精神教育的濃厚氛圍。在家庭層面，要充分發(fā)揮家庭教育親和性、直接性、持續(xù)性優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)要以身作則，對(duì)子女進(jìn)行正確引導(dǎo)，為子女成長(zhǎng)提供良好家庭環(huán)境。在學(xué)校層面，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要充分發(fā)揮主陣地作用，營(yíng)造積極、健康、向上的校園文化，不斷提升校園文化的吸引力、感染力和影響力。在社會(huì)層面，要加強(qiáng)與學(xué)校的合作，關(guān)心和支持學(xué)校，確保社會(huì)參與的積極性與有效性，不斷提升偉大建黨精神育人實(shí)效。在政府層面，要構(gòu)建大力支持弘揚(yáng)偉大建黨精神工作格局，建立健全支持偉大建黨精神融入中小學(xué)地方課程的工作、評(píng)估、獎(jiǎng)懲機(jī)制，給予學(xué)校、家庭、社會(huì)充分支持。

責(zé)任編輯/楊亮亮