班有“三星”

楊思妍

我班的“三星”全校皆知。何謂“三星”？請聽我細(xì)細(xì)道來——

籃球之星

放學(xué)鈴聲已響過好久，夕陽也早已墜落西山。值完日的我在路過操場時(shí)，被一陣“咚咚”的拍球聲所吸引。我停下了腳步，想看看是誰如此癡迷。

是他——我班的“籃球之星”。他個子高挑，肢體靈活，是?；@球隊(duì)的前鋒?；@球場上，他那雙纖細(xì)卻有力的手交替拍打著一個有些破舊的籃球——他正在備戰(zhàn)“五一”運(yùn)動會。運(yùn)球、突破、躲避、跳起、上籃……那動作行云流水，那步伐堅(jiān)定有力，那身軀機(jī)敏靈活，他眼神銳利，目視前方，仿佛對手就在面前?；@球隨著他那令人眼花繚亂的手快速彈起落下，一個起跳，籃球被高高拋起，在空中劃出一個完美的弧線，“哐”的一聲，準(zhǔn)確無誤地落入籃筐。

“漂亮！”我一回頭，掌聲已經(jīng)響起——操場邊不知何時(shí)已站了一大群人。

交通安全之星

“你們?nèi)齻€停一下，讓那一隊(duì)先走……”

“阿姨，麻煩您把車往前開一點(diǎn)，避開這個轉(zhuǎn)彎……”

……

每到放學(xué)時(shí)間，滾滾的人流、車流總是把學(xué)校門前的路堵得水泄不通。接孩子放學(xué)的車輛堵在校門口，喇叭聲響個不停。這時(shí)，總會有一名同學(xué)站在值班老師旁邊，有條不紊地協(xié)助老師指揮交通。

他是我班的紀(jì)律委員，也是“交通安全之星”。你還別說，他往大門口一站，身形高大，聲音洪亮，指揮起交通來得心應(yīng)手。

“同學(xué)們都別急，校門口的同學(xué)快些出去，后面的同學(xué)也別跟太緊，家長的車需要放在五十米開外，順方向停車……”

有了值班老師和“交通安全之星”的指揮，一切都變得井然有序起來，我們的心情也變得愉悅了。

學(xué)習(xí)之星

提起我班的這位“學(xué)習(xí)之星”，所有人都會豎起大拇指。自她進(jìn)校，就坐穩(wěn)了年級第一的寶座。但這“學(xué)習(xí)之星”的稱號也不是天上掉下來的，她總是最早來，最晚走；聽課時(shí)眼中只有黑板和老師，絕不走神；她的手就是打印機(jī)——寫出來的字漂亮、準(zhǔn)確；考試時(shí)我們會的她都會，我們不會的她還會！

所以，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上想偷懶時(shí)，總能想到這顆耀眼奪目的“星”?？吹剿峭χ钡难鼦U，專注的眼神，我不由得又振奮起精神，向眼前的一座座“高峰”發(fā)起了進(jìn)攻……

班有“三星”，我們有了前行的動力，我們有了努力的方向，我們有了學(xué)習(xí)的榜樣。他們用“星”光點(diǎn)亮了自己，照耀了別人，使多彩的校園如璀璨的星空。我要為“三星”點(diǎn)贊！

【河南民權(quán)縣人和鎮(zhèn)第二中學(xué)】

點(diǎn)評

小作者以“星”寫人，構(gòu)思巧妙，人物形象突出。作文抓住人物細(xì)節(jié)，融入校園生活，設(shè)置生動場景，用流暢生動的語言表達(dá)出對“三星”的仰慕與贊美，主旨鮮明。片段式結(jié)構(gòu)層次分明，條理清晰，是一篇寫人的佳作。

（王友麗）