文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式探討

王艷桃

（西安科技大學(xué)高新學(xué)院，陜西 西安 710109）

引言

隨著近年來我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人民群眾開始更加重視精神文化方面的追求和享受，由此刺激和推動(dòng)了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。因此，各個(gè)創(chuàng)意企業(yè)對(duì)于專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求缺口變得越來越大，雖然我國(guó)各個(gè)高校加大了對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的投入和支持，但目前的專業(yè)設(shè)計(jì)人才數(shù)量依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)的要求。這主要是因?yàn)楫?dāng)下的高校藝術(shù)教育模式存在一定的不足之處，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生們?cè)谀芰ι嫌兴啡?。?duì)此，各個(gè)高等院校要總結(jié)歸納藝術(shù)教育專業(yè)在過去實(shí)際教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自身在人才培養(yǎng)工作方面存在的不足之處，通過申報(bào)高等藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才模式創(chuàng)新等手段，不斷調(diào)整和優(yōu)化視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)等多個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)方式，從而顯著地提升教學(xué)的效果和質(zhì)量。

1 重新構(gòu)筑課程體系，改善人才培養(yǎng)規(guī)劃

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的重新構(gòu)建，涉及刪除、更改、增加、合并、調(diào)整等五個(gè)方面的內(nèi)容。在這之中，刪除和更改指的是對(duì)于內(nèi)容和目標(biāo)比較過時(shí)或者是不符合實(shí)際需要的課程，將其從課程規(guī)劃刪除并更改為其他更加具有時(shí)代特色，能夠滿足學(xué)生訴求的新課程。比如將《傳統(tǒng)手工繪制課程》替換為《計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)和表達(dá)》。課程的合并是將部分內(nèi)容具有一定的重復(fù)性，且彼此之間關(guān)系比較緊密的課程進(jìn)行合并，重新作為一門統(tǒng)一的課程。比如學(xué)校已將《藝術(shù)設(shè)計(jì)史》和《藝術(shù)設(shè)計(jì)概述》兩門課程重新整合為了全新的《設(shè)計(jì)概述和設(shè)計(jì)史》，從而有效地減少了學(xué)生們重復(fù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，為更加重要的專業(yè)內(nèi)容留出了充足的學(xué)時(shí)。增加指的是在課程規(guī)劃中添加一些與時(shí)代潮流更加貼近的課程，讓課程內(nèi)容能夠與時(shí)俱進(jìn)。而調(diào)整是指根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)部分課程的開課順序和時(shí)間等進(jìn)行一定的改動(dòng)。對(duì)于學(xué)生們已經(jīng)在之前的中學(xué)階段學(xué)習(xí)過的專業(yè)知識(shí)，可以適當(dāng)?shù)乜s短學(xué)時(shí)。同時(shí)，要根據(jù)各門課程之間的主次關(guān)系，以一門主要課程作為核心，加入多門與之相關(guān)的基礎(chǔ)課和實(shí)踐課，從而形成更加科學(xué)合理的課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生們能夠在短時(shí)間內(nèi)對(duì)特定的專業(yè)知識(shí)展開密集學(xué)習(xí)，快速吸收大量有用的知識(shí)，有效地提高藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)的效果。

經(jīng)過上述的調(diào)整和優(yōu)化之后，目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程主要由創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)、人文修養(yǎng)、創(chuàng)新思維方法論、設(shè)計(jì)工程基礎(chǔ)理論和技術(shù)實(shí)踐、藝術(shù)造型設(shè)計(jì)、美術(shù)理論與實(shí)踐基礎(chǔ)、現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)方法論等多個(gè)系列的課程構(gòu)成，這些系列課程彼此之間相輔相成，讓學(xué)生們可以全面高效地構(gòu)筑出藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)體系，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過程中逐步具備優(yōu)秀的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)新能力。

2 改進(jìn)教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容

為了進(jìn)一步提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力，加強(qiáng)教學(xué)成效，就需要對(duì)課程教學(xué)的模式和內(nèi)容進(jìn)行改革。

