文章怎樣寫出一波三折

啷哩個啷—— 來來來，精彩節(jié)目馬上開始！想知道怎么將文章寫出波折嗎？那就來欣賞幾段相聲吧！

第 一 段

甲： 你知道為啥許多孩子都愛看動畫片《大頭兒子小頭爸爸》嗎？

乙： 因為故事好看。

甲： 對嘍?！芭尽币粋€緊張場面，“啪——”“跳”出一個人，撓得你心癢癢，非常想看。

乙： 可是動畫片與寫作文有什么關(guān)系啊？

甲： 當然有關(guān)系了。我們寫作文，也要寫出波折。若平鋪直敘，看了開頭就知道結(jié)尾，那有什么味兒！若在文中設(shè)置一些懸而未決的疑問，如同把它們藏在“包袱”里，先不解開，讓人去猜測。然后，隨著情節(jié)的展開，再一下子抖出“包袱”，讓讀者恍然大悟。是不是會有趣些？

乙： 你這又是波折又是“包袱”的，咋寫呀？

甲： 我給你舉個例子。有一家出版社以巨額稿酬征求文字最簡短、情節(jié)最波折的小說。結(jié)果，一篇只有85個字的小說獲得了頭獎。

乙： 85個字？

甲： 小說的題目叫《三封電報》。它是這樣寫的：弟陪伴姐夫去非洲打獵。不久，姐在家接到了弟的電報：“姐夫獵獅身死?！?/p>

乙： 人死了，故事就結(jié)束了??！

甲： 姐悲痛欲絕，回電給弟：“運尸回家。”一周后，姐收到一包裹，里面是獅尸。姐回電：“獅收到。弟誤。請寄回姐夫尸。”

乙： 姐夫尸體寄回去也就完了嘛。

甲： 姐很快收到了回電：“無誤，姐夫在獅肚內(nèi)?！?/p>

乙： 還真是巧設(shè)懸念，一波三折啊。

甲： 這篇小說共三段，每段都有起伏：姐夫去非洲獵獅，不幸身亡，這是第一個波折；姐姐要弟弟運回姐夫尸體，收到的卻是獅尸，這是第二個波折；弟弟回電解釋說，姐夫在獅的肚內(nèi)，這是第三個波折。

乙： 嗯，懂了，懂了。

第 二 段

甲： 作文要想寫得一波三折，我還有其他絕招。乙： 什么絕招？

甲： 我先給你舉個例子。有位同學寫了一篇文章《掉牙》。文章是這么寫的：那天，我正在吃蘋果，突然一顆牙掉了，我嚇哭了。

乙： 牙掉了，哭是正常的啊，疼嘛。

甲： 可是寫得沒波折?。?/p>

乙： 掉牙本來就很平常，怎么能寫出一波三折？甲： 后來，這位同學在我的啟發(fā)下，進行了修改。乙： 怎么改的？

甲： 那天，我正在吃蘋果，突然一顆牙掉了，我嚇得哭了。

乙： 這沒啥變化呀！

甲： 因為我想到了奶奶掉牙。奶奶告訴我，人老了，牙掉一顆就少一顆，牙掉了，就不能吃好吃的東西了，人就會老得更快了。奶奶要我保護好牙。

乙： 原來是奶奶也掉牙了，趁機教育孫子要保護好牙。這不蠻好的嘛。

甲： 我想到，我才7歲就掉牙了，以后就嚼不動好吃的大雞腿、香噴噴的牛肉了，我運氣多么不好??！最主要的是，我的牙掉了，老得更快了，我想當科學家報效國家的夢想還沒實現(xiàn)呢。

媽媽走進房間，看我哭得很傷心，很是納悶兒。我把自己掉牙的事，和奶奶說的話告訴了媽媽。

媽媽聽了，笑得直不起腰來。我哭得更加厲害了。

乙： 為什么？

甲： 我本來掉牙就很難過了，媽媽不僅不安慰我，還笑我，真是一點兒同情心都沒有。

乙： 后來呢？

甲： 后來，媽媽告訴我，我是小孩子，掉的是乳牙，乳牙掉了會再長出來的。奶奶掉牙，是年紀大了，掉的牙不能再長出來。所以，我們每個人都要保護好自己的牙齒，早晚刷牙，不能吃太冷或者太熱的東西。聽了媽媽的解釋，我破涕為笑。

乙： 哎，你別說，這樣一修改，有了波折，作文也生動了。

甲： 這就叫“誤會法”，先寫誤會，后揭示真相。

乙： 這個絕招好！

第 三 段

甲： 我還有絕招。

乙： 還有絕招？快點兒跟我說說。

甲： 我先給你講個故事。

乙： 好，我就喜歡聽故事。

甲： 傳說，有一次，唐伯虎一個要好的朋友的母親過九十大壽。朋友請?zhí)撇眍}詩賀壽，唐伯虎劈頭一句“這個婆娘不是人”，在座的全都大驚失色。不料，唐伯虎筆鋒一轉(zhuǎn)，寫出第二句“九天仙女下凡塵”，大伙見了，不禁轉(zhuǎn)怒為喜。接著，唐伯虎又寫了第三句“兒孫個個都成賊”，眾人又是一片嘩然。唐伯虎寫出了第四句“盜得蟠桃慶壽辰”。在場的人都佩服唐伯虎的文才，全場掌聲一片。

乙： 我的心也跟著一起一落的。這唐大才子用的啥絕招?。?/p>

甲： 他用了“陡轉(zhuǎn)法”。先將大家的思路引到一個方向，然后陡然一轉(zhuǎn)，再把大家引到他真正想要表達的思路上，這樣就有意思多了。

乙： 真是妙??！

第 四 段

甲： 我還有一個絕招，想不想聽？

乙： 有一招是普通人，有兩招是能人，有三招是高人，你這有四招是什么人??？

甲： 當然是大師了。哈哈。

乙： 大師快講！

甲： 大師的第四招叫“設(shè)疑法”。

乙： 怎么講？

甲： 就是先設(shè)疑，再解疑。

乙： 這一會兒“設(shè)”，一會兒“解”的，我有點兒迷糊了。

甲： 別急，我給你舉例子。

作文題目是《讓我感動的一個人》。文章是這樣寫的：

有一個人，一直讓我感動，他就是我們村撿垃圾的吳爺爺。他這個人出了名的“摳”，平常穿的衣服是撿的，用的東西是撿的。

村里人勸吳爺爺，這樣節(jié)省不值得，掙了錢，就應(yīng)該享受，吃好點兒，穿好點兒，用好點兒。錢再多，也不能帶到棺材里。吳爺爺聽了都是呵呵一笑。

今年夏天京津冀水災(zāi)，吳爺爺卻悄悄通過民政局向災(zāi)區(qū)捐了10萬元。村里李大爺?shù)呐畠涸诿裾稚习?，親自接待的他。原來，早在2008年汶川地震，吳爺爺就開始捐款了，至今已經(jīng)捐款40多萬元了。

從此，村里人再也不說吳爺爺“摳”了，都說他非常“富有”。

這篇作文一開始就設(shè)置懸念—— 吳爺爺很“摳”，最后，“包袱”一抖，使人茅塞頓開，突出了吳爺爺熱心公益、無私奉獻的好品質(zhì)。

乙： 你可真行！有了這些絕招，定能寫出一波三折的好文章。