新媒體視域下數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

◇張文婧

新媒體的發(fā)展在不斷引領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的變革，同樣引起了數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)的變革創(chuàng)新，有必要充分利用新媒體時(shí)代為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)帶來(lái)的多維價(jià)值，重構(gòu)人才培養(yǎng)模式。

一、新媒體時(shí)代數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)的價(jià)值指向

（一）不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提升專業(yè)實(shí)力

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)以藝術(shù)為主、技術(shù)為輔，旨在以藝技結(jié)合來(lái)培養(yǎng)兼具技術(shù)和藝術(shù)知識(shí)的新型復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)和制作人才，因此其課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容總是隨著信息技術(shù)的發(fā)展而不斷豐富。作為近年來(lái)的新興專業(yè)，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)正處于探索發(fā)展時(shí)期，《數(shù)字媒體藝術(shù)本科專業(yè)規(guī)范》把這一專業(yè)分為三個(gè)方向，包括數(shù)字游戲設(shè)計(jì)、數(shù)字影視制作和網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計(jì)。隨著近年來(lái)我國(guó)新媒體信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及新媒體用戶的激增，很多高校依靠靈敏的科技嗅覺(jué)捕捉到增加新媒體內(nèi)容成為人才培養(yǎng)的未來(lái)趨勢(shì)，基于此，逐步在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)增加了新媒體方向或者新媒體相關(guān)內(nèi)容，比如中國(guó)傳媒大學(xué)研判了網(wǎng)絡(luò)游戲在我國(guó)的發(fā)展前景，增設(shè)了游戲設(shè)計(jì)專業(yè)，另外，在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)與智能媒體設(shè)計(jì)方向的課程內(nèi)容中增加了新媒體技術(shù)內(nèi)容板塊。

（二）改變傳統(tǒng)師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)

其一，突破“一對(duì)多”的教學(xué)束縛。以往數(shù)字媒體藝術(shù)偏重于“一對(duì)多”的課堂教學(xué)，學(xué)生相對(duì)處于被動(dòng)的地位，在知識(shí)的接收上忽略了學(xué)生主體個(gè)性，因而教學(xué)效果不佳。新媒體時(shí)代使這種師生關(guān)系得以扭轉(zhuǎn)，教師利用新媒體互動(dòng)平臺(tái)可與學(xué)生實(shí)現(xiàn)一對(duì)一交流溝通，利用豐富的新媒體線上教學(xué)資源可以使學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而由傳統(tǒng)課堂上的以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅襟w時(shí)代的以學(xué)生為主。

其二，實(shí)現(xiàn)作品共享互評(píng)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。新媒體相關(guān)理念和技術(shù)的發(fā)展催生了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，激發(fā)了其創(chuàng)作欲望。學(xué)生更愿意把自己的作品在新媒體平臺(tái)、課堂上予以展示，與其他用戶、教師、同學(xué)進(jìn)行溝通、交流、評(píng)價(jià)，從而開闊視野、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，有更大的動(dòng)力不斷創(chuàng)作，形成教學(xué)相長(zhǎng)、共享共樂(lè)的新型師生關(guān)系。

（三）激發(fā)學(xué)生自我管理，提升育人實(shí)效

新媒體的快速發(fā)展為受眾提供了更加公平、開放和民主的傳播平臺(tái)，人們一邊享受著碎片化閱讀帶來(lái)的感官刺激，一邊在新媒體構(gòu)建的社交生態(tài)中釋放個(gè)性。這就為處于新媒體社交漩渦中的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生帶來(lái)了啟示。他們深知，即便是碎片化閱讀時(shí)代依然是“內(nèi)容為王”引領(lǐng)著流量，因此激發(fā)自身潛能，創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)，自覺(jué)挖掘優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體藝術(shù)作品在內(nèi)容上的系統(tǒng)性、親民性、深刻性和導(dǎo)向性，并探索借用活動(dòng)話題、意見(jiàn)領(lǐng)袖等獲取關(guān)注及傳播自己的作品的路徑，在新媒體環(huán)境下實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育和自我成長(zhǎng)。

