當(dāng)我把兒子當(dāng)客人后……

梧桐

兒子學(xué)習(xí)不咋地，毛病一大堆。我管教他，他不聽(tīng)，于是我更嚴(yán)厲地管教他，結(jié)果他更不聽(tīng)

兒子上初二，學(xué)習(xí)不咋地，毛病一大堆。我管教他，他不聽(tīng)，于是我更嚴(yán)厲地管教他，結(jié)果他更不聽(tīng)。我倆的關(guān)系陷入惡性循環(huán)。

眼看要期中考試了，兒子的班主任給我發(fā)信息，讓我督促兒子好好學(xué)習(xí)。可是一提學(xué)習(xí)，兒子就特別反感。

一天，就回家后是先學(xué)習(xí)還是先玩手機(jī)的問(wèn)題，我倆吵了起來(lái)。我強(qiáng)烈要求兒子，先學(xué)習(xí)后玩手機(jī)?？蓛鹤訄?jiān)持先玩手機(jī)，還指責(zé)我就是見(jiàn)不得他舒服。爭(zhēng)吵中，兒子情緒上頭，口不擇言。我則怒不可遏，伸手給了他一耳光。俗話說(shuō)“打人不打臉”，我立即意識(shí)到自己失態(tài)了，馬上道歉?？蔀闀r(shí)已晚，兒子捂著臉對(duì)我橫眉冷對(duì)，然后走開(kāi)，再也不搭理我。

此后，只要我跟兒子說(shuō)話，不管是叮囑他變天了要添衣，還是詢問(wèn)他學(xué)習(xí)上老師有什么安排，他都冷冷地瞥我一眼，然后頭一扭走開(kāi)。在這樣的氛圍中，兒子的期中考試自然是一塌糊涂。

我焦慮萬(wàn)分，徹夜難眠。我實(shí)在想不通：小時(shí)候乖巧的兒子，為什么現(xiàn)在這么不聽(tīng)話？

“你別把你兒子當(dāng)兒子，要把他當(dāng)朋友的孩子，朋友委托你照顧他。就是說(shuō)，他不是你的兒子，而是你的客人?！?/p>

照這樣下去，不光兒子的學(xué)業(yè)廢了，就連我們的母子關(guān)系也完了！

為了走出困境，我向一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教。她建議我，從當(dāng)下的母子關(guān)系中退出來(lái)，只給兒子提供基本的生活保障就行。她說(shuō)：“從現(xiàn)在起，你別把你兒子當(dāng)兒子，要把他當(dāng)朋友的孩子，朋友委托你照顧他。就是說(shuō)，他不是你的兒子，而是你的客人?！?/p>

這能行嗎？我想，反正也沒(méi)有更好的方法，權(quán)且試試吧。

既然他不再是我的兒子，而是客人，我對(duì)他自然要客氣些：面對(duì)他下降的成績(jī)，我不生氣，不指責(zé)，而是心平氣和地詢問(wèn)原因；然后鼓勵(lì)、安慰他，別著急，慢慢來(lái)，一切都會(huì)好起來(lái)的；最后表示，有需要幫忙的如報(bào)網(wǎng)課、買資料等，盡管開(kāi)口，我一定全力支持。

但是也因?yàn)樗辉偈俏业膬鹤?，我也不?huì)再像以前那么操心，不會(huì)再包辦他的大小事務(wù)。

一天，冷空氣襲來(lái)，氣溫驟降。我穿得少，又吹了冷風(fēng)，感覺(jué)很不舒服。放在過(guò)去，我再不舒服也會(huì)打起精神給兒子做飯的，但現(xiàn)在情況不同了，他已經(jīng)不是我的兒子，我也就犯不著這么辛苦了。所以到家后，我對(duì)兒子說(shuō)：“我好像感冒了，沒(méi)胃口吃飯，冰箱里有速凍餃子，你自己弄點(diǎn)吧?！比缓缶蜕洗擦?。兒子不僅沒(méi)有責(zé)怪我，還急忙下樓給我買藥?；貋?lái)后，他倒了一杯熱水，端到床頭，讓我吃藥，然后說(shuō)：“等你有胃口想吃東西了，就告訴我，我給你下面條?！闭f(shuō)完，抓起兩個(gè)面包和一袋牛奶，回自己房間學(xué)習(xí)了。

一時(shí)間，我又感動(dòng)又慚愧：兒子還是那個(gè)從小就知道關(guān)心我的小暖男，可后來(lái)我為什么把那個(gè)小暖男給弄丟了呢？

我放棄唯成績(jī)論，全面接納兒子后，兒子也放下戒備，不再叛逆，我們的母子關(guān)系越來(lái)越好

從這天起，我和兒子的關(guān)系漸漸回暖。兒子的話多了，愿意跟我分享學(xué)校里發(fā)生的趣聞了，同時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度也積極主動(dòng)了。

