紅色蝴蝶結(jié)

席文靜剛從食堂回到教室，坐在前排的余同學(xué)就轉(zhuǎn)過頭來對她說：“小席子，你的同桌被方老師叫到辦公室去了。”

“??？”席文靜詫異地問，“方老師叫郝曉翠去干啥？好事還是壞事？”

“大概率是壞事?！庇嗤瑢W(xué)回答，“我聽方老師的意思，似乎是嫌郝曉翠戴的頭花太鮮艷了，用她的話說，那叫‘花里胡哨’?！?/p>

席文靜蒙了，戴朵頭花就花里胡哨了？好吧，她承認，她送給郝曉翠的蝴蝶結(jié)發(fā)飾確實走夸張路線，但也不至于不讓戴吧？席文靜“噌”地站起來，說：“我去看看！”話音未落，人已經(jīng)沖到了教室門口。

席文靜奔跑著來到辦公室門口，先剎住腳步，深呼吸，然后敲了敲辦公室的門。辦公室內(nèi)，方老師坐在座位上，郝曉翠低著頭站在辦公桌旁邊。席文靜看不見郝曉翠的表情，判斷不了她是不是被方老師訓(xùn)哭了。就算沒哭，莫名其妙挨一頓訓(xùn)，郝曉翠的心情肯定低落到了塵埃里。

“報告！”席文靜喊道。

“進來！”方老師發(fā)話了。

席文靜走到郝曉翠身旁站定，主動承認錯誤：“方老師，郝曉翠戴的蝴蝶結(jié)是我送的，但我不認為這有什么問題。如果您覺得不合適，就罰我吧?！?/p>

郝曉翠朝席文靜看了一眼。席文靜也看了她一眼，很好，郝曉翠沒哭。席文靜懸著的心放下了，別看郝曉翠一副文文弱弱的模樣，其實內(nèi)心挺堅強的。不愧是她的同桌?。?/p>

方老師沉默了片刻，斟酌著語氣說道：“不是說女孩子不能戴頭花，只不過郝曉翠今天戴的頭花太大了，艷紅艷紅的，特別惹眼。早上教導(dǎo)主任看見了，說這頭花太……太鮮艷了。我說席文靜，你自己都不戴頭花，怎么送給郝曉翠這么夸張的頭花呢？”

“老師，我頭發(fā)少，戴朵大頭花不好看??！”席文靜冷靜地分析道，“但是郝曉翠的頭發(fā)不但多，還烏黑發(fā)亮，配這個紅色蝴蝶結(jié)很好看！”

“也就是你覺得好看吧?！狈嚼蠋熣f著，問郝曉翠，“郝曉翠，你覺得呢？”

“我也覺得好看?！焙聲源浠卮?，“要不然，我也不會戴它?！?/p>

“噗！”席文靜樂了。此時此刻，辦公室里就她、郝曉翠、方老師三個人，關(guān)于頭花好不好看的問題，二比一，贏了！

“樂樂樂，有什么好樂呵的？”方老師氣惱地說，“趕緊摘了！”

“方老師……”郝曉翠為難地說，“現(xiàn)在摘了，我就得披頭散發(fā)了。按照校規(guī)，女生不能散著頭發(fā)吧？”

方老師被噎住了，揮揮手讓她們出去，叮囑道：“明天別戴了。”

出了辦公室，席文靜和郝曉翠并肩走著，忍不住吐槽：“方老師管得太寬了！”

郝曉翠笑了笑，輕輕嘆息：“唉！”

回到教室，余同學(xué)小碎步迎上來，好奇地打聽：“怎么樣？”

郝曉翠回答：“沒什么，就這樣唄！”

席文靜說：“老師不反對女孩子戴頭花?！边@話方老師確實說過，但后面得跟“只不過”，然而，席文靜認為沒必要解釋得那么清楚。

“真的嗎？我有一朵紫色的頭花，很大很夸張，一直不好意思戴。既然老師沒說什么，我明天就戴，不然留在家里也是浪費。”

“我有一朵粉紅色的頭花，仿古風(fēng)的，我覺得它特仙、特美，我明天也戴！”

“你們都戴的話，我明天也戴一朵頭花，是我上個周末買的，很漂亮！如果一個人戴的話顯得鶴立雞群，假如大家都戴的話，我也戴出來臭美一下?！?/p>

“我也戴！”

