關(guān)于遼寧省生態(tài)環(huán)?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)研究

文/大連民族大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院 匡珮菁 馬克東 張萬筠 崔玉波（通訊作者）；大連德泰水務(wù)環(huán)境有限公司 白春學(xué)

根據(jù)遼教辦發(fā)〔2022〕6號(hào)《遼寧省教育廳2022年生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育工作計(jì)劃》的文件精神，支持高校建設(shè)生態(tài)環(huán)保類現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)深度合作、協(xié)同育人，充分發(fā)揮環(huán)保產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等平臺(tái)的作用，實(shí)施產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。本文結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，闡述關(guān)于建設(shè)生態(tài)環(huán)?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的初步思考。

一、學(xué)院建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)

培養(yǎng)能夠滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)創(chuàng)新應(yīng)用型生態(tài)環(huán)保相關(guān)專業(yè)人才。利用“新工科”改造傳統(tǒng)工科，在傳統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)把握面向遼寧省戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的環(huán)境類專業(yè)的需求，持續(xù)增強(qiáng)辦學(xué)活力，探索產(chǎn)業(yè)—?jiǎng)?chuàng)新—教育銜接鏈，建立產(chǎn)教融合育人、“雙師”人才培養(yǎng)、高校與產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)的新機(jī)制，將生態(tài)環(huán)?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)成為融人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的示范性人才培養(yǎng)實(shí)體。

二、學(xué)院承擔(dān)的主要功能

選拔有一定學(xué)科基礎(chǔ)的環(huán)境類本科專業(yè)高年級(jí)學(xué)生，實(shí)施“3+1”校企聯(lián)合的培養(yǎng)方案和課程體系，利用校企優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生展開一年的生態(tài)環(huán)保領(lǐng)域的定制化培養(yǎng)。

調(diào)動(dòng)校企雙方積極性，促進(jìn)產(chǎn)教融合，推動(dòng)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)的合作共贏和良性互動(dòng)。將學(xué)院建成學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)技能訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作室、校企聯(lián)合研發(fā)的研究室，成為培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的高地。在運(yùn)行初期，整合校企雙方優(yōu)質(zhì)資源，突出優(yōu)勢(shì)，將專業(yè)培養(yǎng)的主體放在學(xué)校，創(chuàng)新培養(yǎng)主體放在企業(yè)。

把握面向遼寧省戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的環(huán)境類專業(yè)人才需求，增強(qiáng)辦學(xué)活力，探索產(chǎn)業(yè)—?jiǎng)?chuàng)新—教育有效銜接機(jī)制、產(chǎn)教協(xié)同育人機(jī)制、“雙師”人才培養(yǎng)機(jī)制、高校與產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)的發(fā)展機(jī)制，將產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)成為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)的育人實(shí)體。

三、學(xué)院建設(shè)的基本思路

學(xué)院將依托現(xiàn)有教學(xué)和科研的成熟管理體系，結(jié)合合作企業(yè)的優(yōu)勢(shì)力量進(jìn)行建設(shè)。教學(xué)地點(diǎn)以學(xué)校為主，根據(jù)課程要求采用靈活企業(yè)現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)的方式。管理架構(gòu)采用校、政、行、企相融合的形式，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)學(xué)院管理委員會(huì)（學(xué)校層面）和工作委員會(huì)（學(xué)院層面）。建設(shè)由校內(nèi)優(yōu)秀的雙師型教師和企業(yè)工程師構(gòu)成的教師團(tuán)隊(duì)。建立一套靈活科學(xué)的教學(xué)規(guī)章制度，基于產(chǎn)出導(dǎo)向的理念，達(dá)成以學(xué)生為中心的高質(zhì)量人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)。

學(xué)院旨在培養(yǎng)遼寧省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)中急需的生態(tài)環(huán)保相關(guān)創(chuàng)新應(yīng)用型人才。選拔招錄學(xué)生以自愿為主，經(jīng)兩次選拔，即大一期末轉(zhuǎn)專業(yè)選拔學(xué)生組成自然班、大三期末選拔補(bǔ)充，形成生態(tài)環(huán)?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)班。