2.1 豐富及改善教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的內(nèi)容進(jìn)行豐富和改善時(shí)，一般按照下述的原則和方式進(jìn)行：一是遵守實(shí)用性的原則，教師在進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)的時(shí)候，不用過于強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的覆蓋度，而是需要按照學(xué)生們的實(shí)際訴求對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，剔除不再符合當(dāng)下實(shí)際的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)還要關(guān)注重點(diǎn)知識(shí)的講解和傳授，確保學(xué)生們能夠充分掌握必要的知識(shí)點(diǎn)。比方說，在進(jìn)行人體工程學(xué)的教學(xué)時(shí)，可以將比較傳統(tǒng)落后的測(cè)量方式進(jìn)行省略，把課堂時(shí)間更多地花在人機(jī)交互設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作等方面。二是重視前沿性的原則。教師們要在平時(shí)多加關(guān)注行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)將新的知識(shí)點(diǎn)和尖端技術(shù)引入到課程教學(xué)之中，從而有效地提升學(xué)生們對(duì)社會(huì)的了解程度，使其未來能夠更加匹配崗位需要。三是落實(shí)有效性的原則。很多藝術(shù)設(shè)計(jì)課程對(duì)實(shí)踐操作的要求程度較高，需要教師們有意識(shí)地在教學(xué)中組織學(xué)生選擇各種訓(xùn)練課題，做出針對(duì)性的練習(xí)和實(shí)踐。如推動(dòng)學(xué)生們多加參與各種探索性課題，在設(shè)計(jì)比賽中磨煉自己的動(dòng)手能力等，進(jìn)而顯著地增強(qiáng)學(xué)生們的獨(dú)立思維能力、創(chuàng)新思維能力和操作能力。

2.2 改進(jìn)教學(xué)模式

隨著新課改的不斷深化，學(xué)生們已經(jīng)逐漸成了學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，填鴨式的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于當(dāng)代高校學(xué)生教學(xué)。對(duì)此，高校管理者和教師們就要積極革新自己的教學(xué)觀念，引入各種創(chuàng)新教學(xué)模式，活用場(chǎng)景教學(xué)、案例教學(xué)等新式教學(xué)手段，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，從而明顯地提升了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的質(zhì)量。

3 推動(dòng)課程實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)新能力

藝術(shù)設(shè)計(jì)課程非常強(qiáng)調(diào)和重視對(duì)學(xué)生們創(chuàng)新思維和實(shí)操能力的訓(xùn)練，如果教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)的過程中不能切實(shí)開展實(shí)踐教學(xué)，就很容易使得教學(xué)效果受到影響。從過去的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，很多實(shí)踐課程都存在諸如輕視實(shí)踐過程、過于關(guān)注教學(xué)結(jié)果，或是實(shí)踐設(shè)計(jì)的訓(xùn)練深度不夠等方面的問題。為了改善這些缺陷，近年來我國(guó)各地的高校實(shí)施了以下措施：

一是鼓勵(lì)學(xué)生們積極進(jìn)行創(chuàng)新，禁止他們?cè)趯?shí)踐訓(xùn)練的過程中以抄襲和模仿的方式來完成作業(yè)，進(jìn)一步突出和強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)方案的新穎度和獨(dú)特性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)。二是對(duì)學(xué)生們實(shí)踐的過程進(jìn)行指導(dǎo)，教師們要參與到實(shí)踐之中，與學(xué)生們一起完成設(shè)計(jì)的選題、調(diào)研、構(gòu)思和表達(dá)，最后對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)估和展示，確保學(xué)生們?cè)谕瓿蓪?shí)踐設(shè)計(jì)的過程中能夠充分受到訓(xùn)練，真正把學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化吸收為自身的東西。三是要強(qiáng)化與社會(huì)各界的聯(lián)系和溝通，讓企業(yè)公司能夠提供實(shí)習(xí)的崗位和課題給學(xué)生們，使其在學(xué)習(xí)的過程中就可以參加真正的社會(huì)實(shí)踐。對(duì)此，教師們要帶領(lǐng)學(xué)生們組成多個(gè)設(shè)計(jì)小組，根據(jù)設(shè)計(jì)公司的需求和工作模式開展設(shè)計(jì)活動(dòng)，并將其中最杰出的設(shè)計(jì)方案作為成果提供給企業(yè)進(jìn)行使用。而企業(yè)也可以付出費(fèi)用作為采用這些成果的報(bào)酬，從而對(duì)學(xué)生們形成良好的正向激勵(lì)作用。通過這種高強(qiáng)度高回報(bào)的實(shí)踐教學(xué)模式，能夠更顯著地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生們的實(shí)際設(shè)計(jì)能力，讓他們提前積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，為未來走上社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。四是要推動(dòng)學(xué)生們多參加各種設(shè)計(jì)比賽，在競(jìng)賽過程中磨煉自己的實(shí)踐能力，提升自身的創(chuàng)新思維水平。因此，高校管理者設(shè)置了專門的崗位去關(guān)注國(guó)內(nèi)外各種知名設(shè)計(jì)競(jìng)賽信息，將其進(jìn)行整理并分享給學(xué)生們。如果學(xué)生們有興趣參加這些比賽，則教師們會(huì)進(jìn)一步提供更多的指導(dǎo)和幫助，讓他們能夠以更佳的狀態(tài)參與到比賽之中。經(jīng)過幾年來的磨合和實(shí)踐，這種教學(xué)模式取得了極其良好的效果，學(xué)院設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生們累計(jì)獲得了國(guó)內(nèi)外省級(jí)以上的獎(jiǎng)項(xiàng)超過120 人次，其中甚至包括一些國(guó)際享譽(yù)的知名賽事。這些成功又反過來對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生了明顯的促進(jìn)作用，讓他們能夠以更積極地態(tài)度投入到賽事準(zhǔn)備之中。五是要在假期開展實(shí)踐課堂活動(dòng)，學(xué)院在多年的工作中成功與超過十個(gè)的實(shí)踐教學(xué)基地建立了良好的關(guān)系，讓學(xué)生們可以在假期直接到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，并在這個(gè)過程中接受公司專業(yè)設(shè)計(jì)師的指導(dǎo)，或者是作為設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的一員參加各種設(shè)計(jì)方案的落地。借助這種實(shí)習(xí)鍛煉，可以看到學(xué)生們的實(shí)踐能力和社交水平出現(xiàn)了明顯的提升，為未來的發(fā)展打下了牢固的基礎(chǔ)[1]。

