新能源專業(yè)英語翻譯的特點分析

新能源行業(yè)作為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重點行業(yè)，在行業(yè)發(fā)展過程中需要將全球市場納入考量，行業(yè)人才也亟需加強(qiáng)新能源專業(yè)英語的學(xué)習(xí)和研究。由西南交通大學(xué)出版社出版，范佩芳、丁燕瓊、馮黎成主編的《新能源專業(yè)英語》一書，聚焦于當(dāng)代新能源專業(yè)英語課程的教學(xué)現(xiàn)狀，對新能源專業(yè)英語的教學(xué)改革和實踐進(jìn)行了有益探索，對如何提高學(xué)生專業(yè)英語翻譯技能進(jìn)行了探討。

隨著新能源行業(yè)國際間交流、合作的日益頻繁，該行業(yè)對新能源專業(yè)人才提出了更高的要求，高校畢業(yè)生不僅要有專業(yè)的知識儲備，還需要具備包括行業(yè)英語在內(nèi)的與國際接軌相關(guān)的綜合技能，比如，國外的先進(jìn)技術(shù)、知識技能和優(yōu)秀經(jīng)驗，都需要專業(yè)技術(shù)人員依靠專業(yè)的英語知識進(jìn)行翻譯。因此，高校新能源專業(yè)英語翻譯的教學(xué)就顯得格外重要。

當(dāng)代新能源專業(yè)英語的教學(xué)主要以拓展學(xué)生專業(yè)詞匯量，增強(qiáng)其語言和文字翻譯能力為目標(biāo)，力求讓學(xué)生熟悉新能源領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語，掌握專業(yè)英語翻譯技巧，通過閱讀專業(yè)的外文資料，了解到新能源行業(yè)的前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢。然而，當(dāng)前新能源專業(yè)英語具有系列知識覆蓋面廣、專業(yè)詞匯量大、詞匯較為生僻等特點，導(dǎo)致教學(xué)難以深入，學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)的動力和興趣。同時，課堂教學(xué)模式還存在著許多弊端，其仍舊是傳統(tǒng)的以教師為中心，學(xué)生被動接受專業(yè)知識的教學(xué)方式，主體之間的交流和互動不足，學(xué)生枯燥地進(jìn)行灌輸式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率較低，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。在課程設(shè)置上，與中國新能源專業(yè)相關(guān)的英語教材相對較少，教學(xué)內(nèi)容不全面，缺乏對新能源行業(yè)更深入、更細(xì)化的背景了解和介紹，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容也缺乏時效性與信息完整性。

基于以上問題，《新能源專業(yè)英語》一書從新能源專業(yè)英語的翻譯特點出發(fā)，從以下3個方面探討了其優(yōu)化的教學(xué)模式。

1）在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)個性化開放式教學(xué)環(huán)境，探索以學(xué)生為主體的新能源專業(yè)英語上課模式，教師需要按照以“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生的專業(yè)知識、英文功底及接受能力為基礎(chǔ)進(jìn)行階段式教學(xué)，依靠新媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)與思考，該模式能有效改善新能源專業(yè)英語的教學(xué)方式，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

[作者：范佩芳 丁燕瓊 馮黎成 主編

書名：新能源專業(yè)英語

出版社：西南交通大學(xué)出版社

ISBN：9787564354893

出版時間：2017年6月

2）針對新能源專業(yè)英語專業(yè)性強(qiáng)的特點，需要對其教材內(nèi)容進(jìn)行有針對性地改進(jìn)，新能源專業(yè)英語既是一門英語課，又兼具新能源專業(yè)課的特點，是從基礎(chǔ)英語階段到應(yīng)用英語階段的轉(zhuǎn)變，也是語言學(xué)習(xí)到信息交流的過渡。新能源行業(yè)知識更新較快，覆蓋領(lǐng)域廣泛，新技術(shù)層出不窮，英語教材的編寫需要具備專業(yè)性、權(quán)威性和學(xué)科前沿性。教學(xué)內(nèi)容可以分為基礎(chǔ)部分和提高部分，基礎(chǔ)部分要將英語專業(yè)詞匯、科技英語語法、寫作特點和翻譯技巧等知識點進(jìn)行介紹；提高部分則通過及時搜集新能源行業(yè)前沿科技、最新動態(tài)，以及最新的權(quán)威期刊文獻(xiàn)等相關(guān)方面的英語資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增加其詞匯量，使其在了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)的同時更深入地掌握專業(yè)英語的特點。

3）實現(xiàn)專業(yè)英語應(yīng)用能力的提升，英語教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，最重要的是讓學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為翻譯能力，因此課堂教學(xué)可以采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方式，由學(xué)生自主討論和計劃學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)行自主閱讀和翻譯的同時加大考核，在自主學(xué)習(xí)、課程監(jiān)督的雙向作用下實現(xiàn)個人能力的提高。

總的來說，《新能源專業(yè)英語》一書針對新能源行業(yè)的特點及專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀，對新能源專業(yè)英語的教學(xué)方法、內(nèi)容等進(jìn)行了優(yōu)化和調(diào)整，教材內(nèi)容完備，難度適中，適用性強(qiáng)，既可供高職院校新能源專業(yè)學(xué)生使用，也可供相關(guān)企業(yè)專業(yè)人員拓展知識使用。