生態(tài)環(huán)?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的師資隊(duì)伍根據(jù)培養(yǎng)方案和課程設(shè)置情況采用動(dòng)態(tài)聘用模式。學(xué)校專業(yè)教師主要負(fù)責(zé)以理論知識(shí)和創(chuàng)新為主的教學(xué)，企業(yè)教師負(fù)責(zé)實(shí)踐與應(yīng)用為主的教學(xué)，以及技能考核和證書發(fā)放，并提供相關(guān)的實(shí)踐場地和設(shè)備。通過校企師資互動(dòng)、培訓(xùn)、合作技術(shù)開發(fā)等形式提升師資水平，根據(jù)教學(xué)質(zhì)量評(píng)定情況對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

四、學(xué)院建設(shè)基礎(chǔ)

以大連民族大學(xué)建設(shè)遼寧省生態(tài)環(huán)?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例。大連民族大學(xué)在人才培養(yǎng)方案調(diào)整、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐條件建設(shè)、聯(lián)合出版教材和獲獎(jiǎng)等方面成效顯著，同時(shí)又與多家代表性企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，建立了良好的產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系，爭取盡快培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需尤其是遼寧省生態(tài)環(huán)保行業(yè)亟需的高素質(zhì)創(chuàng)新應(yīng)用型專業(yè)人才。

（一）學(xué)院的建設(shè)現(xiàn)狀。自2011年開始到2015年，針對(duì)2008～2012級(jí)環(huán)境工程和環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了為期五年的“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)試點(diǎn)工作，大三期末學(xué)生自主申請(qǐng)“3+1”模式，實(shí)行分方向培養(yǎng)；從2013級(jí)開始，“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式和方向正式納入培養(yǎng)方案，到2022年，共有六屆學(xué)生參與。運(yùn)行過程中，實(shí)踐基地管理委員會(huì)和工作委員會(huì)逐步完善，運(yùn)行機(jī)制逐步健全，該模式面向產(chǎn)業(yè)實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新與應(yīng)用能力，現(xiàn)已取得良好效果。學(xué)校在政策、資金等方面全力支持產(chǎn)業(yè)學(xué)院的運(yùn)行管理和制度配套。這些工作的實(shí)施，為開展產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式提供了充足的工作基礎(chǔ)。

（二）主要教學(xué)資源。經(jīng)過十余年的建設(shè)，形成了強(qiáng)有力的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源：擁有大連華信理化檢測(cè)中心有限公司等2家遼寧省大學(xué)生實(shí)踐教育基地；擁有大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)排水管理有限公司等3家遼寧省專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地；擁有國家及省市級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)：生物技術(shù)與資源利用教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、遼寧省垃圾滲濾液處理工程研究院、大連市污水處理碳中和技術(shù)創(chuàng)新中心、遼寧省智慧水務(wù)創(chuàng)新聯(lián)盟；出版了1部校企聯(lián)合主編的實(shí)用性教材，建設(shè)了10余門校企共建課程；校企雙方擁有實(shí)驗(yàn)室面積1萬多平方米，實(shí)踐基地面積90多萬平方米，儀器設(shè)備總值1億多元。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)。多年來，形成了由23位校內(nèi)教師，23位企業(yè)兼職教師、6位企業(yè)研究生導(dǎo)師構(gòu)成的強(qiáng)大校企師資隊(duì)伍。充分利用校方的理論優(yōu)勢(shì)和企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，采取互補(bǔ)、互融、互通的師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，加強(qiáng)雙方的技術(shù)交流和合作，共同設(shè)計(jì)和優(yōu)化培養(yǎng)方案、課程和實(shí)踐基地建設(shè)。

（四）人才培養(yǎng)成效。目前已有212名環(huán)境工程和環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生參與“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)明顯提高。學(xué)生承擔(dān)大創(chuàng)項(xiàng)目、競賽獲獎(jiǎng)、發(fā)表論文、申請(qǐng)專利、參與教師科研項(xiàng)目等方面成果學(xué)生人均1.2項(xiàng)，創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果顯著提升。就業(yè)率超過90%、考研率30%左右。培養(yǎng)出了以全國優(yōu)秀共青團(tuán)員、全國環(huán)境類優(yōu)秀本科畢業(yè)論文獲得者洛桑竹瑪為代表的一大批優(yōu)秀畢業(yè)生。

