回歸生活 抒寫心聲

董蓮

想還學(xué)生作文生活的原汁原味，教師就要將學(xué)生引入社會大課堂，經(jīng)風(fēng)雨，見世面;讓作文教學(xué)回歸生活，以生活為本源;還要給學(xué)生以敞開心扉抒發(fā)感受的自由天地，創(chuàng)設(shè)學(xué)生展示積極人生觀和價值觀的平臺。

一、作文水平的提升，緣自對生活的關(guān)注。

語文來源于生活，在生活中學(xué)語文，這是“大語文教學(xué)觀”的理念。閱讀、口語交際、習(xí)作都與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。所以，要把作文教學(xué)滲透在學(xué)生的生活中，以生活的情趣提升學(xué)生的作文水平。在教學(xué)中，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.觀察生活，豐富作文的內(nèi)容。

學(xué)生寫作存在的最大問題是“言之無物”，即缺乏生活的積累，缺乏語言的積累。要解決這個問題，就要引導(dǎo)學(xué)生從觀察人手，去觀察自己熟悉的生活，加強(qiáng)生活閱讀的積累。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小題材。我要求學(xué)生回家?guī)透改缸黾覄?wù)，和父母談心，去商場購物，與他人聊天……讓學(xué)生從各個角度去觀察、感受生活中的小題材，并學(xué)習(xí)生活的技能，然后將自己參與生活的感受記錄下來。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，拓寬眼界。我要求學(xué)生每天看《新聞聯(lián)播》《焦點(diǎn)訪談》《東方時空》等電視節(jié)目，或閱讀時政類報刊。讓學(xué)生把握時代的脈搏，積累鮮活的寫作素材。

2.再現(xiàn)生活，激發(fā)學(xué)生的興趣。

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會，豐富了學(xué)生的積累，也為他們的厚積薄發(fā)奠定了基礎(chǔ)。但是要讓學(xué)生把他們對生活的感悟?qū)懗鰜恚€需要教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)。

（1）多設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的作文題。解決了學(xué)生“言之無物”的問題，還應(yīng)治愈學(xué)生的“厭寫癥”，營造“我要寫”“我想寫”的寫作氛圍。換句話說，滿足學(xué)生的新鮮感、新奇感，是保持其寫作積極性，激發(fā)學(xué)生寫作熱情的一個重要手段。因此，我在作文指導(dǎo)訓(xùn)練中，不斷變化寫作訓(xùn)練方式，認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的文題。

如結(jié)合閱讀進(jìn)行補(bǔ)寫、續(xù)寫、改寫訓(xùn)練。語文教材具有很多激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生想象力的潛在素材，如果能恰到好處地安排一些趣味作文訓(xùn)練，不僅可以激發(fā)學(xué)生的想象力，還可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，又可以提高學(xué)生的認(rèn)識能力，給人耳目一新之感。

（2）在實(shí)踐的基礎(chǔ)上再現(xiàn)生活。學(xué)生的作文應(yīng)走向真實(shí)的生活，脫離了生活的作文猶如無病呻吟。多年來，我有目的地組織學(xué)生開展形式多樣的社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中觀察生活、體驗(yàn)生活、表現(xiàn)生活。在實(shí)踐活動基礎(chǔ)上的作文，學(xué)生一掃無話可說的煩惱，取而代之的是思如泉涌的快樂。

二、釋放心靈，抒寫個性。

作文要以情感人，必須從說真話開始，理想中的學(xué)生寫作狀況應(yīng)是有話可說、有話想說、有話敢說、有話會說。可是，部分教師為應(yīng)試而教，過多地注重作文的結(jié)構(gòu)形式，而忽略了作文內(nèi)容，也使得學(xué)生在寫作時縮手縮腳，言不由衷。所以，作文教學(xué)應(yīng)釋放學(xué)生的心靈，讓學(xué)生能敞開心扉，抒寫個性。

1.還學(xué)生敞開心扉的天地。

每一個人都是一個豐富多彩的世界，都有自己的喜怒哀樂，都有自己的獨(dú)特經(jīng)歷。所以，教師的責(zé)任是讓學(xué)生明白，他們應(yīng)能用筆來抒發(fā)自己的喜、怒、哀、樂，抒發(fā)他們對生活的感受;作文，其實(shí)是一件很快樂的事?；诖?，教師應(yīng)先發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，然后進(jìn)行放大，鼓勵學(xué)生按照他自己本來的樣子去更好地發(fā)展。

2.還學(xué)生展示個性的平臺。

什么是個性？《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“寫作要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗(yàn)和思考，力求有創(chuàng)意?！笨梢?，作文應(yīng)是學(xué)生展示自我、張揚(yáng)個性的一個最好平臺。

我在作文教學(xué)中倡導(dǎo)突出個性化，作文個性化，不僅僅是形式的新穎別致，更突出的是內(nèi)容的個性化，思想的個性化，思維的個性化。所以，倡導(dǎo)作文個性化，即鼓勵創(chuàng)造性思維。所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！比魏蝿?chuàng)新都有可能是對前人觀點(diǎn)的超越，都值得被肯定。文章的創(chuàng)新首先是立意的創(chuàng)新，要使文章主題新穎深刻就不能人云亦云。我們可以多向?qū)W生提供一些人人皆知的題材或事件，鼓勵學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，挖掘新意。

總之，見多才能識廣，初中作文教學(xué)只有回歸生活，讓學(xué)生在廣闊的生活空間里自由馳騁，釋放心靈，抒寫個性，才能真正提高學(xué)生的作文水平，發(fā)展學(xué)生的個性，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【作者單位：江蘇常州市溧陽市第六中學(xué)】