一陣小風(fēng)吹起千層巨浪。席文靜沒想到自己隨便一說，會引爆一場發(fā)飾革命，這真是始料未及??！

郝曉翠和席文靜對視一下，又眨眨眼，意思是問：這樣好嗎？

席文靜輕輕地點頭，以示回應(yīng)：放寬心，沒問題！

第二天，短頭發(fā)的席文靜也打理了一下頭發(fā)，扎了一個小揪揪，別了一枚小發(fā)夾。班里那些長頭發(fā)的女孩子就比較夸張了，戴的發(fā)飾比郝曉翠前一天戴的紅色蝴蝶結(jié)頭花更繁雜，更引人注目。

方老師一走進教室就察覺到了變化，于是愁眉苦臉，心跳加速。她拍拍自己的胸口，默念幾遍“冷靜”，才說道：“我們班的女孩子，今天很……獨特，這是為什么呢？”

女孩兒們笑了，有人說：“愛美之心人皆有之?！?/p>

有人說：“這就像古時候的簪花，好看，風(fēng)雅，還能陶冶情操！”

有人說：“想戴就戴了啊，沒有為什么?！?/p>

有人說：“符合校規(guī)，沒違反學(xué)校紀律，我覺得沒問題啊。”

郝曉翠靠近席文靜，低聲說：“早知道大家都這么給力，我今天就不換發(fā)飾了?！?/p>

席文靜看見郝曉翠綁了個馬尾辮，發(fā)圈是黑白圓點的圖案，上面翹起兩片布料，看起來像一對小翅膀，便說：“你今天的發(fā)圈也好看，換著戴一戴嘛！”

“嗯?！焙聲源湮⑿χc頭。

看著女孩兒們興致勃勃的樣子，方老師不忍打擊，只得避重就輕地提醒一句：“不要被美麗迷惑了雙眼，應(yīng)該把時間和精力花在學(xué)習(xí)上，知道不？”

“知道了！”女孩兒們異口同聲地回答。

一堂課下來，方老師發(fā)現(xiàn)美麗的事物能提高大家學(xué)習(xí)的積極性，于是睜一只眼閉一只眼，準備讓這件關(guān)于發(fā)飾的小事過去。

然而，教導(dǎo)主任徐老師不肯放過方老師和她的學(xué)生們。方老師解釋了一番，說打扮得漂亮一點兒不會影響學(xué)習(xí)，反而可以提高學(xué)習(xí)效率，好處大于壞處。徐老師將信將疑，直到語文老師拿出有力的證據(jù)——以“我們班的女生”為主題所寫的作文。語文老師說：“孩子們都喜歡漂亮的事物，這次的作文合格率達92%，以女生的發(fā)飾作為切入點的占了大多數(shù)。所以，從本次寫作來看，這種改變是積極的，我覺得應(yīng)該給予支持?！?/p>

“你也支持？”徐老師問方老師。

方老師點點頭，說：“可以暫時先這樣觀察一段時間，假如效果不好，到時候再整頓也不遲。”

徐老師無聲地妥協(xié)了。

這天，郝曉翠又戴了那朵紅色蝴蝶結(jié)，紅色的頭花搭配著烏黑的頭發(fā)，顯得紅紅火火，熱情洋溢。

余同學(xué)笑著道：“郝曉翠，你得好好對待你的頭花?！?/p>

席文靜埋頭做題，聽見這話，抬起頭看了一眼，不解地問：“怎么了？”

“怎么了？”郝曉翠也有些茫然。

余同學(xué)說：“它是我們班發(fā)飾佩戴的先驅(qū)者，有紀念意義?。　?/p>

郝曉翠微笑著答應(yīng)道：“我一定好好兒珍惜。”

然而幾天之后，這枚紅色蝴蝶結(jié)不慎掉在地上，摔斷了卡子。

席文靜知道后，覺得很可惜，想再買一個送給郝曉翠。郝曉翠搖搖頭，說：“不用了，先驅(qū)者有一個就夠了。哪怕是一模一樣的紅色蝴蝶結(jié)，都不會再引領(lǐng)一場發(fā)飾的變革了。”

“你說得對，它是獨一無二的。”席文靜說。

就這樣，這枚紅色蝴蝶結(jié)完成了它不可思議的使命，躺在了郝曉翠家的抽屜里。