（五）學(xué)院服務(wù)產(chǎn)業(yè)情況。學(xué)院教師積極承擔(dān)服務(wù)民族地區(qū)和地方的生態(tài)環(huán)保類科研項(xiàng)目和產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目，面向環(huán)保產(chǎn)業(yè)提供教學(xué)科研服務(wù)，并在校企合作過程中逐步完善實(shí)踐基地、教材、師資、配套設(shè)施等教學(xué)資源。先后獲批省級(jí)實(shí)踐基地5個(gè)、省級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)1個(gè)、市級(jí)創(chuàng)新中心1個(gè)、加盟省級(jí)創(chuàng)新聯(lián)盟1個(gè)、出版教材4部、獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)。先后將大連大開污水處理有限公司、大連華信理化檢測(cè)中心有限公司建設(shè)成為遼寧省大學(xué)生實(shí)踐教育基地；將大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)排水管理有限公司、大連華信理化檢測(cè)中心有限公司、遼寧省沙地治理與利用研究所建設(shè)成為遼寧省專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地。獲批遼寧省垃圾滲濾液處理工程研究院（合作企業(yè)：大連廣泰源環(huán)?？萍加邢薰荆?、大連市污水處理碳中和技術(shù)創(chuàng)新中心（合作企業(yè)：大連德泰水務(wù)有限公司）。作為首批發(fā)起單位，與10余家企業(yè)聯(lián)合申報(bào)并獲批遼寧省智慧水務(wù)創(chuàng)新聯(lián)盟。“污泥處理濕地技術(shù)研究與示范”項(xiàng)目獲中國產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)會(huì)創(chuàng)新成果優(yōu)秀獎(jiǎng)（合作企業(yè)：大連德泰水務(wù)有限公司）?！碍h(huán)境檢測(cè)實(shí)訓(xùn)教程”獲遼寧省首屆教材建設(shè)獎(jiǎng)，獲“優(yōu)秀教材”（與大連華信理化檢測(cè)中心有限公司聯(lián)合主編）。企業(yè)參與遼寧省專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)（環(huán)境工程）、轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)專業(yè)（環(huán)境工程）建設(shè)，并聯(lián)合申報(bào)獲國家民委、遼寧省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。近年來，獲批教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目6項(xiàng)，建設(shè)實(shí)踐基地15家，承擔(dān)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目30項(xiàng)，總金額1000余萬元。科研項(xiàng)目產(chǎn)生的發(fā)明專利、實(shí)用新型專利40余項(xiàng)，對(duì)環(huán)境類本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等起到明顯的推動(dòng)作用。