二、新媒體視域下數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的困境

（一）靜態(tài)教學(xué)目標(biāo)同新媒體技術(shù)發(fā)展速度還有距離

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)在于為社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)專門人才以及復(fù)合型人才。在這一教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，數(shù)字媒體藝術(shù)的大部分課程為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、影視剪輯藝術(shù)與實(shí)踐、攝影攝像等。這在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展初期確實(shí)培養(yǎng)出了大量人才。但是隨著新媒體快速發(fā)展對(duì)人們信息獲取方式、溝通交流方式的變革，傳統(tǒng)課程已經(jīng)滯后于新媒體技術(shù)的發(fā)展速度，很難培養(yǎng)出具有領(lǐng)先審美判斷、系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)并掌握前沿技術(shù)的專門人才，因此，如何結(jié)合新媒體變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)是數(shù)字媒體藝術(shù)急需解決的問(wèn)題。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容還未全覆蓋新媒體內(nèi)容生態(tài)

一般而言，數(shù)字媒體藝術(shù)的主干課程包括三大類：一是通識(shí)教育，包括人文社會(huì)科學(xué)類、外語(yǔ)、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等，旨在提高和增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)品位、人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)；二是基礎(chǔ)教育，包括理論基礎(chǔ)教育和實(shí)踐基礎(chǔ)教育，如造型基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)、攝影基礎(chǔ)、影視后期剪輯和合成等；三是專業(yè)教育，包括專業(yè)知識(shí)傳授及能力訓(xùn)練課程，如數(shù)字影視剪輯藝術(shù)與實(shí)踐、視聽語(yǔ)言、3D模型設(shè)計(jì)等以及高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這樣的課程內(nèi)容符合行業(yè)發(fā)展的基本需要，但是面對(duì)新媒體帶來(lái)的新的市場(chǎng)需求，如公眾號(hào)、H5、VR商業(yè)應(yīng)用等需求，當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容還有很大的提升空間。

（三）單一教學(xué)方式忽視了學(xué)生主觀能動(dòng)性

由于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)還是一門新興專業(yè)，當(dāng)前很多高校教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足或者綜合素養(yǎng)不高，在教學(xué)方式上存在著一定的問(wèn)題，不能最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，如一貫采用理論授課的方式向?qū)W生傳授晦澀難懂的前沿技術(shù)和枯燥理論，沒(méi)有很好的互動(dòng)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，未能采用平等溝通方式營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，等等。這些問(wèn)題的存在影響了育人效果，不利于學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

（四）實(shí)踐教學(xué)力度有待提升

數(shù)字媒體藝術(shù)以綜合造型、視頻、影像、攝影、裝置和表演等方式為藝術(shù)形態(tài)，通過(guò)多學(xué)科知識(shí)和技術(shù)的綜合運(yùn)用，探索和研究藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新性、實(shí)驗(yàn)性發(fā)展。因此數(shù)字媒體藝術(shù)是非常注重應(yīng)用性和實(shí)踐性的藝術(shù)系統(tǒng)，高校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)該將實(shí)踐教學(xué)放在至關(guān)重要的位置。當(dāng)前很多高校在實(shí)踐教學(xué)方面存在一定問(wèn)題：一方面是針對(duì)新媒體內(nèi)容的實(shí)踐課程不多，學(xué)生很難接觸到基于新媒體發(fā)展的數(shù)字媒體藝術(shù)的實(shí)踐操作；另一方面是實(shí)踐教學(xué)方式?jīng)]有做到因材施教，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果不理想。

三、新媒體視域下數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑

（一）創(chuàng)新教育理念，設(shè)定遞增型教學(xué)目標(biāo)

新媒體時(shí)代的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，高校要以發(fā)展、融合的理念及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，按照大學(xué)生的成長(zhǎng)成才規(guī)律和新媒體環(huán)境的變化設(shè)定遞增型教學(xué)目標(biāo)，使人才培養(yǎng)工作能夠順應(yīng)甚至趕超媒體環(huán)境的變化。

