核心素養(yǎng)視角下閱讀理解選材分析與備考建議
——以2020—2022 年全國卷為例

林培彬

（廣東省佛山市順德區(qū)樂從中學）

核心素養(yǎng)導向下高考閱讀理解語篇的選材對高三復習和各類模擬考試的語篇選材有著重要指導意義，且對高三備考工作有重要反撥作用。教師應立足英語學科核心素養(yǎng)，以《普通高中英語課程標準（2017 版2022 年修訂）》（以下簡稱《課程標準》）中的主題語境內(nèi)容要求為依托，深刻理解習近平新時代黨政方針政策，巧妙結(jié)合時政熱點，把好選材關(guān)，研究情境設(shè)置，把握文本難度，為學生輸入高質(zhì)量語篇，培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)。

一、引言

高考真題既是對學生知識和能力的考查，也是對老師備考工作的檢驗，為更科學高效地備考提供了方向?！吨袊呖荚u價體系說明》指出，要推進深化新時代高考內(nèi)容改革，靈活運用不同類型的試題情境，通過高考落實立德樹人的根本任務(wù)。但在平時的考試與練習中，模擬試卷中的閱讀理解題目普遍存在選材不嚴謹，情境創(chuàng)設(shè)不真實且不符合學生認知水平等現(xiàn)象。因此筆者通過不同視角對2020—2022 年近三年高考英語全國卷閱讀理解語篇進行分析，明晰高考閱讀理解語篇選材方向與特點，以期對教學備考形成反撥和啟示。

二、淺析2020—2022 年高考英語全國卷閱讀理解

1.現(xiàn)結(jié)合《課程標準》從語篇類型、主題語境、語篇話題、素材來源等對2020 —2022 年高考英語全國卷閱讀理解進行文本分析。運用華南師大開發(fā)的在線文本分析工具“英語閱讀分級指難針”，從詞匯、句法、文本三個維度得出近三年高考閱讀理解的難度系數(shù)。

續(xù)表

續(xù)表

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主題語境不僅規(guī)約著語言知識和文化知識的學習范疇，還為語言學習提供意義語境，并有機滲透情感，態(tài)度和價值（教育部，2020）。從上表的分析中，我們可以看到，高考閱讀理解圍繞人與自我、人與社會、人與自然三大主題語境進行選材，內(nèi)容涉及自我成長、文學、體育、藝術(shù)、自然科學研究、社會熱點問題等，引導學生思考個人與自然、社會的關(guān)系，幫助學生樹立正確的三觀，學會理性思考和批判性思考。

全國高考閱讀理解在主題語境內(nèi)容選材上有以下特點：

（1）關(guān)注學生德智體美勞發(fā)展，重點突出美育和體育。其中，2022 年甲卷A 篇介紹的劇院，2022 年乙卷A 篇的畫展信息，2021 年甲卷A 篇的攝影獎，2021 年新高考Ⅰ卷B 篇的鋼琴演奏翻譜員都意圖引導學生了解以何為“美”，幫助學生形成對“美”的正確認識。2021 年乙卷A 篇對體育場的介紹，2020 年全國Ⅰ卷C 篇對競走運動的介紹都使學生關(guān)注體育和身體健康，反思自身生活方式，促使學生更加重視體育鍛煉，培養(yǎng)學生的體育精神。

（2）關(guān)注青少年健康成長和老年人晚年生活。青少年的身心健康發(fā)展是黨和國家密切關(guān)注的大事。2022 年新高考Ⅰ卷A 篇不僅讓學生提前了解大學課程的評價方式，也讓高中教師反思自己對學生的評價是否關(guān)注學生的全面發(fā)展和進步，是否注重評價方式的多樣性和合理性，有無開展形成性評價。2022 年乙卷D 篇對當今社會青少年普遍體重超標予以關(guān)注并出臺應對措施，2021 年甲卷C 篇講述了青少年在成長過程中內(nèi)心的困惑與煩惱，2020 年全國Ⅰ卷B 篇和2020 年全國Ⅱ卷D 篇都引導青少年在成長過程多多閱讀，2020 年全國Ⅱ卷B篇講的是拼圖對孩子空間能力的發(fā)展，這些都無疑透露著對年輕一代濃濃的關(guān)愛。尊老愛老精神一直都是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是社會主義先進文化?！白尷夏耆四苡幸粋€幸福美滿的晚年”一直是習近平總書記心中的牽掛。2022年全國Ⅰ卷C 篇關(guān)注老年人內(nèi)心孤獨問題，2022年甲卷C 篇為我們展現(xiàn)退休人員也可以有精彩人生，給予我們啟發(fā)與引導。

（3）以實際生活為情境，關(guān)注社會熱點，突出應用性和實用性。2022 年新高考Ⅰ卷B 篇所倡導的反對鋪張浪費、珍惜糧食的價值觀，在為糧食安全奮斗終身的袁隆平院士逝世這一前提背景下，更能引發(fā)學生深思。習近平總書記也一直高度重視糧食安全和提倡“厲行節(jié)約、反對浪費”的社會風尚，多次強調(diào)要遏制餐飲浪費行為。2022 年甲卷D 篇探討城市發(fā)展過程中的現(xiàn)代與傳統(tǒng)的矛盾與沖突，2020 年全國Ⅲ卷C 篇中描述英國幾代同住越來越普遍的社會現(xiàn)象，2021 年乙卷B 篇講述在幾乎人人都有智能手機的時代，一半以上家庭還保留的座機的現(xiàn)象，這些語篇在一定程度上都關(guān)注了當下的社會熱點，引導學生用辯證的思維對社會熱點問題進行關(guān)注與思考，形成自身的價值判斷。密切聯(lián)系實際生活，充分體現(xiàn)應用性和實用性，2021 年新高考Ⅰ卷A 篇介紹性價比高的旅社，2020 年全國Ⅰ卷介紹火車站點服務(wù)的相關(guān)信息，2020 年全國Ⅱ卷和2020 年全國Ⅲ卷A 篇推薦的旅游景點都是與日常生活密不可分的、需要在日常生活中獲取與應用的信息。