我很高興，同時(shí)也看到了自身的不足。我決定再接再厲，繼續(xù)調(diào)整自己。

之前，我與兒子的溝通是這樣的：我對(duì)他不滿，開(kāi)始說(shuō)教，但他充耳不聞；我生氣地加大管教力度，開(kāi)啟指責(zé)模式，而他奮起反抗，“出去”“煩人”“你別說(shuō)話”……

現(xiàn)在想想，兒子的逆反是被我錯(cuò)誤的溝通方式激發(fā)出來(lái)的。每天我一見(jiàn)他就問(wèn)學(xué)習(xí)，讓他感到自己從早到晚都被質(zhì)疑，他怎么會(huì)不煩呢？

其實(shí)，家長(zhǎng)講大道理、亂發(fā)脾氣，都換不來(lái)孩子的改變。因?yàn)榕c人溝通，說(shuō)的內(nèi)容只占交流效果的7%，剩下的93%由說(shuō)的語(yǔ)氣和態(tài)度決定。溝通時(shí)，如果家長(zhǎng)的表情是生氣的、嘲諷的，聲調(diào)是尖銳的、刺耳的，那么孩子感受到的不是關(guān)心和愛(ài)護(hù)，而是怒氣和噪聲。即便家長(zhǎng)的初衷是好的，說(shuō)的道理也對(duì)，可最終無(wú)法收到任何教育效果，頂多換來(lái)孩子的一句敷衍：“好，知道了?！?/p>

這時(shí)，老師讓我把孩子當(dāng)客人，而不是當(dāng)兒子。既然面對(duì)的是客人，那我不得不拾起禮貌、包容對(duì)方，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：大道理?yè)Q不來(lái)的，包容卻可以。

以前，我認(rèn)為考試成績(jī)最重要；如今，我明白親子關(guān)系才是第一位的。

生活中，我們都有這樣的體驗(yàn)—水管沒(méi)銹，水流起來(lái)很順暢；水管一旦銹了，水流起來(lái)就會(huì)時(shí)斷時(shí)續(xù)：水壓大了有水，水壓小了沒(méi)水。

親子關(guān)系也是如此。如果親子關(guān)系好，孩子就愿意聽(tīng)家長(zhǎng)的；如果親子關(guān)系不好，孩子就會(huì)反感、排斥家長(zhǎng)。就是說(shuō)，把親子關(guān)系維護(hù)好，教育之水才能順暢流淌。

以前吃晚飯，我會(huì)利用這半小時(shí)的時(shí)間，或詢問(wèn)學(xué)習(xí)成績(jī)，或叮囑學(xué)習(xí)事項(xiàng)，或說(shuō)教學(xué)習(xí)意義……結(jié)果，常常換來(lái)兒子的不耐煩：“你能不能安靜會(huì)兒？”

現(xiàn)在吃晚飯，我無(wú)目的地聊天：說(shuō)說(shuō)單位的事，讓兒子幫我出個(gè)主意；家里要換電器，問(wèn)兒子哪個(gè)牌子好、怎么網(wǎng)購(gòu)……兒子很樂(lè)意在這些事情上幫忙。

交流中，我發(fā)現(xiàn)兒子對(duì)很多事情都有獨(dú)到見(jiàn)解，分析問(wèn)題也頭頭是道，對(duì)電器、上網(wǎng)之類的事，知道得比大人都多。原來(lái)，除了學(xué)習(xí)成績(jī)差點(diǎn)，他還是有很多優(yōu)點(diǎn)的。

我放棄唯成績(jī)論，全面接納兒子后，兒子也放下戒備，不再叛逆，我們的母子關(guān)系越來(lái)越好。

更難得的是，兒子總是力所能及地幫我干家務(wù)：上學(xué)時(shí)，把家里的垃圾帶下去；回家時(shí)，看我拎著重物，趕緊接過(guò)去。而我看兒子的目光也越來(lái)越溫柔，越來(lái)越欣賞。

此時(shí)，我才意識(shí)到：自己以前太愚蠢，不停地指責(zé)孩子，口干舌燥換來(lái)的卻是親子關(guān)系惡化。而親子關(guān)系惡化后，孩子遇到什么事，根本不會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)，家長(zhǎng)想幫忙也幫不上。聰明的家長(zhǎng)都會(huì)放下控制、放棄批判，平等地對(duì)待孩子，真心地欣賞孩子。孩子被看見(jiàn)、被接納、被贊賞后，給你的回饋會(huì)超出你的想象。

前幾天，班主任發(fā)信息給我，說(shuō)我兒子進(jìn)步很大，這樣下去勢(shì)頭不減的話，明年中考，他被重點(diǎn)高中錄取的可能性很大。

【編輯：楊 子】