其一，設(shè)定一個(gè)總目標(biāo)。時(shí)刻關(guān)注新媒體環(huán)境的變化，掌握其大致發(fā)展趨勢(shì)，確定培養(yǎng)具有強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)、扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、熟練專業(yè)技術(shù)、領(lǐng)先審美能力、較高創(chuàng)新水平的藝技結(jié)合的“兩棲型”服務(wù)人才。以此為人才培養(yǎng)的總目標(biāo)，為中國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展提供人才保障。

其二，設(shè)定分目標(biāo)。根據(jù)時(shí)下新媒體時(shí)代的特點(diǎn)和高校的特色在人才培養(yǎng)的各個(gè)階段設(shè)定分目標(biāo)，以遞增型的教學(xué)目標(biāo)階梯式實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)總目標(biāo)。在低年級(jí)階段設(shè)定基礎(chǔ)能力目標(biāo)。俗話說(shuō)：“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖?！比瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開穩(wěn)固基礎(chǔ)的支撐，為此，在低年級(jí)階段的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是打基礎(chǔ)、固根本、立支柱，開展手繪基礎(chǔ)課程、藝術(shù)史論課程、思政課、基礎(chǔ)軟件課程、新媒體導(dǎo)論和技術(shù)課程等，使學(xué)生掌握扎實(shí)的理論和技術(shù)基礎(chǔ)。在中年級(jí)階段設(shè)定數(shù)字技術(shù)能力目標(biāo)。開展新媒體版面編排、小程序游戲制作、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)課程等，使學(xué)生提升設(shè)計(jì)技能和審美素養(yǎng)。在高年級(jí)階段設(shè)定跨媒體融合能力目標(biāo)。新媒體有較強(qiáng)的包容性，總是能在與不同形式媒體的融合共生中實(shí)現(xiàn)發(fā)展，為此，高校要開展創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維、人工智能應(yīng)用、數(shù)字短片創(chuàng)作等實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，培養(yǎng)學(xué)生的跨媒體融通能力。

（二）緊跟媒體趨勢(shì)，打造融通型內(nèi)容體系

其一，新媒體內(nèi)容的補(bǔ)充嵌入。如今新媒體行業(yè)呈現(xiàn)出多樣的發(fā)展趨勢(shì)，比如：新媒體和5G的結(jié)合應(yīng)用，不僅帶動(dòng)了整個(gè)5G產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，而且會(huì)持續(xù)創(chuàng)新媒體內(nèi)容制作和傳播方式；依托新媒體平臺(tái)，未來(lái)更多的傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型App將成為新的風(fēng)口；新媒體行業(yè)正在加快人工智能技術(shù)應(yīng)用的步伐，進(jìn)入智能化發(fā)展階段……這些新媒體行業(yè)的發(fā)展變化都成為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)內(nèi)容調(diào)整的突破口。為此，高校要迎風(fēng)而上，在通識(shí)教育中增加新媒體素養(yǎng)等內(nèi)容，在基礎(chǔ)教育中增設(shè)VR商業(yè)應(yīng)用、人機(jī)交互技術(shù)與藝術(shù)等課程，在專業(yè)教育中增設(shè)人工智能應(yīng)用、用戶體驗(yàn)分析、App設(shè)計(jì)、影視制作技術(shù)等課程以及相關(guān)實(shí)踐課程。

其二，多學(xué)科內(nèi)容的滲透互補(bǔ)。隨著媒體融合發(fā)展的持續(xù)推進(jìn)，數(shù)字媒體藝術(shù)與廣播電視技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、人工智能、影視制作技術(shù)等實(shí)現(xiàn)了深度交融，以雙向交互的優(yōu)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了媒體融合、技術(shù)融合，這也體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)、影視藝術(shù)、人工智能、文化產(chǎn)業(yè)等多學(xué)科的相互交融。為此，新媒體視域下的人才培養(yǎng)勢(shì)必要實(shí)現(xiàn)相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的互滲，使學(xué)生能夠開闊視野、增強(qiáng)綜合能力。