4 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

為學(xué)生們創(chuàng)造出良好的藝術(shù)環(huán)境，使他們能夠時(shí)時(shí)刻刻受到藝術(shù)氣息的熏陶，是一種有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的舉措。對(duì)此，各個(gè)高校投入了大量的資金用于改善和提升教學(xué)硬件環(huán)境，配合各種活動(dòng)的開展，創(chuàng)造出了更加良好的教學(xué)育人氛圍。

一是要定期舉辦專業(yè)的交流和講座，邀請(qǐng)行業(yè)中知名的教育學(xué)者和設(shè)計(jì)師作為嘉賓到校做出學(xué)術(shù)報(bào)告，從而將各種行業(yè)前沿的信息和熱點(diǎn)在第一時(shí)間傳遞給學(xué)校師生，有效地打開他們的眼界。二是要多加組織校內(nèi)和跨校際的設(shè)計(jì)作品展覽，讓學(xué)生們踴躍投遞自己的作品并在展會(huì)上進(jìn)行展出，一方面可以讓學(xué)生們的思維進(jìn)行碰撞，激發(fā)出更優(yōu)秀的創(chuàng)作火花，另一方面也能對(duì)他們的創(chuàng)作積極性形成良好的促進(jìn)作用。三是要開展創(chuàng)意設(shè)計(jì)市集等活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谑屑吓馁u和展示自己平日里完成的作品，在帶給學(xué)生們物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也對(duì)他們產(chǎn)生顯著的正向反饋。四是要利用學(xué)生社團(tuán)的力量，定期組織如設(shè)計(jì)沙龍、茶話會(huì)等活動(dòng)，讓有志于在設(shè)計(jì)方面更上一層樓的學(xué)生們能夠找到組織和同好，并在不斷交流和溝通的過程中互相分享想法和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)踐設(shè)計(jì)能力[2]。

5 動(dòng)態(tài)化的人才培養(yǎng)策略

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中動(dòng)態(tài)化的人才培養(yǎng)策略，指的是在開展教學(xué)的時(shí)候，要根據(jù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)最新的發(fā)展趨勢(shì)和方向，對(duì)教學(xué)大綱、內(nèi)容和模式不斷進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整和優(yōu)化的過程。一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，必然需要教師、學(xué)生和其他社會(huì)各界的力量共同發(fā)力，才能取得最佳教學(xué)成效。如果在四年高校教學(xué)的過程中，始終采用一成不變的教學(xué)方案，就很容易導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)到的內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際和行業(yè)最新發(fā)展情況產(chǎn)生脫節(jié)，使得他們?cè)诿鎸?duì)崗位挑戰(zhàn)的時(shí)候遇到諸多的困難，進(jìn)而讓學(xué)生們慢慢喪失學(xué)習(xí)的熱情和積極性。我們要清晰地認(rèn)識(shí)到，教育學(xué)科擁有自身特有的規(guī)律和法則，教師們需要在充分尊重其規(guī)律性的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整部分課程的內(nèi)容和自己的教學(xué)模式，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量，向?qū)W生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，為他們未來的發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)。