（六）支持和保障情況。環(huán)境工程和環(huán)境科學(xué)專業(yè)自2011～2015年，針對(duì)2008～2012級(jí)學(xué)生進(jìn)行了企業(yè)實(shí)訓(xùn)和校企聯(lián)合培養(yǎng)“3+1”試點(diǎn)工作，84名學(xué)生參與；從2013級(jí)開始（實(shí)際運(yùn)行從2016年開始）“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式正式納入培養(yǎng)方案并逐年實(shí)施，到2022年，六屆學(xué)生有128名學(xué)生參與。學(xué)校重視面向產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的教學(xué)模式建設(shè)，從學(xué)科建設(shè)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室專項(xiàng)等方面加大對(duì)學(xué)院的投入，新購置設(shè)備2000余萬元。截至2022年5月，擁有設(shè)備達(dá)到5600余萬元。學(xué)院擁有實(shí)踐教學(xué)、工作室等實(shí)踐面積2500平方米，5家合作企業(yè)提供污水廠運(yùn)行與管理、環(huán)境檢測(cè)、環(huán)境評(píng)價(jià)等實(shí)踐教學(xué)面積90余萬平方米，滿足了實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生創(chuàng)新和教師科研需求。同時(shí)，學(xué)院加大和企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)骨干23人參與學(xué)院建設(shè)和人才培養(yǎng)，充分發(fā)揮企業(yè)貼近產(chǎn)業(yè)的先天優(yōu)勢(shì)，將最先進(jìn)的生產(chǎn)流程、管理理念和技術(shù)傳遞給師生。學(xué)院與大連廣泰源環(huán)?？萍加邢薰竞献?，組建遼寧省垃圾滲濾液處理工程研究院，先后投入6000余萬元用于技術(shù)研發(fā)和工程示范，為教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐、研究開發(fā)提供了寶貴的場地和條件；與大連華信理化檢測(cè)中心有限公司（華測(cè)全資子公司）合作共建遼寧省大學(xué)生實(shí)踐基地，基地共投入2700余平方米實(shí)驗(yàn)室、3200余萬元檢測(cè)設(shè)備，為20多所高校、30多個(gè)專業(yè)提供實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。遼寧瑞爾工程咨詢有限公司捐贈(zèng)了價(jià)值20余萬元的大氣污染預(yù)測(cè)、水污染預(yù)測(cè)、噪聲污染預(yù)測(cè)計(jì)算軟件，為環(huán)境影響評(píng)價(jià)提供教學(xué)保障。大連東山熱力有限公司、大連華信理化檢測(cè)中心有限公司、遼寧瑞爾工程咨詢有限公司等企業(yè)在我院設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)環(huán)境類專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生和困難學(xué)生進(jìn)行捐資助學(xué)。

（七）學(xué)院建設(shè)的特色和優(yōu)勢(shì)。1.教育理念方面，面向服務(wù)國家戰(zhàn)略和遼寧省生態(tài)環(huán)境建設(shè)需求，主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)施成果導(dǎo)向和產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向，新工科引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)間交叉融合。2.運(yùn)行模式方面，建立開放型現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)行“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)政府推動(dòng)、產(chǎn)學(xué)融合、校企共贏，將產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)成為集人才培養(yǎng)、技術(shù)培訓(xùn)、研究開發(fā)于一體的區(qū)域共享型人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)。3.課程建設(shè)方面，順應(yīng)企業(yè)需求，在“教材共編、課程共建、雙創(chuàng)共導(dǎo)、賽課共體”基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)企業(yè)化訓(xùn)練，培養(yǎng)具有產(chǎn)業(yè)背景與創(chuàng)新思維的復(fù)合型應(yīng)用人才，打通學(xué)生所學(xué)與所用之間的最后一公里。

（八）學(xué)院發(fā)展規(guī)劃及前景展望。生態(tài)環(huán)?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院聚焦服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和民族地區(qū)及地方生態(tài)環(huán)境保護(hù)需求，不斷探索辦學(xué)模式，明確辦學(xué)思路，凝練專業(yè)特色，拓寬辦學(xué)渠道，不斷提升學(xué)院的文化內(nèi)涵和新工科專業(yè)建設(shè)的引領(lǐng)能力，提高對(duì)地方及民族地區(qū)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的支撐和服務(wù)能力。在人才培養(yǎng)模式方面積極探索和實(shí)踐先進(jìn)的教育理念，主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以成果導(dǎo)向和產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向?yàn)橐I(lǐng)，逐步提高產(chǎn)業(yè)學(xué)院的人才培養(yǎng)能力和區(qū)域共享服務(wù)能力。不斷增強(qiáng)辦學(xué)活力，探索產(chǎn)業(yè)—?jiǎng)?chuàng)新—教育銜接鏈，實(shí)施產(chǎn)教協(xié)同育人，“雙師”人才培養(yǎng)，高校與產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)等機(jī)制，將產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)成為融人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的示范性人才培養(yǎng)實(shí)體，為應(yīng)用型高校建設(shè)提供可復(fù)制、可推廣的新模式。

五、結(jié)語

建設(shè)遼寧省生態(tài)環(huán)保現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院是社會(huì)之需，“新工科”建設(shè)之要，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提升之求，亟須加快建設(shè)步伐，并在實(shí)踐中逐步完善，必將成為創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新高地。