（三）堅(jiān)持學(xué)生本位，創(chuàng)建體驗(yàn)式教學(xué)課堂

其一，引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂是一種充分尊重學(xué)生主體地位，充分利用各種線上教學(xué)資源，具有較大彈性、自由度、互動(dòng)性的教學(xué)模式。新媒體視域下，利用這一教學(xué)模式培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)人才具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生課前利用教師錄制的視頻和網(wǎng)上其他教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)自由學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，課中教師答疑解惑、學(xué)生合作探究，進(jìn)行作品創(chuàng)作點(diǎn)評(píng)，課后利用學(xué)習(xí)平臺(tái)鞏固知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)作品效果提升，為此引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)建體驗(yàn)式教學(xué)課堂成為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的有益嘗試。其二，創(chuàng)建教學(xué)情境。創(chuàng)建不同氛圍的教學(xué)情境也是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、提升育人質(zhì)量的有效途徑之一。在課堂上，教師可以根據(jù)當(dāng)下新媒體行業(yè)的崗位要求進(jìn)行環(huán)境模擬，組織學(xué)生成立合作小組，嚴(yán)格按照企業(yè)的工作流程完成小組任務(wù)。如要求小組為某企業(yè)設(shè)計(jì)H5小游戲，其間關(guān)于資料的搜集整理、創(chuàng)意的提出和制作、小組的分工和配合都由小組自行安排，教師負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，最后以競(jìng)賽交流的方式評(píng)比最佳作品，為學(xué)生營(yíng)造數(shù)字媒體藝術(shù)工作的實(shí)戰(zhàn)氛圍，提升其綜合素質(zhì)。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，開展項(xiàng)目管理制教學(xué)

項(xiàng)目管理制的實(shí)踐教學(xué)方式有助于學(xué)生在一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行自主創(chuàng)新和互動(dòng)學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下自主完成項(xiàng)目前期準(zhǔn)備、計(jì)劃制定、項(xiàng)目啟動(dòng)、執(zhí)行實(shí)施、項(xiàng)目控制、收尾總結(jié)等全流程，在探索中不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、應(yīng)用新技術(shù)，提升解決問(wèn)題的能力和水平，這對(duì)注重實(shí)操和技術(shù)應(yīng)用的數(shù)字媒體藝術(shù)而言是極佳的實(shí)踐教學(xué)方式。為此，在新媒體迅速發(fā)展帶來(lái)內(nèi)容制作和技術(shù)更迭的大時(shí)代，需要利用項(xiàng)目制實(shí)踐教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、技術(shù)運(yùn)用能力。

其一，豐富課堂項(xiàng)目實(shí)踐。高校和教師要選擇合適的項(xiàng)目來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，比如：針對(duì)某一個(gè)主旋律影視作品要求學(xué)生進(jìn)行數(shù)字影視剪輯，以突出作品內(nèi)涵和情感；將某一文學(xué)故事情節(jié)以動(dòng)漫的藝術(shù)形式呈現(xiàn)等。通過(guò)這樣的項(xiàng)目使學(xué)生熟練掌握各項(xiàng)知識(shí)和技能。其二，拓展校外項(xiàng)目實(shí)踐。高校要同新媒體企業(yè)、影視制作公司、動(dòng)漫制作公司、游戲公司、電視臺(tái)等達(dá)成合作，為學(xué)生提供更加廣闊的項(xiàng)目實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生在更加真實(shí)的賽場(chǎng)上實(shí)現(xiàn)自我提升。此外，教師還需要從長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中不斷調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，并借助優(yōu)秀的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)作品來(lái)幫助學(xué)生在課堂進(jìn)行賞析與拓展，以此來(lái)開闊學(xué)生對(duì)于專業(yè)設(shè)計(jì)的視野。

四、結(jié)語(yǔ)

加快數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)，有利于突破傳統(tǒng)教學(xué)思維模式的限制，進(jìn)一步提高數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才質(zhì)量。目前，新媒體已經(jīng)成為全球最具發(fā)展活力與潛力的前景產(chǎn)業(yè)，未來(lái)也將會(huì)不斷重塑傳播新秩序和生活新格局。為此，與科技具有天生耦合基礎(chǔ)的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，在人才培養(yǎng)上應(yīng)同新媒體時(shí)代同頻共振，不斷創(chuàng)新教育理念、更新教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)方式、拓展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)出行業(yè)發(fā)展需要的復(fù)合型人才。