一是動(dòng)態(tài)化的專業(yè)模塊設(shè)計(jì)。學(xué)院要根據(jù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)最新的發(fā)展趨勢(shì)和方向，同步調(diào)整自身專業(yè)模型中的課程內(nèi)容，從而能夠?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)出最對(duì)口的專業(yè)人才，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們擁有更光明的職業(yè)發(fā)展前途。舉例來說，德國(guó)STR 上海分公司近年來就急需針織設(shè)計(jì)方面的專業(yè)人才，學(xué)院就根據(jù)這個(gè)需求專門設(shè)置了相應(yīng)的課程，為企業(yè)培養(yǎng)出一大批專門人才，受到了企業(yè)和學(xué)生雙方的一致好評(píng)。

二是做好顯性和隱性課程的動(dòng)態(tài)切換。根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)實(shí)際情況，教師們可以靈活地切換顯性課程和隱性課程。學(xué)院應(yīng)當(dāng)給予教師們充分的自主決策權(quán)利，讓他們能夠隨時(shí)調(diào)整課程教學(xué)計(jì)劃，并結(jié)合學(xué)生們各自的特點(diǎn)、興趣和學(xué)習(xí)能力等方面的因素，采取最匹配的教學(xué)方式，在盡可能滿足學(xué)生們職業(yè)發(fā)展訴求和個(gè)性發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，取得更佳的教學(xué)成效。舉例來說，教師們就可以把設(shè)計(jì)比賽的主題作為課堂作業(yè)，讓學(xué)生們完成一系列的主題分析、草圖構(gòu)造、藝術(shù)制作和修改優(yōu)化工作，使他們?cè)谡麄€(gè)過程中學(xué)習(xí)如何進(jìn)行課題的思考設(shè)計(jì)[3]。

三是要加強(qiáng)動(dòng)態(tài)化的教學(xué)實(shí)踐。通常來說，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)包括三個(gè)層次的內(nèi)容：課內(nèi)實(shí)踐、隱性課程實(shí)踐和集中實(shí)踐。這三種實(shí)踐方式從不同層次共同發(fā)力，有效地培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手能力，顯著地提升了他們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。而動(dòng)態(tài)化的實(shí)踐教學(xué)就要求學(xué)生們要走出課堂，在校外進(jìn)行和完成以上實(shí)踐過程。特別是對(duì)于集中實(shí)踐教學(xué)來說，以校外方式進(jìn)行可以取得極其突出的成果。但從實(shí)際情況來看，受限于學(xué)校經(jīng)費(fèi)，組織能力和安全系數(shù)等方面的因素制約，很多時(shí)候動(dòng)態(tài)化的實(shí)踐教學(xué)模式無法得到有效執(zhí)行，學(xué)生們難以從中得到真正的鍛煉和提升。對(duì)此，學(xué)校管理者和教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生們勇于參加校內(nèi)外的設(shè)計(jì)比賽，并為他們定制相應(yīng)的實(shí)踐計(jì)劃，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

越來越多的實(shí)際成功案例證明了在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的時(shí)候，只有切實(shí)執(zhí)行上述的策略和措施，才能有效地突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，讓教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生突飛猛進(jìn)的變化，使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生們?cè)谕瓿蓪W(xué)業(yè)后成為具備杰出創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才[4]。

6 結(jié)語

綜上所述，隨著創(chuàng)意行業(yè)的快速發(fā)展和變化，在為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)帶來了諸多挑戰(zhàn)和難題的同時(shí)，也為其提供了更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。對(duì)此，高校管理者和藝術(shù)專業(yè)的教師們要牢牢把握這一關(guān)鍵的窗口期，采取各種措施和手段提升專業(yè)教學(xué)的成效，打出學(xué)校的品牌和名氣，為社會(huì)和企業(yè)提供更多優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師們要勇于采取行動(dòng)，不斷探索全新的人才培養(yǎng)模式，通過理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，與社會(huì)各界保持良好的交流和溝通，有效地調(diào)動(dòng)大家的力量和教育資源，從而顯著地提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，讓該專業(yè)畢業(yè)生的整體素質(zhì)更加貼近現(xiàn)代設(shè)計(jì)企業(yè)之所需。