（4）培養(yǎng)學生科學精神，為學生提供新認知。2022 年新高考Ⅰ卷D 篇引導學生關(guān)注語言中語音的發(fā)展，回歸語言本質(zhì)，強調(diào)以聯(lián)系發(fā)展的眼光看待問題，深刻認識事物發(fā)展本質(zhì)。2022 年乙卷C篇介紹無人機在鐵路系統(tǒng)中的應用和前景，2021 年新高考Ⅰ卷D 篇對情商的深度探討，2021年甲卷D 篇論述了什么天才及其標準，2021 年乙卷D 篇介紹了很多人討厭開放性辦公室的原因，都從研究前沿為學生提供了新認知。

（5）保護環(huán)境，關(guān)注自然界的動植物。2022年甲卷B 篇介紹澳大利亞戈芬氏鳳頭鸚鵡的形狀識別能力，2021 年新高考Ⅰ卷C 篇介紹美國為保護野生動物實行聯(lián)邦鴨票的來龍去脈及其影響，2021 年甲卷B 篇講述瀕危動物黑犀在自然保護區(qū)的繁育情況，2021 年乙卷C 篇通過藝術(shù)家使用塑料制作雕塑引發(fā)人們深思，關(guān)注海洋垃圾，2020 年全國Ⅰ卷D 篇發(fā)光植物在照明方面的研究；這些語篇都引導著學生思考人類發(fā)展與大自然的關(guān)系，響應了“綠樹青山就是金山銀山”的發(fā)展理念。

閱讀理解以應用文，記敘文，說明文三大類型的體裁為主，以議論為輔，語篇類型豐富，內(nèi)涵意義深刻，充分體現(xiàn)了“立德樹人，服務(wù)選材，引導教學”這一核心功能。

2.從素材來源來看，高考閱讀語篇的原文均來自國外網(wǎng)站，且除A 篇外，大都選自國外正規(guī)嚴肅主流新聞網(wǎng)站和雜志，尤以英語為母語的英國、美國和澳大利亞三國的網(wǎng)站和雜志為主，表達地道，話題有吸引力。其中NPR,Newsweek,The NewYork Times Magazine,The Telegraph 這四個網(wǎng)站登榜次數(shù)較多。從引用文章的時間來看，一般當年高考會選用幾年前的文章作為素材，以防押題。

3.從詞匯，句法，文本三個維度的分析結(jié)果來看，高考真題大部分語篇難度設(shè)置合理。偶有C 篇或D 篇的詞匯難度和文本難度略高于高考平均難度，但從整體來看2022 年高考英語新高考Ⅰ卷的句法難度相對下降。

三、對2023 屆高考英語備考語篇選材的啟示

（1）關(guān)注語篇情境及其育人功能

我們在關(guān)注閱讀題目的解答和語篇語言知識積累的同時，不能忽略對高考語篇情境和育人功能的挖掘與思考，培養(yǎng)學生在不同語境中運用必備知識和關(guān)鍵能力去解決復雜問題。英語課程不僅要關(guān)注學生應該學習哪些英語知識和技能，將來能用英語做哪些事情，還要考慮學生通過學習課程可以有效形成哪些正確的價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。引導學生在三大主題語境統(tǒng)領(lǐng)下的各種具體情境思考和探索，更加深刻地理解自己和所處的自然與社會，幫助和引導學生樹立正確、完善的世界觀，社會觀和價值觀。

（2）關(guān)注家國大事與時政熱點

雖然英語試卷中沒有直接引入政治熱點問題或時政評論，但通過對語篇的深入分析，我們還是能發(fā)現(xiàn)閱讀理解語篇中有與當下社會熱點的契合點和切入面，能發(fā)現(xiàn)其實英語閱讀理解的選材不僅在體現(xiàn)“弘揚社會主義正能量，真善美；培養(yǎng)學生德智體美勞”，也反映著家國大事和時政熱點。這對我們教師在篩選甄別語篇材料方面有重要啟示與指引作用。

（3）關(guān)注選材語篇難度

教師在組合測試題或選取素材進行原創(chuàng)命題時，應對試題語篇進行難度分析，充分利用線上工具將其數(shù)據(jù)化，并與當?shù)厮褂玫母呖季黹喿x理解語篇的相關(guān)數(shù)據(jù)進行對比，盡量貼近高考語篇難度，而不是憑感覺進行選取。

（4）關(guān)注語篇來源地道性

高考語篇中常出現(xiàn)許多非常地道的表達和熟詞生義，正是因為其語篇來源地道，所以教師在平時進行語篇選擇時，也應盡量從權(quán)威外刊選取，讓學生充分接觸真實地道的母語者創(chuàng)作的文章，提高學生的理解能力和對地道書面表達的適應能力。

四、結(jié)語

高考閱讀理解語篇承載著豐富的語篇價值和育人價值，是國家精神意志的體現(xiàn)，為教師備考選材提供了指引與方向，教師在巧用工具精準把控難度的同時，應緊扣立德樹人這一核心，以核心素養(yǎng)為導向，把握選材，讓學生通過語篇情境落實素養(yǎng)，培養(yǎng)能力。